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      2. 聲音的特征物理教學反思

        時間:2021-02-10 16:32:50 教學反思 我要投稿

        聲音的特征物理教學反思

          在寬松而又熱烈的氣氛中,我的《聲音的特征》正有條不紊地進行著,優(yōu)美的旋律、動感的視頻、多樣的活動、豐富的聯(lián)想,給在座的師生留下了深刻的印象。

        聲音的特征物理教學反思

          《聲音的特征》一節(jié)中,教材力圖通過實驗,讓學生在體驗與探究中了解聲音的三個要素;通過聲音的速度估測增強學生對聲速的感性認識,熟悉聲速的測量方法。

          為了有效達成教學目標,我事先進行了較為充分的準備,通過實踐教學的'體驗,感覺效果不錯。成功之處大約有如下幾點:

          第一,以聽聲為主線,通過莫扎特交響樂播放、擊鼓、樂器演奏、辯音、結(jié)束曲播放等環(huán)節(jié),讓學生在豐富的聽覺體驗中反復感受,逐步從無意轉(zhuǎn)向有意,在潛移默化中體驗聲音的三個特征。

          第二,以生活為背景,引導學生通過實驗、觀察、探究、討論等方式由表及里、深化思維,培養(yǎng)合作能力和理論聯(lián)系實踐、物理結(jié)合生活的意識。

          第三,以媒體為依托,通過精心備課,理順各知識點的銜接關系,做到過渡自然、流暢,方法科學、有效,語言簡潔精練。從始至終,教師都是學生的學習合作者、點撥者、促進者。

          第四,以問題為平臺,通過解疑過程導引學生的思維,循序漸進、注重發(fā)散,層層推進;在問題的設置上堅持面向全體,“橫看成嶺側(cè)成峰”,使每個學生在知識技能、過程方法和情感信念上都能有所得。

          但是,在具體教學中,也發(fā)現(xiàn)一些問題:

          1.學生的表達能力不夠強,一方面是由于對物理概念的把握不夠準確、熟練,更重要的還在于平時的自我要求不高,缺乏對語言表達能力的重視和訓練。

          2.學生的日常生活中觀察和思考不夠,缺乏對物理現(xiàn)象觀察的針對性和敏銳性,這也說明學生物理聯(lián)系生活的意識比較淡薄,這一狀況的改變同樣需要平時的日積月累。

          在新課程改革的實踐中,雖然已領會了一些理念,摸索了一些做法,但要真正落實課堂教學的多元目標,實現(xiàn)高效率,促進學生的全面發(fā)展,還要長期堅持不懈的努力。

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