古詩(shī)文的誦讀需要教師的正確引導(dǎo)的教學(xué)反思
古詩(shī)文是中華民族文化的重要組成部分，積淀著我們民族的思想、文化、生活的起源、變化和發(fā)展的過(guò)程。但是在應(yīng)試教育的指揮棒作用下，我們現(xiàn)在的古詩(shī)文教學(xué)處于一個(gè)十分尷尬的狀態(tài)，學(xué)生興致不高，學(xué)習(xí)被動(dòng)，效率低。學(xué)生在這方面的積累少，缺乏基本的審美和想象能力，難以感受古詩(shī)文的魅力，這不得不引起我們反思。課堂的教學(xué)方法又比較呆板，課堂死氣沉沉。很多老師提倡“字字落實(shí)，句句清楚”的原則，把古詩(shī)文進(jìn)行分解。重字詞的解析，輕誦讀和感悟�！皾M(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法充斥在古詩(shī)文教學(xué)的課堂中，沒(méi)有個(gè)性的閱讀必然導(dǎo)致興趣的喪失和能力的降低，造成一種可怕的惡性循環(huán)。
今天看了錢(qián)紅老師的《岳陽(yáng)樓記》第三課時(shí)的教學(xué)視頻錄像，聯(lián)想到自己平時(shí)的文言文教學(xué)，的確感到汗顏。我為了趕進(jìn)度，或者說(shuō)不想看到學(xué)生茫然和不耐煩的樣子，總是只顧講解字詞，理解大致內(nèi)容。很少在課堂上花這么長(zhǎng)時(shí)間、請(qǐng)這么多同學(xué)、在這么多方面領(lǐng)著學(xué)生誦讀的，而且我覺(jué)得錢(qián)老師在誦讀的過(guò)程中不僅強(qiáng)化了文言字詞和文章內(nèi)容了理解，還品味了文章語(yǔ)言，體悟了作者情感，可以說(shuō)是一舉三得。另外對(duì)于文言字詞中的一些容易忽略的地方，錢(qián)老師很細(xì)心，講解的很到位。例如“錦鱗游泳”中“游泳”、“感極而悲者矣”中的“極”、還有“其喜洋洋者矣”中的“洋洋”的解釋?zhuān)粌H是在講解釋?zhuān)窃诜治鑫恼聝?nèi)容，品味語(yǔ)言魅力。我們的學(xué)生對(duì)這些解釋肯定也是不怎么清楚的，可是我在上課時(shí)，根本就沒(méi)拿出來(lái)做特別的強(qiáng)調(diào)，也就那么忽略過(guò)去了。至于如何通過(guò)誦讀來(lái)體悟情感，我更是沒(méi)當(dāng)回事來(lái)做。因此，在以后的文言文教學(xué)中，一定要好好設(shè)計(jì)誦讀環(huán)節(jié)，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
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