關于花的勇氣教學反思
《花的勇氣》這篇課文選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。學習本文，一是引導學生體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄，領會作者對生命的感悟；二是引導學生通過對語言的感受、領悟，不斷吸收和積累語言。
教學本課的`重點是引導學生體會含義深刻的詞語的意思，感受作者語言的優(yōu)美。教學的難點是理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。我覺得這篇課文除了完成教學任務外，更重要的是引導學生欣賞優(yōu)美的詞句，進行作文方面的指導。
如：個人感受的詞句：“沒有花的綠地是寂寞的。”“小小的花兒居然有如此的氣魄！”“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣！”這些文章的中心句，表達了作者對生命的感悟。這些純心理感受的句子沒有親身體驗是不能有感而發(fā)的。要鼓勵學生也能用自己的語言寫出自己的感受。
對花的細節(jié)描寫的句子尤其使人贊不絕口：“我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來……”“白色、黃色、紫色，在車窗上流動。”“此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩……”“在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神奇十足�！倍嗝疵赖木渥�，不愧是大師的手筆！把花的顏色，神態(tài)，動作描寫得栩栩如生。在這里就應該教會學生多觀察，多思考。
這些優(yōu)美的，令人感動的句子，要讓學生多讀多感悟，激發(fā)他們的靈感，在自己的作文中也寫出如此美的語言。
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