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      2. 英語七年級教學反思

        時間:2021-02-25 14:50:36 教學反思 我要投稿

        英語七年級教學反思

          所謂教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓,進一步提高教育教學水平。以下是小編給大家整理的英語七年級教學反思,喜歡的過來一起分享吧。

        英語七年級教學反思

          英語七年級教學反思1

          初一是整個初中階段的重要一年,也是最關(guān)鍵的一年,為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,為以后的學習打下良好的基礎,我在教學中嘗試了一些教學方法,效果不錯,作以下教學反思。

          一、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

          我們學校的學生來自農(nóng)村,學生學習英語的氣氛淡薄,學習自覺性較差,主要表此刻以下幾個方面:

          1、學過的單詞、對話,老師要求背出,學生總是借口其他作業(yè)太多,沒時光背,或者是不會背,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

          2、上過的新課,相應的配套練習,不自覺去獨立完成,總期望老師和他們一齊來做。

          3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還能夠,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。這次期中考試下來,問題也出來了,尖子生不是很多,落后生比較多。

          針對以上狀況,要改變這種局面,我覺的要做的事很多。首先,要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,課前多預習,課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講,把老師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的'學生請教。其次,學生學習要主次分明,主要學科課后時光分配相應的因當多一些,個性是對英語學科,因為它畢竟不是語文;A不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學過的知識點,學習要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。

          總之,要讓學生明白,學習英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。

          二、多怪自我少怪學生

          新課改語法教學易進入誤區(qū)。七年級的英語課很難上,個性是課文的語法多、講解枯燥無味,會把那些英語底子不好的學生拋下。個性一節(jié)語法課,考試中不考,但因為上了高中學生的反饋,初中的語法沒學好的話,在高中還是有困難的。如果一味著講語法,所以英語老師都怕自我的學生吃不飽,整節(jié)課的講解語法,其結(jié)果都不是太好,我的觀點是淡化語法。淡化語法,并不是不學語法。只是不必過細,多用于交際。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線。所以,要在語境中學習語法。教師要千方百計地激發(fā)學生學習英語的興趣,活躍學生的學習熱情,提高了學生學習英語的用心性。

          一堂成功的英語課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學方法,學法指導等諸方面都有自我的獨特設計,在教學過程會出現(xiàn)閃光點。在教學過程中,每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時候是語言說話不當,有時候是教學資料處理不妥,有時候是教學方法處理不當,有時候練習習題層次不夠,難易不當。等等對于這些狀況,教師課后要冷靜思考,仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學生的成績差就一味著怪學生,學生的的主動性是很重要,即使學生不愛學習英語,就應多思考厭學的原因,對狀況分析之后,要做出日后的改善措施,以利于在日后的教學中不斷提高,不斷完善。

          三、和諧關(guān)系

          師生關(guān)系是影響教學質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關(guān)系,學生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導,促使教學質(zhì)量的提高;相反,則會對學生的學習動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。

          和諧的師生關(guān)系還需要滿足學生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價值。根據(jù)這些需要,我經(jīng)常了解學生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時解決學生的合理需要,而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中,我真誠地熱愛每一個學生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,他們也就尊重、依靠、喜歡我,從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),才出現(xiàn)了樂教樂學的喜人局面。

          總之,教學的方法很多,以上三點是我近一年來英語教學比較有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心,夯實基礎并有針對性的訓練,必須會提高學習效果,取得較好的成績。

          英語七年級教學反思2

          如果英語基礎打得不好,會削弱學生的英語學習興趣,直接影響到八年級的英語繼續(xù)提高不說,同時也會造成學生的兩極分化,制約學生各科成績的平衡發(fā)展,甚至影響學生在高中階段的英語學習。因此,如何防止兩極分化,全面提高教學質(zhì)量,使學生在初中階段打好基礎,取得較好的成績,是我們初中英語教師值得研究討論并著手解決的問題。以下是我的幾點看法:

          一、新生入學伊始,對英語好奇心強,學習興趣高。教師要積極引導學生,講明學習英語的重要性。在教學過程中,要保護學生的學習興趣,多表揚、鼓勵學生,少批評、挖苦。要求學生在學習過程中不要怕犯錯誤,因為誰都會犯錯誤,包括以英語為母語的人。

          二、七年級學生英語語感還不強,表達能力也不高。教學應以聽說為先,讀寫跟上。要求學生要熟讀每單元主要語法句子和對話,必要時要求背誦。由于初一學生自律性不強,教師要引導、監(jiān)督,

          三、詞匯在英語學習中占重要地位,教會學生單詞記憶方法積極重要, 教會學生熟讀音標和音節(jié),詳細講解英語字母、字母組合的發(fā)音規(guī)則,要花較多時間去教會學生怎樣用音標去記憶單詞,直到掌握為止。

          四、根據(jù)教學大綱,結(jié)合學生實際情況,制定有效地教學策略,充分備好課。上課時做到精講多練,真正把時間還給學生,多用啟發(fā)性語言組織課堂教學,努力向“互動式教學模式”發(fā)展,讓學生在輕松活躍的氛圍中學到知識,做到“玩中學,學中玩”,這種教學模式是很受初中階段學生歡迎的。

          五、在詞匯和語法教學中,要把握重難點,以學生為主體。講解要清楚透徹,通俗易懂,切忌貪多貪快而導致學生難以消化理解,影響其學習信心。課余時間多與學生溝通交流,及時了解學生的困難,及時輔導,加深記憶。

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