《走一步再走一步》的教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《走一步再走一步》的教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《走一步再走一步》的教學(xué)反思范文1
在上這篇課文時(shí)，我確定了兩個(gè)教學(xué)任務(wù)，一是人物心理的感受；二是多角度分析人物形象。盡量使教學(xué)步驟簡潔，這也是我向往的簡約教學(xué)的樣式，也是今后努力的方向。
對第二個(gè)任務(wù)是完成的是較成功的，我設(shè)置了兩個(gè)問題：這是一個(gè)________的我？這是一個(gè)_________的父親？對第一個(gè)問題我似乎鋪墊不夠，我應(yīng)該給學(xué)生以示例，這樣學(xué)生能更快地進(jìn)入情境。我應(yīng)該再設(shè)置半個(gè)問題：“你從哪里卡們出來？”讓學(xué)生有連貫的思維。雖然我結(jié)合語言品味了一些語句，教給了學(xué)生一些方法技巧。但“我”的心理變化過程沒有顯示出來，沒有凸顯出來不能不說是一種遺憾，后來彌補(bǔ)了一下，還是收效不好。因此，我感覺要上好課，一定要有進(jìn)行全盤打算，反復(fù)地解讀教材，深入研究細(xì)節(jié)，在簡約的`課堂教學(xué)中，增加學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體活動。
《走一步再走一步》的教學(xué)反思范文2
我在上《走一步，再走一步》一課時(shí)，在歸納文章的中心思想后，是不是就可以結(jié)束呢？不行，我們對一篇文章不能老是從一個(gè)角度去讀，正如評價(jià)一個(gè)人不能單從一個(gè)方面去說，從不同角度的對同一文章進(jìn)行探究可以提高閱讀的質(zhì)量，有利于拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂上，可以就某一人物、某一情節(jié)或其他方面提出問題對課文進(jìn)行多角度閱讀。我在引導(dǎo)學(xué)生歸納中心后，向?qū)W生提出探究問題：此文除了中心思想以外還有沒有其他方面可探討的問題呢？學(xué)生興趣很高，在文中不斷的找啊，找啊，在老師的適時(shí)點(diǎn)撥下終于有了結(jié)果，那就是：第一個(gè)問題，作為父親，應(yīng)該怎樣教孩子脫險(xiǎn)？假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和課文中父親的做法相同嗎？你更喜歡哪一種？說出你的想法及理由。第二個(gè)問題，你們喜歡杰利嗎？說出你的意見及理由。第三個(gè)問題，你們怎樣評價(jià)4個(gè)孩子？大家熱烈討論，各抒己見，既活躍了課堂，又對課文加深了理解，豈不是兩全其美嗎？
這樣做有利于挖掘出課文的深意，有利于多角度的理解作者的思想，更有利于發(fā)展學(xué)生的求異思維能力和創(chuàng)新能力。
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