《甜甜的泥土》教學反思范文
1、本文我上了兩次。第一次我以朗誦入題，學生沒有被感染，這樣，在情境創(chuàng)設(shè)不夠的情況下，學生難以理解一個離異的媽媽對孩子的那種牽腸掛肚，欲哭無淚的悲情。所以朗讀時讀不出母親的悲哀與痛苦。而第二節(jié)課我在導(dǎo)語，設(shè)置上注意創(chuàng)設(shè)情境，用了一個故事來導(dǎo)入，學生的情緒被調(diào)動，課堂的氛圍就遠遠超越第一節(jié)課。
2、課堂是教師、學生和文本三者之間的交流，一味地注重討論分析，往往會使課堂表面熱熱鬧鬧實際上卻收獲甚微。因為學生的交流失去了導(dǎo)向，出現(xiàn)了漫無節(jié)制的空談散講。我想學生的討論應(yīng)該在情感的體驗中自然完成，讓文章的情打動他們進入作者的心靈。
3、備課不僅要備文本更要備學生，學生對問題的理解與體驗應(yīng)該建立在他們的品讀與感悟的`基礎(chǔ)之上，只有讓學生把文本讀深讀透，才能讓他們的心扉與讀者的心靈相通，課堂的高潮在這個時候才會水到渠成的出現(xiàn)。為了完成教學環(huán)節(jié)而脫離學生的教學設(shè)計是一定要失敗的。
【《甜甜的泥土》教學反思】相關(guān)文章：
《甜甜的泥土》教學反思06-12
《甜甜的泥土》的教學反思11-28
《甜甜的泥土》的教學反思范文08-17
《甜甜的泥土》教學反思3篇06-02
甜甜的泥土的教學設(shè)計01-21
甜甜的泥土教學設(shè)計09-21
《甜甜的泥土》教學設(shè)計04-05
《甜甜的泥土》的教學設(shè)計11-28
《甜甜的泥土》教學設(shè)計02-26