整式教學反思
本節(jié)課屬于概念介紹課，主要學習多項式、多項式的項、多項式的次數(shù)等幾個概念，要使學生通過學習能理解這些概念，并會利用所學知識確定多項式的項和次數(shù)。
我發(fā)現(xiàn)：通過自己看書，大部分學生對“多項式的概念”基本上都能理解，只是在“多項式的項”“多項式的次數(shù)”這兩個概念的理解上出現(xiàn)了困難。因此，我在授課時，向?qū)W生介紹了以加、減號為分界線把多項式帶符號分段的方法，解析“項”的概念，然后逐項逐項在單項式的有關知識的基礎上求出各項的.次數(shù)，解析“最高次項”，進而解析“多項式的次數(shù)”。學生在這樣詳細的剖析中，就把剛才在課本中閱讀到的相關概念慢慢地轉(zhuǎn)化為相應的數(shù)學符號，理解這些概念。
從學生完成后面的練習的情況來看，學生對本課的學習內(nèi)容還是掌握得比較好，達到了教學目標，完成了教學任務。
本節(jié)課的可取之處與今后需要改進的地方：
這節(jié)課的教學內(nèi)容并不難，單純地從學生接受知識的角度，講授法應該效果更好。但同時學生的自主學習的習慣和能力也不知不覺地被忽略了。事實證明，學生沒有養(yǎng)成一個良好的自主學習的習慣，不會自己閱讀、分析題意，他們今后的學習會受到很大的制約。所以這節(jié)課我先安排十分鐘左右的時間讓學生自己看書完成書本上的題目，雖然表面上看，浪費了不少時間，導致課堂的時間比較緊張，但是，從學生的長遠發(fā)展出發(fā)，我還是覺得應該采用這種模式，使學生在起始年級開始養(yǎng)成一個好的學習習慣，對他們應該是有利無害的。這樣的教學方法在今后的教學中我還要多加以運用。
但是，我也發(fā)現(xiàn)：幾個本來并不難理解的知識點，比如“多項式的項”、“多項式的次數(shù)”，如果學生有一定的數(shù)學學習的基礎和獨立分析問題的能力，應該可以自己順利完成學習，但事實上，必須由老師不斷加以點評、分析，學生才能較準確地把握相關語句的含義，說明學生對數(shù)學語言的理解和表達還是存在較大困難。這個讓學生閱讀課文的習慣必須要進一步培養(yǎng)。
總之，一堂課的教學總存在這樣那樣的遺憾，教師要在不斷的思考和總結中調(diào)整，才能適應學生的要求，適應教材的變化和課標的要求。
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