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中班語言活動(dòng)《小土坑》教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的中班語言活動(dòng)《小土坑》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言活動(dòng)《小土坑》教學(xué)反思 1
在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)"小土坑”，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。
2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。
3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。
在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的問題作以下反思。
1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。
在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會(huì)，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系。
在活動(dòng)中，我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問題制定了目標(biāo)，但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng)，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
在本次中班語言活動(dòng)《小土坑》的教學(xué)過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)教學(xué)中的不足之處有了深刻的`認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)開始時(shí)，我通過生動(dòng)的圖片展示和富有吸引力的故事導(dǎo)入，成功地引起了幼兒的興趣，他們都全神貫注地投入到故事中。在講述故事的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了豐富的表情和語調(diào)，孩子們能夠較好地理解故事內(nèi)容，并且積極地回答我提出的問題，課堂互動(dòng)氛圍較為活躍。
然而，教學(xué)過程中也暴露出一些問題。在引導(dǎo)幼兒討論環(huán)節(jié)，我給予幼兒自主思考和表達(dá)的時(shí)間略顯不足，有時(shí)會(huì)急于將自己的想法灌輸給他們，導(dǎo)致部分幼兒沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在故事表演環(huán)節(jié)，道具的準(zhǔn)備不夠豐富多樣，限制了幼兒的表演創(chuàng)造力，一些幼兒因?yàn)榈谰呷狈Χ荒芨玫赝度氲奖硌葜小?/p>
針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中做出改進(jìn)。首先，更加注重給予幼兒足夠的思考和表達(dá)時(shí)間，耐心傾聽他們的想法，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和語言表達(dá)能力。其次，在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備豐富的教學(xué)道具，充分考慮到幼兒的需求和興趣，為他們創(chuàng)造更好的表演和學(xué)習(xí)環(huán)境。
此外，我還會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘，在故事教學(xué)中融入更多的品德教育和生活常識(shí)教育元素，讓幼兒在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，能夠獲得更多的成長(zhǎng)和啟發(fā)。通過不斷地反思和改進(jìn)，我相信自己能夠更好地組織語言教學(xué)活動(dòng)，為幼兒的語言發(fā)展和綜合素質(zhì)提升提供更有力的支持。
中班語言活動(dòng)《小土坑》教學(xué)反思 2
這是一節(jié)中班語言活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解有關(guān)倒影的知識(shí)；
2、學(xué)習(xí)詞語：土坑；詞組：東奔西跑；會(huì)用量詞：只、頭；
3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。
根據(jù)活動(dòng)中的情況作了以下反思：在活動(dòng)的開始，先讓幼兒完整的欣賞了故事。然后根據(jù)圖片再次的理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事內(nèi)容向幼兒提出問題。在實(shí)施的過程中，讓幼兒自己進(jìn)行講述故事的`時(shí)間有點(diǎn)短，沒有能使幼兒進(jìn)行充分的講述。對(duì)此，可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會(huì)，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，可以進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。在開展幼兒語言教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己也在思考，應(yīng)如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展。從活動(dòng)開展的情況來看，幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng)，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。通過此次活動(dòng)，我們可以嘗試一些新的教學(xué)方法，新的方法要符合班級(jí)幼兒的發(fā)展水平。因此，在以后的故事教學(xué)中，自己可以運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
中班語言活動(dòng)《小土坑》教學(xué)反思 3
本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過一個(gè)故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動(dòng)過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的'不深入，因顯得重點(diǎn)不突出，流程無法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動(dòng)不能層層推進(jìn)，向深度發(fā)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容，沒有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總之，隨著新課程不斷的深入，其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體，如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此，每位教師應(yīng)引起警覺，活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。
中班語言活動(dòng)《小土坑》教學(xué)反思 4
開始提問的時(shí)候要是表情能再神秘一點(diǎn)，更能引起孩子們的.興趣。聽故事的時(shí)候孩子都特別認(rèn)真，回答中大部分孩子回答遇到土坑要躲開也應(yīng)該給予肯定。活動(dòng)結(jié)束后，給每個(gè)孩子表演故事的機(jī)會(huì)。
附：童話故事《路上有個(gè)小土坑》
小路上，有一個(gè)小土坑。
小貓騎著小三輪車過來了，看見土坑，嚇了一跳。小貓趕快一扭車把，繞過去了。真危險(xiǎn)！它回頭看看土坑，騎車走了。
小雞騎著三輪車過來了。到了土坑跟前，它才發(fā)現(xiàn)。小雞立刻停下車，推著車，從旁邊饒了過去。真危險(xiǎn)！小雞回頭看了看土坑，騎車走了。
小鹿騎著小三輪車過來了。它沒看見小土坑，小三輪車一下翻到了。小鹿摔疼了身體，“嗚嗚”哭了起來。哭了一會(huì)兒，小鹿檫干眼淚，推著三輪車?yán)@過土坑。它想不行，別人還會(huì)摔倒的，得想個(gè)辦法才行啊。它退回來了，想了想，就找來一根小樹枝，栽在土坑前，攔住小朋友，免得再出危險(xiǎn)�？墒�，它覺得也不保險(xiǎn)——小樹枝會(huì)被大風(fēng)吹倒的。于是，它從路邊捧來土，填在坑里。它把土坑填滿了，又用一塊石頭砸結(jié)實(shí)。小鹿這才放心地騎上車走了。
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