《保護(hù)森林節(jié)約用紙》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《保護(hù)森林節(jié)約用紙》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《保護(hù)森林節(jié)約用紙》教學(xué)反思1
一、導(dǎo)入是關(guān)鍵
導(dǎo)入是教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。別人說“一年之計在于春，一天之計在于晨。”導(dǎo)入是一節(jié)課的春與晨，一節(jié)課上得成功與否，它起到了關(guān)鍵作用。在《保護(hù)森林節(jié)約用紙》這一課中，一開始，我設(shè)計的導(dǎo)入是漫畫導(dǎo)入。但是，發(fā)現(xiàn)漫畫過于簡單，學(xué)生對漫畫內(nèi)容很多都不怎么感興趣�？芍^一次失敗的導(dǎo)入，正確運用導(dǎo)入方式，能集中學(xué)生的注意力，明確思維方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的求知欲望，并為整個教學(xué)過程創(chuàng)造了一個良好的開端。于是，我聽取了劉老師的建議，改為謎語導(dǎo)入。猜謎語能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，孩子們都愛猜謎語，這樣，讓學(xué)生一下子就集中精神，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。一個有關(guān)紙的謎語就把學(xué)生的思維集中到本課中，嘗試過一次之后，發(fā)現(xiàn)，太容易了，學(xué)生一下子猜出來了，于是，我再加多一個謎語是猜日歷的，這個謎語就有了爭議，孩子的注意力更加集中了。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的動手操作能力
本來設(shè)計這節(jié)課的時候，只有設(shè)計公約是動手操作的，變廢為寶的作品都是孩子在家事先做好帶回來的。但發(fā)現(xiàn)，孩子的作品很多都變成了家長的作品。而且，孩子的動手操作能力沒有得到鍛煉，他們還不可以親自體會到從操作的過程中深層地認(rèn)識到廢紙、廢品可利用。針對這一點，我把制定公約和變廢為寶設(shè)定為現(xiàn)場操作，制定節(jié)約用紙的金點子，拓展學(xué)生的知識面，對于指導(dǎo)學(xué)生生活，具有很強的生活性和有效性。變廢為寶則是學(xué)生動手體驗的綜合實踐活動，可幫助學(xué)生從生活中提取知識，內(nèi)化情感，形成正確的價值觀念。這兩個活動充分發(fā)揮了學(xué)生的動手操作能力和合作精神。
三、從細(xì)節(jié)入手，完善課程
在中，這節(jié)課得到了老師們的肯定和贊許，在細(xì)節(jié)上，他們都給予了我很好的建議。例如：評價學(xué)生的方式可活潑點、樹砍光了之后不要留下綠色的背景等等。經(jīng)過思考，我把評價學(xué)生的方式用貼樹葉的方式，這樣既貼近主題，又實在，我和孩子說，誰表現(xiàn)好為小組爭取一片樹葉，課后這片樹葉就獎給誰，充分發(fā)揮了樹葉的評價激勵作用。樹砍光了之后留下一張沙漠化的圖片，讓這個砍樹的過程更加形象化了，也讓孩子知道了樹砍光了之后帶來的惡果。我們班的孩子一直都有收集廢紙的習(xí)慣，在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，這個好習(xí)慣讓潛移默化地深入到孩子心靈深入，也得到學(xué)校在這方面的支持，在每個年級都設(shè)立了“可回收”的站場。在整個過程中，我貼樹葉后的雙面膠紙也是放進(jìn)我們班的“廢紙回收站”里，學(xué)生的在變廢為寶的過程中也很自覺地把廢紙放在小桶或小盒子里，課后，他們都把這些不能再利用的廢紙送到本班的“廢紙回收站”里。
在本次精品課的研磨過程中，我感覺到了孩子思想的變化，在活動中，孩子們通過課前的查資料、問家長，課中的各個活動以及課后的延伸，充分達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，形成了節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境的意識，在行動中培養(yǎng)了他們節(jié)約紙、珍惜紙的好習(xí)慣。整個過程中，孩子成長了，我也和孩子一起成長了。
《保護(hù)森林節(jié)約用紙》教學(xué)反思2
品德與生活課重視讓學(xué)生體驗、參與，重視與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系。在本主題活動中，我引導(dǎo)學(xué)生針對生活和學(xué)習(xí)中使用紙張的不同方面展開調(diào)查，從而使學(xué)生了解到生活中有許多問題都可以采用這些方法來進(jìn)行研究。在活動中，品德與生活課重視讓學(xué)生體驗、參與，重視與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系。在本主題活動中，我引導(dǎo)學(xué)生針對生活和學(xué)習(xí)中使用紙張的不同方面展開調(diào)查，從而使學(xué)生了解到生活中有許多問題都可以采用這些方法來進(jìn)行研究。
在活動中，調(diào)查研究的記錄和統(tǒng)計分析也是很重要的'，我激勵學(xué)生嘗試用不同的方法來展示自己的調(diào)查資料或結(jié)論，如錄音、圖片、表格等。通過這樣的過程來引導(dǎo)學(xué)生研究紙與森林的關(guān)系，培養(yǎng)節(jié)約用紙、保護(hù)資源的意識，并在此基礎(chǔ)上開討論：在日常生活中，作為一名小學(xué)生能做什么，應(yīng)該怎么做，從而直接參與紙與環(huán)保的實踐活動。在調(diào)查身邊的人每天用多少張紙時，出現(xiàn)了個別同學(xué)不實事求是，隨便填寫數(shù)字的情況。所以，在以后的調(diào)查活動中要強調(diào)調(diào)查的真實性和嚴(yán)謹(jǐn)性。調(diào)查結(jié)束后為了使同學(xué)們感受到日常生活中存在的浪費用紙的情況，我不僅讓學(xué)生統(tǒng)計全班同學(xué)一天使用多少張紙，而且還幫助同學(xué)們計算清楚全校一天、一年使用多少張紙，讓學(xué)生們真真切切感受到生活中浪費紙的情況，從心底領(lǐng)悟到節(jié)約用紙的必要性。在活動中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上閃爍著智慧的光芒，他們的思維很活躍，能想到很多好的解決問題的方法，能關(guān)注到生活中很多細(xì)微的方面，能從事調(diào)查和研究，并且完成得很出色。原來，學(xué)生的潛力真的是無限的。
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