1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《十幾減8》教學反思

        時間:2023-06-24 15:58:14 教學反思 我要投稿

        《十幾減8》教學反思(通用5篇)

          身為一名剛到崗的教師,我們要有一流的課堂教學能力,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的《十幾減8》教學反思,歡迎大家分享。

        《十幾減8》教學反思(通用5篇)

          《十幾減8》教學反思 篇1

          本節(jié)課在前面學習十幾減9的基礎上繼續(xù)探索十幾減8、7、6的計算方法。

          通過一節(jié)課的教學,受舊知正遷移影響,學生對于“破十法”和“想加算減”這兩種計算方法都掌握得不錯,比上節(jié)課更能表達清楚。但在練習中卻發(fā)現(xiàn)學生計算的正確率很低,而且口算得相當慢,不如十幾減9的計算掌握得好。就此,我根據(jù)學生的練習情況進行了深刻的反思,找出了兩個原因:

          一、這節(jié)課的內(nèi)容是教學十幾減8、7、6,教學內(nèi)容相對前面更復雜,不像前面學習十幾減9那樣內(nèi)容專項單一,所以效果不怎么好;

          二、有些學生對于10的'組成及有關8、7、6的進位加法掌握得不太好,所以導致計算慢及正確率低。對此,接下來,我打算首先加強10的組成及8、7、6的進位加法的復習,提高學生的計算速度;同時先進行十幾減8、減7、減6的專項練習,讓學生找規(guī)律,然后進行十幾減9、8、7、6的計算混合練習,希望這樣能使孩子們的計算能力和水平均有所提高。

          《十幾減8》教學反思 篇2

          1、正確把握學生的起點,增強學習的有效性

          在上這節(jié)課之前,我心里想著學生已經(jīng)能把十幾減9的計算方法說得較好了,那么只要學生能把方法遷移到新知的學習中,學習十幾減8,7一定沒什么問題的?稍谏险n過程中,學生的反應著實讓我大吃一驚。絕大多數(shù)學生看了“15-8”后都知道等于7,可是在交流算法的時候卻沒有這么熱鬧。個別孩子提到了“破十法”,但有的學生還不知該怎么“破十”——減不知減幾,加不知加幾;用“相加算減”的方法時,由于對8,7加幾這方面的知識不是很熟練,想起來也是磕磕絆絆,速度慢正確率也不高?磥砦腋吖懒藢W生的知識遷移能力和口算能力。

          特別是對于“破十法”,我們不能只教給學生“破十”的方法即“怎么破”,還要幫助學生認識到這種方法在現(xiàn)實生活中的作用。就比如“十幾減9”,有一小部分的學生雖然想到了先用10-9=1,但是他們只是利用已有的知識儲備和經(jīng)驗想到的。

          至于為什么要“破十”也就是“這樣做有什么好處”,他們卻不明白,更別說還沒想到的學生了。因為他們沒有體驗或者是有過這種經(jīng)歷卻不曾思考過“為什么要這樣做”,也就是對“破十法”沒有真正的理解。所以在今天的學習中出現(xiàn)了有部分學生不知道利用遷移或者想到了但不知道該怎么用?磥磉得去生活中找一找“破十法”的運用,帶著它走進課堂,幫助學生“知其然而又知其所以然”。我想只有這樣才能使知識真正地成為自己的東西,才能為自己靈活運用。

          2、過分強調(diào)“相加算減”,限制了孩子的.思維發(fā)展

          由于有了前一課的基礎,學生在本節(jié)課的算法交流中,多數(shù)用的都是“想加算減”的方法。這不禁引發(fā)了我的思考:

         。1)教材中雖然多處提到讓孩子用自己喜歡的方法算,但直到本單元的結束,在潛移默化中要求學生用“想加算減”的方法,那么我們在教學中如何把握住這個度?

         。2)當大部分孩子都在使用“想加算減”的方法時,其他的方法是否要傳授個孩子?采用何種方式?

         。3)“想加算減”的方法真的是最優(yōu)嗎?

          《十幾減8》教學反思 篇3

          今天教學的內(nèi)容是《十幾減8、7》。由于有了前一課的基礎,學生已經(jīng)能把十幾減9得計算方法學得較好,能把方法遷移到新知的學習中,因此學習十幾減8,7比較輕松。本課練習中通過多種活動形式,將枯燥的計算寓于學生喜歡的活動中,將計算技能的訓練落到實處。在教學的過程中重視學法指導,發(fā)展學生的學習能力。在提倡算法多樣化的同時,鼓勵學生選擇適合自己的算法,使學生學得輕松,學得愉快。

          在本節(jié)課的算法交流中,大多數(shù)人能用2種以上的方法來完成十幾減8、7的'口算,而且一部分同學對不同的題目會選擇不同的方法進行計算,說明有一部分學生在做題的時候還是會根據(jù)題目來選擇相對簡單的或者更適合自己的方法來計算,當被減數(shù)小于15時,大多數(shù)學生用想加算減,因為他們對加法比較熟悉,而被減數(shù)大于15時,選擇的方法就有所不同。

          我覺得是適合自己的,就是最好的。在教學“試一試”15-7,13-7時,放手讓學生運用學習十幾減9的經(jīng)驗,自主探索、合作交流,獨立學習十幾減7的計算方法,充分享受探索成功的喜悅,激發(fā)學習熱情。在學習過程中,重視學生的個體差異,鼓勵算法多樣化,對計算有困難的學生,指導他們通過擺小棒,探索計算方法,通過交流使學生進一步體會不同算法的優(yōu)劣,選擇適合自己的算法,逐步培養(yǎng)學生發(fā)表意見和表述思路的能力。

          《十幾減8》教學反思 篇4

          教學目標:

          1、理解“十幾減幾”的算理,學會“十幾減幾”的口算方法,正確計算“十幾減幾”的題目。

          2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。

          教學重點:

          掌握十幾減幾的口算方法,正確地計算十幾減幾的題目。

          教學難點:

          能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。

          教學反思:

          這節(jié)課教學時從復習8加幾的口算入手,通過搶答激起學生的興趣,提取學生頭腦中的已有知識,再出示口算題卡讓學生開火車口算十幾減9,并選取兩道題讓學生說說計算方法,為教學新知識打下基礎。然后引導學生結合具體情境自學例題。在學生遇到困難時后我讓每位學生動腦思考、有困難的'可以動手操作,在自己的實踐活動中發(fā)現(xiàn)15—8的計算方法,在探索過程中使每個學生有較明確的目的,主動參與到課堂學習活動中。給了學生充分的思考時間后再為學生提供充分交流的機會,學生在交流的過程中盡量給學生鼓勵肯定合理的計算方法,充分調(diào)動了全班同學的學習積極性。由于在教學十幾減9中,學生已經(jīng)偏向用“破十法”和“想加算減”計算,所以在交流算法中也只出現(xiàn)了這兩種算法,我也并沒有提出用“平十法”即15—5=10,10—3=7來計算,我認為學生已經(jīng)自己選擇了算法的優(yōu)化。

          《十幾減8》教學反思 篇5

          教學目標:

          1、通過練習,要求學生能夠掌握十幾減8、7、6的計算方法,并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。

          2、培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。

          3、培養(yǎng)學生良好的思維方式。

          教學重點:

          掌握多種計算的方法

          教學難點:

          正確熟練地計算,提高計算的正確率。

          教學反思:

          本節(jié)課在鞏固十幾減8、7的基礎上,學會解決相應的實際問題。在課的一開始,我先讓孩子們進行口算,主要是十幾減9、8、7的減法,要求孩子不僅要正確口算,還比賽口算的速度,并結合其中的兩三道題讓孩子說說是怎樣想的。大部分孩子用的是“想加算減”的.方法,也有個別孩子喜歡用分成的方式計算。我也不做強行的規(guī)定,只要孩子能正確口算幾行。在練習中,重點指導孩子們的解題方法。

        【《十幾減8》教學反思】相關文章:

        十幾減8教學反思02-15

        十幾減教學反思11-10

        《十幾減9》教學反思十幾減9的減法教學反思05-30

        十幾減8、7、6教學反思04-06

        十幾減8、7、6教學反思04-06

        《十幾減7》教學反思04-08

        十幾減9教學反思10-25

        十幾減幾的教學反思02-25

        《十幾減9》的教學反思03-07

        十幾減6的教學反思11-21

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>