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      2. 《人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算》教學(xué)反思

        時(shí)間:2020-10-22 19:21:30 教學(xué)反思 我要投稿

        《人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算》教學(xué)反思范文

          身為一位優(yōu)秀的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的《人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算》教學(xué)反思范文,歡迎閱讀與收藏。

        《人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算》教學(xué)反思范文

          人民幣的簡(jiǎn)單的計(jì)算是本部分第二課時(shí)的內(nèi)容,是我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣及知道元角分之間的進(jìn)率關(guān)系之后所學(xué)習(xí)的又一內(nèi)容。

          本節(jié)課一開(kāi)始首先創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物情景:用白板出示3種氣球(圓形、葫蘆形、心形),并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了幾種氣球的形狀,讓學(xué)生從情境中尋找數(shù)學(xué)信息。這一環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),而且通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)商品價(jià)格,培養(yǎng)學(xué)生的搜集數(shù)學(xué)信息的能力。在這一個(gè)環(huán)節(jié)里,我并沒(méi)有急于讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算,而是讓學(xué)生先自己選擇你喜歡的兩個(gè)氣球,然后再提出:一共要多少錢(qián)?讓他們口頭列式。老師板書(shū),這樣大大引起了學(xué)生的興趣,紛紛舉手說(shuō)出自己的選擇。然后,請(qǐng)大家為他們算一算,如果買(mǎi)某某和某某氣球一共需要多少錢(qián)呢?激起學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)的性格,為解決問(wèn)題和節(jié)省練習(xí)時(shí)間,充實(shí)練習(xí)量是很有作用的。最后通過(guò)學(xué)生之間的交流匯報(bào)和討論,最后找到了自己喜歡的計(jì)算方法。效果還是不錯(cuò)的。

          但是我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法及兩位數(shù)加兩位數(shù)這些內(nèi)容,讓他們對(duì)計(jì)算的.方法選擇無(wú)從下手。不知道該直接同單位的數(shù)相加還是把它們化成相同單位之后才相加然后再轉(zhuǎn)化?

          比如:3元2角+2元1角=

          方法一:?jiǎn)挝皇窃臄?shù)相加得5元,單位是角的數(shù)相加得3角,所以3元2角+2元1角=5元3角

          方法二:3元2角+2元1角=32角+21角=53角=5元3角

          但是我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù),所以第二種方法很多孩子都不會(huì)。但是要是在教學(xué)上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)方法一的話,對(duì)于1元3角-5角又可能無(wú)從下手。

          對(duì)于這一塊內(nèi)容最大的感觸是:學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,而這個(gè)過(guò)程需要一定的時(shí)間。我對(duì)這一塊內(nèi)容的處理是:認(rèn)識(shí)-理解-練習(xí)強(qiáng)化,規(guī)范解題過(guò)程及結(jié)果-學(xué)完第六單元之后再回顧,方法多樣化并總結(jié)方法。

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