八年級英語上冊教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的八年級英語上冊教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級英語上冊教學(xué)反思1
我怎樣才能做到不照本宣科呢？我感覺自己很多時候還是照本宣科來教學(xué)的，按部就班地進(jìn)行教學(xué)，看上去是很認(rèn)真的，事實(shí)上是很有局限性的。做不到靈活處理的原因是對教材沒有從高度上把握，不能科學(xué)地整合課本，這是很不利于教學(xué)的。本周學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時，我在上課前做了思考，上課的時候，我和同學(xué)們講了幾個情形，一是今年春節(jié)聯(lián)歡晚會正在播出的時候，你在做什么？同學(xué)們有的說正在看電視，有的說正在包餃子，有的說在打撲克等等；二是上個周六的晚上八點(diǎn)你在干什么？有的同學(xué)說在看電視，有的.同學(xué)說在做作業(yè)，有的同學(xué)說在洗頭發(fā)等等，我及時總結(jié)說這些情形強(qiáng)調(diào)過去特定時間所做的事情或所處的狀態(tài)，就用過去進(jìn)行時。然后和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了課本附錄部分的過去進(jìn)行時，才開始進(jìn)行課本的學(xué)習(xí)，同學(xué)們由于對這種時態(tài)有了一個總體的把握，所以學(xué)起來很輕松。本堂課讓我感覺比較得心應(yīng)手。下課的時候我心里有一種成就感，相信同學(xué)們也會有同樣的感覺。
老師上課不用帶課本就能順利地講完當(dāng)堂課程，常常被同行們和老百姓傳為佳話，說明這種做法能得到普遍認(rèn)可的。以前我就聽過薛老師的一節(jié)歷史課，講的是中國屈辱的近代史，只見她在講臺上洋洋灑灑，講的真是酣暢淋漓，板書也不用看課本，等到講完的時候，聽課的老師也記得很透徹了，感覺真是棒極了。英語課程有單詞、句子、段落和課文，繁瑣并且困難，要想和歷史、地理一樣完全脫離課本教學(xué)是不可能的，但是我以后還是盡可能多地脫離課本，把心里的知識自由地在同學(xué)們面前發(fā)揮，那樣肯定能更多地調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性。
八年級英語上冊教學(xué)反思2
八年級學(xué)生思維敏捷，反應(yīng)較快，驕傲而顯浮躁。自制力差，經(jīng)常需要人提醒，能做到課前預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課后積極復(fù)習(xí)鞏固的人不多。而我校硬件設(shè)施不齊全，教室內(nèi)無多媒體設(shè)施，只有一臺錄音機(jī)，為了找到適合本校學(xué)生的教學(xué)模式，我進(jìn)行了大量探索，終于找到了一些適合本校學(xué)生的教學(xué)模式。主要做到以下幾點(diǎn)：
課前：備課須整合單元內(nèi)容。以標(biāo)題顯示的情景為主線，把語法知識點(diǎn)溶入情景中，找出情景所需的單詞和詞組，按情節(jié)發(fā)展順序排列。一般A部分為一情景，B部分為一情景，單詞和詞組按AB兩個情景單獨(dú)編好。課前讓學(xué)生抄在筆記本上。抄時規(guī)定中文在上，英語在下。
上課：每堂課要面向全體學(xué)生進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)。內(nèi)容按AB各部分編好的單詞和詞組進(jìn)行。教師拼讀，學(xué)生動手寫。目的在于鞏固本單元所學(xué)的單詞和詞組。節(jié)節(jié)課都復(fù)習(xí)同一內(nèi)容的單詞和詞組。直至本單元教完。然后教學(xué)順序可按教材順序進(jìn)行。聽力訓(xùn)練時，要求學(xué)生動手寫關(guān)鍵詞，教師可用暫停鍵等候，其主要目的在于營造較輕松的語言環(huán)境，緩解部分學(xué)生對讀寫的.畏懼心理。接下來，從聽說引入讀寫，在讀的過程中適當(dāng)穿插說，既練習(xí)口頭表達(dá)，又鞏固了讀的成效。最后本課的中心任務(wù)自然引出。根據(jù)創(chuàng)設(shè)的英語情景，引導(dǎo)學(xué)生大膽開口，鼓勵他們積極參與。學(xué)生活動之前，教師的要求一定要簡明扼要，明確清晰，要每個學(xué)生都知道做什么和怎么做，活動才會順利的開展，學(xué)生才能在活動中有所得。在整堂課中，教師要始終堅持以表揚(yáng)和鼓勵為主，幫助有需要的學(xué)生。關(guān)愛每個后進(jìn)生。
課后：幾乎每課都要留適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，作業(yè)的形式多樣化，不能只局限于一種單一的形式。
八年級英語上冊教學(xué)反思3
八年級教學(xué)已經(jīng)開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元，而八年級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點(diǎn)增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。
一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)，則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。
二、其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵。
四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的.前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。
六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué)，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí)。
八年級英語上冊教學(xué)反思4
八年級第二學(xué)期是初中學(xué)生重要且關(guān)鍵的一個階段，因?yàn)閷W(xué)生即將面臨升初三的考試，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在考試中取得優(yōu)異的成績，我在二月份的教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，作一下教學(xué)反思。
一、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
所教學(xué)生的來源是鄉(xiāng)存，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來做。
3、記憶的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。上次小考下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后面比較大。
針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇菄摹；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
二、多怪自己少怪學(xué)生
新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。九年級的英語課很難上，特別是課文的語法多、講解枯燥無味，時間長了會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特別一節(jié)語法課，考試中不考，但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。如果一味的講語法，所以九年級的英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法。只是不必過細(xì)，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法。通過教師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且使教師自己走出了困境，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也對這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，但有時仍需要認(rèn)真總結(jié)。
一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對知識的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的'原因。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生，學(xué)生的主動性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因，對情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。
三、和諧關(guān)系
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。這時如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價值。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地?zé)釔勖恳粋�學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng)，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。
總之，八年級階段學(xué)習(xí)的方法很多，以上三點(diǎn)是我多年從事英語教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。
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