渴望春天教學(xué)反思（精選3篇）
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的渴望春天教學(xué)反思（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
渴望春天教學(xué)反思1
本課的成功之處是教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計新穎。每一環(huán)節(jié)的設(shè)計都有意義和作用。學(xué)生接受并喜愛《渴望春天》，并能夠用甜美的聲音、正確的換氣方法，適宜的情緒演唱，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。教學(xué)過程的問題設(shè)計注重激趣性和引導(dǎo)性，并取得了很好的教學(xué)效果。
本課不足之處是教唱環(huán)節(jié)中，個別難點強調(diào)的還不夠。如“在草地上”的“上”是一個字兩個音。全年組各班情況不同，有時沒有及時做出相應(yīng)的調(diào)整，教法上要更靈活一些。
此外，在本課的導(dǎo)入部分，我注重情景的創(chuàng)設(shè)，并配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳�，使學(xué)生從視覺、聽覺上感受音樂的效果。創(chuàng)設(shè)美好情境。在八六拍拍子演唱歌曲時，拉起學(xué)生的手，一起做劃船或蕩秋千的動作，幫助學(xué)生尋找起伏悠蕩的樂感，學(xué)生用形體動作很快找到歌曲的韻律感，感受八六拍子流暢而富于動感的特點。
本課我充分調(diào)動學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生自己處理歌曲，用不同的速度、力度來演唱，評選出最佳的演唱方式方法，積極主動參與音樂表現(xiàn)；積極參與“我和春天有個約會”，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性發(fā)揮、創(chuàng)造。
總之，在本課的課堂教學(xué)中，我能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)推敲、去粗取精，盡力把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得合理、清晰，但仍純在許多不完美之處，希望通過本課的教學(xué)反思有更加深入的認(rèn)識，并能夠在今后的教學(xué)中不斷提高認(rèn)知水平，對我的教學(xué)工作和培養(yǎng)學(xué)生興趣必將取得很好的促進(jìn)作用。
渴望春天教學(xué)反思2
《渴望春天》是一首深受少年兒童喜歡的歌曲，歌曲采用D大調(diào)、6/8拍子結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式：全曲以分解三和弦與級進(jìn)音調(diào)交替進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8拍節(jié)，流暢清晰、優(yōu)美洗煉、充滿著青春的活力和氣息，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)著青春的青春氣息及對大自然、對生活的熱愛之情。本課在課程教學(xué)時也正值春天，所以在教學(xué)過程中的情景創(chuàng)設(shè)尤為重要，現(xiàn)將我這堂課總結(jié)的有以下幾點收獲：
一、 成功之處
1、首先，創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，導(dǎo)入自然，讓學(xué)生置身于春的氛圍中。教學(xué)各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計都很明確。學(xué)生自然走入春天并學(xué)習(xí)《渴望春天》，在學(xué)唱過程中，并能夠用甜美有彈性的的聲音、正確的換氣方法演唱，在嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。為了讓學(xué)生更好的理解、感受作品情緒，設(shè)計以學(xué)生為主體，以學(xué)生對音樂的理解、感悟為主。讓學(xué)生欣賞、感受音樂的風(fēng)格，然后通過自己范唱音樂主題，用自身彈唱與語言的魅力去感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生情感共鳴，再和學(xué)生共同演唱、體驗感受音樂，幫助他們更好的理解音樂。
2、音樂知識講解比較透徹清楚，運用準(zhǔn)確。在本節(jié)課教學(xué)中音樂知識：弱起小節(jié)；6/8的節(jié)拍掌握、6/8 拍子的指揮圖示，活潑跳躍的特點；裝飾音的自然運用；升降記號的音準(zhǔn)講解引入巧妙而細(xì)致。
3、備課仔細(xì)、認(rèn)真，并下載運用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，多媒體課件運用的運用，讓學(xué)生更加直觀、清晰的通過音樂和畫面想象春天，感受了春天，走入春天。
二、不足之處
1、課堂的主體是學(xué)生的，應(yīng)該更多的讓學(xué)生找出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題在授課過程應(yīng)分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己走進(jìn)音樂的世界。
2、由于每個學(xué)生不同，所表現(xiàn)出來的情感反應(yīng)也會不同，有的會超出教師的預(yù)想，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo)，這些是教師預(yù)料不到的，因而，應(yīng)時刻以“學(xué)生為主體，”以事先設(shè)計教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，在整個教學(xué)過程中善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，并能及時對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的`教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)為學(xué)生量身訂做的一節(jié)課，才算是真正成功的一節(jié)課。
渴望春天教學(xué)反思3
《渴望春天》這課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞《渴望春天》，陶冶學(xué)生熱愛大自然的美好心靈，簡要介紹奧地利作曲家莫扎特。教案的內(nèi)容共分四組：第一組為片頭；第二組為莫扎特的生平與作品簡介；第三組為莫扎特作品演奏音樂會；第四組為《渴望春天》欣賞與分析。本課我是這樣教學(xué)的：
�。�、播放該曲錄音，多媒體播出五月鮮花盛開的畫面。百花盛開，小鳥歌唱，樹林換上綠裝，這是兒童們都渴望的。將此心情與優(yōu)美的旋律、愉快的情緒結(jié)合起來，提高他們的感受力和理解力。
２、在多媒體的輔助下，向?qū)W生介紹莫扎特的生平與該曲的創(chuàng)作背景。在這里，我采用5組畫面：
（1）維也納風(fēng)光；
（2）莫扎特肖像；
�。�3）少年時期的莫扎特；
�。�4）莫扎特作品集一覽；
�。�5）《渴望春天》簡介。
向?qū)W生介紹了以下內(nèi)容：莫扎特的生活背景；音樂神童的成長過程；莫扎特的藝術(shù)成就；《渴望春天》一曲的有關(guān)音樂知識，如：樂曲是幾拍子的？歌曲內(nèi)容、情緒怎樣？
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