《月亮灣》教學反思
作為一位剛到崗的人民教師,我們需要很強的教學能力,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,教學反思我們應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《月亮灣》教學反思,希望能夠幫助到大家。
月亮灣是蘇教版小學語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言,描繪了一幅秀麗的田園風光圖,展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段,從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
如何圍繞重點展開教學,如何突破難點呢?“美麗”一詞是本文的文眼,我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問,讓學生欣賞動畫,自讀自悟,找出有關詞句,在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思,感受月亮灣的美景。這過程中要強調(diào)“隨機教學”這一點。應根據(jù)學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學、隨機板書(粘貼詞卡),并指導朗讀背誦。等交流得差不多了,課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學生的腦海。這時再請學生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的.景色(小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田)。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。
在我的教學設計中,我力求體現(xiàn)以下幾個特點:
第一、突出以學生為主體,以學生自主學習為主線的教學思想。比如對學習方法的選擇。在生字教學中,我對讀準字音這個要求,不提“讀準字音”四個字,而是請學生和生字交朋友,在初讀課文時對照生字表劃出生字,注意別喊錯了它們的名字,這游戲的名稱叫“送生字回家”。對于字形教學,請學生用自己最喜歡的方法記憶字形,鼓勵求異思維,變“要我學”為“我要學”“學會學”。在閱讀教學中讓學生自讀自悟“月亮灣美在哪里?”這樣突出了學生的自主性,尊重了學生的意愿,不僅有利于學生在自讀自悟中理解課文,而且有利于促進學生的主動發(fā)展。
第二、精心設計一個比較優(yōu)化的教學程序。第一課時安排了自讀課文,整體感知和語文課后實踐(1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學,根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。)第二課時抓詞“美麗“而動全文,欣賞動畫,朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時安排了為解決難點而設計的游戲活動。這樣安排有利于學生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。
第三、重讀書,重感悟。設計中體現(xiàn)“大讀書”觀念,初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領讀、引讀、練習背誦等,現(xiàn)語文教學“讀”之本色。
【《月亮灣》教學反思】相關文章:
《月亮灣》的教學設計03-25
《月亮灣》教學設計14篇12-30
《月亮灣》的教學設計【精選】03-25
描寫月亮灣作文02-23
月亮灣的作文5篇02-23
月亮和彩云教學反思課件10-04
大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《月亮和太陽》09-23
中班語言優(yōu)秀教案及教學反思《月亮姑娘做衣裳》09-22
春游太子灣03-07
祁黃羊教學反思教學反思范文03-08