《月亮灣》的教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的《月亮灣》的教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】,歡迎閱讀與收藏。
一、復(fù)習(xí)
。保诶ㄌ(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(口頭)映示填空題,生回答
后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn))(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
。玻首x全文后提問(wèn):課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書(shū):
村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
村后:山坡
二、組游戲活動(dòng)。(四人小組,每組一套彩色橡皮泥)
。保畬⒏魃鹌つ嗄蟪筛鞣N景物。
。ǎ保┳孔樱ū硎敬遄樱。
。ǎ玻┕靶蔚氖瘶。
。ǎ常┨镒中蔚霓r(nóng)田。
。ǎ矗┤切蔚纳健
。ǎ担┰卵罓畹男『印
。玻鶕(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
村子的前面是小河,河上有石橋,過(guò)了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
3.小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)。
。保詫W(xué)生字。
。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。
。ǎ玻┙o生字找朋友(說(shuō)說(shuō)詞兒)。
。玻涣。
。ǎ保┱页鲎笥医Y(jié)構(gòu)的字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。
如:比較法,口頭組詞。坡/緩/繞
波、暖、曉
。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)漢字筆順(書(shū)空)!霸浴
(3)找出上下結(jié)構(gòu)的字:岸(山字頭)
。常笇(dǎo)寫(xiě)字。
(1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,“朝”左右各半,其余六個(gè)字左窄右寬。
(2)“繞”字不要多一點(diǎn),“橋”字右邊第一筆是撇,“岸”字下面的“干”應(yīng)寫(xiě)在“廠”的里面。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
。常铝翞
美麗村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛(ài)
村后:山坡
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
月亮灣是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段,從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)新大綱,我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思;3欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面:一是字詞方面,識(shí)字、寫(xiě)字,通過(guò)觀察畫(huà)面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的.地理位置。
如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),如何突破難點(diǎn)呢?“美麗”一詞是本文的文眼,我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問(wèn),讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà),自讀自悟,找出有關(guān)詞句,在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思,感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書(shū)(粘貼詞卡),并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了,課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色(小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田)。然后看動(dòng)畫(huà)有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過(guò)程中,主要借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果,幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容,體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文,試著背誦課文,該有多樂(lè)呀!
在這篇詩(shī)情畫(huà)意的課文中,關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn),學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng),可幫助學(xué)生建立正確的空間概念,先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物:一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石橋,三是田字形的農(nóng)田,四是三角形的山,五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山,前面是小河,河上有石橋,過(guò)了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作,不由得聲情并茂地背誦起來(lái)?菰锏膬(nèi)容,難懂的地理位置,化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲,在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。
在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):
第一、突出以學(xué)生為主體,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中,我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求,不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字,而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友,在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字,注意別喊錯(cuò)了它們的名字,這游戲的名稱(chēng)叫“送生字回家”。對(duì)于字形教學(xué),請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形,鼓勵(lì)求異思維,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里?”這樣突出了學(xué)生的自主性,尊重了學(xué)生的意愿,不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文,整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐(1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅圖。)第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文,欣賞動(dòng)畫(huà),朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。
第三、重讀書(shū),重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書(shū)”觀念,初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等,現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。
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