年度教學(xué)工作教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編整理的年度教學(xué)工作教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
年度教學(xué)工作教學(xué)反思1
本年度我擔(dān)任高三（12）班的物理教學(xué)工作，在學(xué)年末又替韓樹山代了初二（2）班的物理課。今年是我頭一年擔(dān)任高三的物理課，也是頭一次擔(dān)任初二物理課，在這兩個年級教課都給了很多的感受，下面就把我感受最深的說說。
先說說高三，高三給我最大的感覺就是學(xué)生知道努力了，這一點從答疑這方面就能看出來了，在高一、高二時，我晚上沒什么事的時候就會到教室轉(zhuǎn)一圈，有些同學(xué)會問一些題，但是不多，到了高三，學(xué)生開始主動與我聯(lián)系，安排答疑時間。從學(xué)生問的問題和談話內(nèi)容就可以明顯的看出他們自己已經(jīng)開始學(xué)了。在這同時也讓我感到了一些遺憾：如果學(xué)生從高一或者說從高二就能象高三這樣，能夠知道自己學(xué)，那他們的成績會提高一大截！我覺得這主要是學(xué)生在高一、高二時的緊迫感不夠造成的，學(xué)校應(yīng)該想一些辦法使學(xué)生增加緊迫感，但并不是考試，考試多了，學(xué)生麻木了，反而會產(chǎn)生相反的效果，出現(xiàn)考試睡覺、交白卷甚至一考試就請假的現(xiàn)象！
再說說初二，我教的是初二體特班，原來總是聽人家說體特班如何如何不好教，這次自己體驗了！這個班有十多個體特生，我第一次上課還以為全班大多數(shù)都是呢。上課的時候差不多每五分鐘就要維持一次秩序，就這樣還要嚷著上課！這樣的課堂效率可想而知。當(dāng)然要改變課堂效率是老師的責(zé)任，老師應(yīng)該盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是從體特生的管理方面也要加強！
最后我想說說對學(xué)校調(diào)班的看法，好的方面當(dāng)然有，我只想談?wù)劷o我的不好的感覺。作為一個平行班老師來講，也希望自己的班里有“尖子生”，這樣一來老師上課有積極性，也會有一些成就感，這樣可能會促進教師的教學(xué)工作；反之，看著剩下的這些學(xué)生，當(dāng)然也有認真學(xué)的，但是認真的越多，教師所受“打擊”也就越大：不出成績！！對于學(xué)生來說，他們也需要“領(lǐng)頭羊”。班里有“尖子生”，他們可以成為老師有利的助教，再竟業(yè)的老師也不會總和學(xué)生們一起，而學(xué)生自己就不一樣了，他們生活在一起，尤其是住校生。有了這些小“助教”，那些不好意思問老師的學(xué)生就有了給他們解決疑問的人，這也會大大提高學(xué)生們自由討論的水~平。有了他們的存在還會給班里創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境提供有利的條件！
以上只是我的一些不成熟的看法。
年度教學(xué)工作教學(xué)反思2
一年緊張而充實的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，我今年是頭一次教高三畢業(yè)班，在非常感謝學(xué)校及年級對我信任的同時，也非常珍惜這個鍛煉的機會，決心努力做好這
一年的教學(xué)工作。這一年既是我教的一年，更是我學(xué)的一年。
在假期補課期間，我就拜教學(xué)經(jīng)驗豐富，有多年帶畢業(yè)班經(jīng)驗的孟婷老師做師傅，在知識和教法方面隨時向她請教，經(jīng)常聽師傅的課不斷改進和完善自己的教學(xué)。在第一輪復(fù)習(xí)中我們注重基礎(chǔ)知識和基本方法的落實，而且對某些做題方法和技巧進行了強化訓(xùn)練，作到人人都過關(guān)。例如：在數(shù)列這一部分知識的復(fù)習(xí)過程中遇到的一些典型題目，如給出數(shù)列的前n項和Sn與的關(guān)系式，求數(shù)列的通項公式。
在高一、高二的教學(xué)過程中沒有練習(xí)過，因此，我進行了重點復(fù)習(xí)，通過高考前的模擬訓(xùn)練這也是一個數(shù)列部分的重要知識點，這一部分知識我們做到了每個學(xué)生必須會做。立體幾何部分是我們學(xué)生高考中的得分點，在這部分的復(fù)習(xí)中我們對幾種題目類型和解題方法都做了非常系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，如空間各種距離的求法，點到面的距離最常用，如何應(yīng)用。求二面角的大小時，有哪幾種方法？遇到不同的題干如何更好地選擇方法，以及做這類題目嚴格的書寫步驟等，都作到人人掌握。第一輪主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的框架，而且各部分之間的聯(lián)系。
第二輪復(fù)習(xí)主要是通過典型習(xí)題訓(xùn)練做題技巧和方法。通過每周的分層一測，找漏洞并及時鞏固。四月以后主要是模擬練習(xí)，進一步查漏補缺，此時，每個同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練有了不同的針對性。為了讓學(xué)生明確自己的復(fù)習(xí)重點，我又跟師傅學(xué)了一招：每做完一次練習(xí)后，對學(xué)生的選擇、填空、三角、數(shù)列、概率、立體、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線，每個大題的得分情況都進行詳細的統(tǒng)計，制成表格張貼在教室，然后，發(fā)給不同的學(xué)生一些有針對性的訓(xùn)練習(xí)題，雖然每一次測驗后，我都要做這樣重復(fù)性的工作，但是看到學(xué)生的成績在漸漸提高，我覺得這樣做很值得。
通過一年的努力工作，我對高中的各部分知識有了更深一步的理解，如：有關(guān)二面角的平面角的找法及大小的計算，有了系統(tǒng)的方法性總結(jié)：定義法、垂面法、三垂線定理法、特殊圖形法、面積比法等及各種方法的關(guān)鍵做法和重點步驟。通過系統(tǒng)扎實的復(fù)習(xí)，我所教學(xué)的班級在第一學(xué)期期末和剛結(jié)束的高考中都取得了很好的成績。在取得成績的同時，我也在這一年中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，由于第一輪教高中，對某些知識點還不能做到得心應(yīng)手，如圓錐曲線的綜合類題目的處理方法還不是很靈活。對一些有一定難度的題目自己也有畏難情緒。
在今后的教學(xué)中，我決心認真總結(jié)第一輪的教學(xué)經(jīng)驗、揚長避短、不斷完善教學(xué)。從高一就開始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和刻苦鉆研的精神。
年度教學(xué)工作教學(xué)反思3
20xx—20xx學(xué)年度我擔(dān)任初中二年級思想政治課教學(xué)工作。本學(xué)年思想品德教育內(nèi)容的建構(gòu)，以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點，以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生品德形成規(guī)律，體現(xiàn)國家課程要求，依據(jù)學(xué)生不斷面臨的學(xué)習(xí)適應(yīng)、青春期過渡、學(xué)習(xí)分化、承擔(dān)社會責(zé)任等問題，有機地整合道德、心理、法律和國情教育內(nèi)容。教材從學(xué)科、課程目標、學(xué)生生活三個維度，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實成長歷程的特點和需求，安排教學(xué)內(nèi)容。
新課程以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為目標，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，體現(xiàn)以人為本的理念。要求教師以新課程的這種理念做支撐，創(chuàng)造性地使用教材，突出新教材的人文性，營造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和成長。所以在本學(xué)年教學(xué)中，我試圖在教學(xué)中體現(xiàn)這些理念。
一、注重實踐，不“唯”教材
新一輪課程改革的課程標準要求教師要“用”教材，而非“教”教材，學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué)、為研究、為問題的解決、為學(xué)生的發(fā)展提供一種憑據(jù)，它是手段，而不是目的。所以，不能照本宣科，不能“唯”教材。新課程強調(diào)的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活的橋梁。所以，一定要注重實踐。
二、創(chuàng)設(shè)情境，巧用教材
巧用教材內(nèi)容設(shè)置情境，設(shè)置出人性化的教育氛圍，把若干教材新知識滲透到適合的情節(jié)、場景或故事中，激發(fā)學(xué)生在情境中的體驗、感悟。在潛移默化中影響學(xué)生，達到“潤物細無聲”的效果。如講八年級《孝敬父母》一課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我設(shè)計這樣的情境，精選電影《九香》中母親含辛茹苦疼愛孩子的鏡頭，配上滿文君的歌曲《懂你》，讓學(xué)生反復(fù)看、反復(fù)聽，教師在旁觀察，學(xué)生一直在回憶、沉思，將父母對自己的愛與關(guān)懷一幕幕在頭腦中閃現(xiàn)。此時此刻，他們的內(nèi)心因為受到感染而充盈的感動、幸福、激動、愧疚……平時自己對父母的不服、不理解、不滿甚至叛逆都隨之煙消云散�；顒又�，注重學(xué)生的共同參與�；顒咏虒W(xué)方式以活動中的體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)情緒感染和共鳴，讓全體學(xué)生人人參與、人人思考、人人表達，進而達到教育教學(xué)目的。教師要善于營造民主和諧、平等互助的交流環(huán)境，讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)活動。
三、聯(lián)系熱點，激活教材
新課程強調(diào)，教材內(nèi)容要更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認識欲望，而政治教材中有許多知識，對于學(xué)生來說枯燥、抽象，如果處理不好，就會使教材知識成為“一潭死水~‘，學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。政治課的生命力源于社會，所以，必須要善于聯(lián)系社會熱點。適時地聯(lián)系社會熱點，將教材激活，并遵照學(xué)生的認知規(guī)律，才能使學(xué)生獲得的理性知識轉(zhuǎn)變成為鮮活的和永不枯竭的能力。
四、善于創(chuàng)新，加工教材
新課程強調(diào)，教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案的開發(fā)者。教材內(nèi)容要更切合學(xué)生的心理特點，激起他們的聯(lián)想與創(chuàng)意。在教學(xué)中，我感覺，新的文本教材好比是給我們一個話題作文的題目，圍繞這個話題師生可以盡情地發(fā)揮、創(chuàng)造、加工，使教材更加開放，更富有人文氣息，更容易被學(xué)生所喜愛，更有利于學(xué)生正確的“情感、態(tài)度和價值觀”的形成。
對教材的加工，還可以采取改變課形的方式，如教材《迎接青春》，是一節(jié)講授課，我把它改成一節(jié)活動課�；顒拥念}目叫“我和青春有個約會”，活動分三部分：青春調(diào)色板、青春祝福、編唱青春拍手歌。這樣處理之后，整堂課學(xué)生都興趣昂然，正切地感受到青春的美好，要珍惜青春年華。這種改變課型對教材的加工，構(gòu)建了學(xué)生與教材、與教師、與同學(xué)、與環(huán)境的互動，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展提供了很好的平臺。
五、學(xué)科聯(lián)系，整合教材
新課程標準，淡化了學(xué)科體系，要求突破以學(xué)科為中心，打破單純的強調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，盡可能地體現(xiàn)義務(wù)教育階段各學(xué)科課程應(yīng)首先服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展的功能。為此，教師在使用新教材的時候，既要看好自己的門，又要經(jīng)常串串門。比如，政治學(xué)科首先要聯(lián)系的就是歷史學(xué)科，很多政治觀點的得出依賴于歷史事實。，所以，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生查閱歷史資料。如講“直面挫折”一課時，讓學(xué)生搜集歷史上勇于戰(zhàn)勝挫折的人物和事跡，小組交流評選優(yōu)秀人物代表，講典型事例，這樣不僅使政治知識生動起來，也培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、整合信息、提煉信息的能力，同時在先進人物事跡的感召下，增強了戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，達到很好的教育教學(xué)效果。政治教材還可以聯(lián)系其他學(xué)科進行教育。如講“誠實守信”內(nèi)容時，我借用20xx年高考滿分作文“赤兔之死”進行教育。學(xué)生在欣賞優(yōu)美篇章的同時，也領(lǐng)悟到動物對主人的忠誠尚且如此，何況是人。在人文情緒的感召下，學(xué)生深受感染和教育。這些做法，都符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
在本學(xué)年我秉承教學(xué)規(guī)律和原則，適時踐行課改，在教學(xué)中取得較好的教學(xué)效果。但在教學(xué)中仍有一些問題存在。如每一單元的活動課的教學(xué)，在實踐過程中要求學(xué)生自己操作設(shè)計，撰寫活動報告，需要花費一定的時間和精力。學(xué)生課業(yè)緊張，再加之對本科的重視程度不夠，敷衍了事的居多，容易流于形式，起不到很好的教育教學(xué)效果。所以在以后的教學(xué)中，為了加強活動課的實效性，我準備在活動要求上結(jié)合學(xué)生成長需要進行再設(shè)計，提出切實可行的活動要求，并根據(jù)學(xué)生的活動情況進行合理評價，納入本學(xué)科的考評之中，從而實現(xiàn)活動課的教學(xué)目的。
年度教學(xué)工作教學(xué)反思4
真快，又到了學(xué)期末，05—06學(xué)年就快要結(jié)束了，不知不覺我已經(jīng)參加工作六年了，六年，也該是一段不短的時光了，初登講臺時的緊張已由逐步的沉穩(wěn)、平和所替代，對知識的理解、運用、處理也更加的深入、靈活……靜下心來，回顧這一年的教學(xué)工作，有收獲，也有失落。
收獲之一：精心備課，教學(xué)聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，教學(xué)難點的突破、處理，更易于被學(xué)生接受、理解。
這一學(xué)年，是我第五輪教高一，我并沒有因為對教材熟悉，而對自己有絲毫的放松，相反，我總是想每一屆的學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，對于他們來說知識是全新的，而對于我來說每一屆學(xué)生的情況都是不同的、全新的，所以每一節(jié)課我都是經(jīng)過精心準備后才去上的，站在講臺上時心里覺得很踏實，處理課上遇到的問題時也比較從容，我想很大程度上這份踏實和從容都是來自于之前的充分的準備與積累。較之前幾輪，我覺得這一輪高一，在自然地理部分一些教學(xué)難點的突破和處理上更加得容易被學(xué)生接受和理解，尤其是地球運動部分，本身這部分知識較抽象，可同時也是會考考察的重點，在教學(xué)過程中，我利用自制的動態(tài)課件將地球的運動狀況模擬展現(xiàn)出來，形象直觀，使學(xué)生更易于接受和理解；在講解地球運動的地理意義時，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生覺得所學(xué)的知識是對生活有用的地理，比如在講一年中晝夜長短的變化時，讓學(xué)生結(jié)合一年中四季里白天和黑夜長短的不同總結(jié)出規(guī)律。聯(lián)系學(xué)生的生活實際，不僅使學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得輕松愉快，而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維，獲得生活中有用的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析解決實際問題的能力。
收獲之二：教學(xué)過程中更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及對知識的應(yīng)用，力求使教學(xué)過程成為學(xué)生學(xué)會地理的過程。
很多時候，覺得自己在課上已經(jīng)把相應(yīng)的知識點講解清楚了，學(xué)生也覺得自己聽懂了，可是做題的時候，卻會有些學(xué)生做不對或不會做。在教學(xué)過程中，我就有意識的側(cè)重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給與指導(dǎo)。例如，在做習(xí)題時，先請學(xué)生談?wù)勛约旱慕忸}思路，該題目考察的知識點，再請其他同學(xué)分析該同學(xué)思路的優(yōu)缺點，在此過程中我只是適時地給與引導(dǎo)，這樣學(xué)生通過實踐、練習(xí)，逐漸在“做”中掌握了不同類型題目的解題方法，學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識點。
收獲之三：更側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，交給學(xué)生進行階段的自我評價、自我分析。
我覺得好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)生受益終生，因而在教學(xué)過程中，我很注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如說，無論哪個學(xué)科，對學(xué)生思維嚴謹性的要求都是越來越高，最基本的一個要求就是要認真審題，讀懂題目要求，看似簡單，可對于學(xué)生來說做起來卻有一定的難度，從第一次練習(xí)的講評一直到最后我都很注意對學(xué)生這個習(xí)慣的培養(yǎng)。每次練習(xí)之后，我都要求學(xué)生對此次練習(xí)中的得失作自評，通過總結(jié)、分析找出前一段時間學(xué)習(xí)中存在的問題，再制定相應(yīng)的措施和改進方法去解決。
收獲之四：從興趣入手，營造寬松的課堂氛圍，適時的鼓勵，讓學(xué)生想上、愛上地理課。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動機和巨大動力，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接因素。我在進行教學(xué)設(shè)計時，注意將所講內(nèi)容與學(xué)生興趣點相結(jié)合，如講“日界線”時，先講一對孿生姐妹出生的故事，問為什么妹妹反比姐姐大了一歲？學(xué)生聽起來津津有味，思想比較集中，對跨越“日界線”的日期變更情況容易理解，掌握得牢固，變學(xué)生被動接受為主動獲取，讓學(xué)生愛學(xué)，成為“樂之者”。
應(yīng)該說，通過這六年的工作，的確讓我成長了很多，有了一些收獲，這是讓我覺得欣慰的，可同時仍存在一些還沒有得到很好解決的問題，這是讓我覺得失落的。
問題之一：學(xué)生個體間存在差異，多數(shù)情況下課堂教學(xué)只能照顧多數(shù)學(xué)生。
我很希望在課堂上能夠讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得飽”，讓中等生“吃得好”，讓學(xué)困生“吃得了”。可事實上，學(xué)生的個性差異是客觀存在的，我發(fā)現(xiàn)很難做到讓各個層次的學(xué)生都滿意。特別是習(xí)題課，表現(xiàn)得尤為明顯，往往是有些同學(xué)已熟練掌握，有些同學(xué)基本掌握，有些同學(xué)還是一臉茫然，每每這時候我都會覺得課上沒有照顧到全體同學(xué)，心里會有隱隱的失落。
問題之二：探究、討論是否流于形式。
課上將課前精心設(shè)計的問題提出，總是一部分學(xué)生積極的思考，有時有的問題采用小組討論的形式，小組成員只是按座位就近組成，沒有考慮組合是否合理，限于時間，最后只能由個別代表發(fā)言。我有時覺得這種小組討論有些流于形式，對于有多少學(xué)生真正參與、體驗了學(xué)習(xí)的快樂，是否真正學(xué)會了應(yīng)該學(xué)會的方法、知識、技能心存疑問。
問題之三：對于課堂中的“意外”，有時處于“兩難”境地。
盡管備課時，我會精心準備，會預(yù)備好幾種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實際教學(xué)中還是會遇到一些意想不到的問題，比如說，教學(xué)過程中，學(xué)生常常會于不經(jīng)意間產(chǎn)生“奇思妙想”，是及時將流露出的信息捕捉、加以重組整合，并借機引發(fā)學(xué)生開展討論，給課堂帶來一份精彩，給學(xué)生帶來幾分自信，這樣預(yù)設(shè)的教學(xué)目標可能就不能完全達成；還是一帶而過，按既定教學(xué)計劃進行，這樣又錯過了可能出現(xiàn)的“課堂精彩時刻”，這時會讓我左右為難，如何將二者很好的結(jié)合是需要解決的問題。
我想一名教師的成長過程也就是要不斷反思、重構(gòu)自己對教育教學(xué)理論與實踐基本看法的過程。只有不斷的從以前的工作中總結(jié)得失成敗的原因，進行分析、審視，并努力改進，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展的能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。同時通過不斷的積累，我也必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富，為今后的教學(xué)提供可資借鑒的經(jīng)驗。我想也正是因為這些問題的存在，時刻激勵、鞭策我在今后的工作中要加倍的努力以期更早的把它們解決，把工作做得更好、更出色！
年度教學(xué)工作教學(xué)反思5
隨著生活節(jié)奏的加快，我們似乎覺得整天都生活在忙忙碌碌之中，身心感到疲憊、困倦。此時，我們會因為生活中的種種壓力而變得沉默寡言，會覺得世界一片陰霾，甚至?xí)械较癖┯昵安话驳脑陝樱趾握効鞓房裳�？可�?dāng)讀罷洋洋的《快樂的鑰匙》之后，我們一定能夠找到快樂的秘訣，因為快樂就捏在自己的手中，只要我們轉(zhuǎn)換看待快樂的角度。------我很幸運，我在恰當(dāng)?shù)臅r間讀到了《快樂的鑰匙》，它讓我的教學(xué)生涯精彩繼續(xù)。
一、創(chuàng)新座位安排，快樂學(xué)生，快樂我
本學(xué)期，我做了一個大膽的創(chuàng)新，每兩個月安排一次科學(xué)座位。我們的座位是學(xué)生自己
挑選伙伴，考慮材料準備（同一個小區(qū)建議一組）、男女搭配，興趣愛好等多方面因素，最先找好四個人的小組坐前面�？茖W(xué)科代表的人選也是學(xué)生自己報名競爭，將平常工作細分，每個班設(shè)定了14個科代表。然后我制定了獎勵措施，科學(xué)科代表一個月考核一次，優(yōu)秀的科代表，我自費購買分發(fā)糖。每節(jié)課下課前三分鐘內(nèi)考核每個組的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)秀的小組獲得1張獎票，一個月憑獎票換獎狀。一個月下來，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生不帶材料的情況幾乎為零。同時，有了獎勵，科代表們能認真做事，我把主要精力投入到實驗準備、課件收集和教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生快樂，我快樂！
隨著時間的推移，學(xué)生出現(xiàn)了懈怠的情況，我立即調(diào)整，將每個月的優(yōu)秀科代表和科學(xué)小能人的評選放到全班一一舉手表決，并通過中國移動校訊通發(fā)送短信通知家長，這樣學(xué)生的熱情得以繼續(xù)保持。
一學(xué)期下來，以往沒教學(xué)的三、四、五、六班的孩子也已經(jīng)深深喜歡上了科學(xué)，甚至有學(xué)生夸張地說，每節(jié)課上科學(xué)我都喜歡！
二、借課題的春風(fēng)，演繹孩子們精彩
開學(xué)初，我們科學(xué)組成功申報并立項了校級8個課題中的一個：小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小課題的實踐研究，我擔(dān)任該課題的負責(zé)人。從課題的方案撰寫到修改并開題，我都一絲不茍。10月30日接到重慶市第三屆今日教育杯科學(xué)小論文競賽的通知，我逐個動員任教科學(xué)的老師，請他們動員并輔導(dǎo)學(xué)生參賽。在老師們畏難情緒最重的時候，我積極想辦法動員我自己教學(xué)的六個班的學(xué)生，全年級287人，有281人參加比賽。最后，全校三至六年級24個班共有368人參加此次比賽。經(jīng)過激烈競爭，我輔導(dǎo)的學(xué)生中初評獲一等獎6名，獲二等獎17名，獲三等獎34名。
三、快樂地學(xué)習(xí)，為發(fā)展注入新的活力。
我是一個愛學(xué)習(xí)的人，一個堅韌的人，這是從上學(xué)到現(xiàn)在我聽得最多的評價。其實，愛學(xué)習(xí)是因為我自己欠缺，堅韌是因為自己不夠聰明要反復(fù)鞏固。本學(xué)期我獲得了三次學(xué)習(xí)的好機會。第一次是9月16、17日在江北參加的由重慶市少年宮組織的培訓(xùn)，第二次是11月2、3、4日在江北參加的重慶市第四屆科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽聽課，第三次是12月14、15、16日在九龍坡參加的區(qū)第七屆九龍杯小學(xué)綜合實踐賽課和聽課。
每一次外出學(xué)習(xí)之前，我都和老師們提前調(diào)課來上，從未虧欠我的學(xué)生們。12月參加區(qū)綜合實踐比賽課，我更是提前三周調(diào)課來上，甚至一周上了30節(jié)課，我從不喊累，因為我知道，所有的學(xué)習(xí)機會來之為易，一定要珍惜。
12月14日在九龍小學(xué)參加比賽后，我在后面兩天來到了非常偏遠的中梁山小學(xué)聽課，僅管那兩天出奇的冷，僅管我要轉(zhuǎn)幾趟車，僅管我從未去過這個地方，我仍然按時趕到，認真聽課，認真寫聽課記錄。除了評委、上課的老師、與上課老師同來的一兩個幫忙者，我成為了唯一的聽課者，我沒有退卻，我堅持聽完了兩天的課，還認識了幾位朋友，真是收獲多多！
四、比賽，折磨人也成長人
11月我接到參加區(qū)第七屆九龍杯小學(xué)綜合實踐賽課的通知，自己非常的恐懼，因為從xx年參加中西部骨干教師國培計劃到現(xiàn)在，我只上過三節(jié)綜合實踐活動課，而且，上學(xué)期期末自己教學(xué)一個年級綜合實踐的申請沒有通過，這學(xué)期我根本沒有接觸過綜合實踐活動。加上家人生病，孩子不愿上幼兒園，我的情緒出現(xiàn)了從未有過的波動。比賽，真折磨人！我不得不翻箱倒柜把去年為參加重慶市賽課而收集的光盤、書籍等找到，再學(xué)習(xí)�？諏盏膶W(xué)習(xí)，沒有多少效果。還好，我為此次賽課提前還了課，從抽簽到比賽，我都全部精力放在了綜合實踐上。經(jīng)過教導(dǎo)處兩位主任和韓平老師、肖本林老師無私的幫助，經(jīng)過激烈角逐，我獲得了片區(qū)16個參賽選手中的第3名。下學(xué)期開學(xué)初我將參加區(qū)總決賽。
12月底，我得到了上學(xué)期參加重慶市直屬小學(xué)和主城部分示范小學(xué)教師技能大賽的獲獎證書，雖然只是三等獎，但這是我繼xx年11月上的重慶市主城區(qū)示范課后的第二次高級別的展示，我非常珍惜。拿到錄像課光盤，我立即自費刻錄，這個假期我要好好學(xué)習(xí)，爭取有更大的成長。
四、迎接閉卷抽考，任重道遠
本學(xué)期期末，五年級科學(xué)抽考的是五年級4班，平均分為74.33分，及格率100%，優(yōu)生率97.8%。下學(xué)期，我們將要迎接區(qū)抽考，閉卷考試將是我們面臨的最大挑戰(zhàn)。假期我將做好計劃，提前準備好資料，為學(xué)生精彩，學(xué)校爭光努力。
生命有限，快樂無限，我將再接再勵讓精彩繼續(xù)演繹！
年度教學(xué)工作教學(xué)反思6
20xx——20xx學(xué)年，又是一個忙碌的學(xué)年，在匆匆忙忙的過程中，難得停下來認真反思，認真總結(jié)，所以借這個機會，我對這一學(xué)年進行反思，希望從中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以促進下一個年度自己的進步。
一、成績
開學(xué)初，我從校長手里接過昌平二中20xx年課堂評優(yōu)賽一等獎的榮譽證書，在這個開門紅的鼓勵下，我開始了這一年的工作。
在這一年，由于原組長調(diào)離，我又回到了學(xué)科組長的位子上，所以擔(dān)起這份責(zé)任就是我本學(xué)年的一個目標。
開學(xué)初，我們語文組的7位教師擬訂了本學(xué)期的教學(xué)計劃，那就是在20xx年的6月份順利通過夏季會考，這次教學(xué)的任務(wù)是非常艱巨的，因為按以往的規(guī)律，應(yīng)該是高三再參加語文會考，提前了1個學(xué)期，任務(wù)是否能順利完成，雖是未知數(shù)，但我和其他老師仍然有信心完成我們的工作。
首先，我與其他六位老師先將必講課文圈定，按照課文規(guī)律，精講多練，將15篇基本篇目講完，當(dāng)然這也包括了第5、6冊書的基本篇目，我上網(wǎng)、找書，將學(xué)生手里沒有的篇目，然后一一印發(fā)出來，這樣一來，學(xué)生就有了物質(zhì)保證。
其次，除了書本保證以外，還有精神鼓勵，我們7位老師經(jīng)常利用語文課的時間給學(xué)生講明語文會考的形式、重要性，把它與高考的關(guān)系講明，這樣，學(xué)生就對這次復(fù)習(xí)有了新的認識，提高了興趣。
再其次，在處理《會考說明》的過程中，我組老師帶領(lǐng)學(xué)生先捋清線索脈絡(luò)，然后根據(jù)考綱將“修辭、短語、標點、單句、主觀題”的知識點給學(xué)生出篇子補充進來，使學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)又擴大了。在講題的過程中，我們盡量照顧全體學(xué)生的速度，不使一名學(xué)生掉隊。
在會考復(fù)習(xí)的過程中，我組7位老師心往一處想，勁往一處使。較好地完成了會考復(fù)習(xí)的任務(wù)，為高三的總復(fù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
而我本人，能為大家服務(wù)，能組織好每周的學(xué)科組活動，能在同組老師生病時認真組織代課，我也為自己驕傲。我在學(xué)科組長的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做好了自己的本職工作，所以這是我本學(xué)年最重要的一個成績。
在課堂教學(xué)領(lǐng)域，我積極地在高中生口語表達方面做著探討，而且也取得了一定成績，在4月份和5月份，各做了這方面的區(qū)級公開課，并且得到了其他學(xué)校老師的肯定。
在教科研方面，我的論文也獲得多個區(qū)級校級獎。
二、反思
雖然這一年的收獲很多，但仍然有許多不足之處
第一，在教科研方面，獲獎的級別較低，可能是在課堂教學(xué)方面的投入太多，又沒有把教學(xué)所用和理論知識結(jié)合得很好，所以形成的'文字比較稚嫩，還不能把我的教學(xué)經(jīng)驗充分地用文字表達出來。
第二，在學(xué)科組長的崗位上，還不能非常好的駕御，在協(xié)調(diào)方面，還不能夠?qū)⒚總�老師的潛能釋放出來。
第三，在高中生口語表達訓(xùn)練的探索中，還有局限，還有欠缺，還有很大的發(fā)展空間沒有挖掘出來。
三、提高
為了更好的進步，為了下一學(xué)期的工作，我在以下幾方面會重視起來，并希望有所提高。
1、在課堂教學(xué)的口語訓(xùn)練上，希望有所突破，除了在練習(xí)的內(nèi)容上要擴展外，更要在練習(xí)的手段上要多有展望。
2、在教科研方面，不僅抓住每次投稿的機會，而且更要注意文字與平時經(jīng)驗的結(jié)合。不能光埋頭于教學(xué)，還要隨時提高自己，不斷利用一切機會在教育、心理、教學(xué)方面學(xué)習(xí)，使自己綜合勢力提高。
在這一年，我與學(xué)生的關(guān)系更加融洽了，與同事相處得也很好，我真誠地希望自己能借這個反思吸取屢清思路，抓住機會，爭取明年的好成績。
年度教學(xué)工作教學(xué)反思7
05——06學(xué)年又結(jié)束了，這也是我參加工作以來的第三個學(xué)年。想象覺得也挺快的，轉(zhuǎn)眼間我當(dāng)老師都三年了。三年來我成長不少，每年都比上一年更有長進。但是05——06學(xué)年則是我成長的最快的一年，進步最大的一年，付出心血最多的一年，同時也是收獲最豐的一年。
反思這一年的工作，確實取得了一些成績。在20xx年昌平區(qū)青年教師課堂教學(xué)大賽評比中我因《美國內(nèi)戰(zhàn)》一課獲得一等獎；在北京歷史教學(xué)研究會05年年會教學(xué)成果評比中因《基督教在中國》一課獲得二等獎；在“第二屆基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用多媒體課件評比”中我的課件《由遠而近的基督教》和《新文化運動》獲得三等獎。這些成績的取得是與師傅、同事的幫助分不開的。沒有歷史組同組老師的幫助和指導(dǎo)，我不可能成長的如此迅速，也很難取得優(yōu)異的成績的。但是這些成績的取得也是與我個人的辛勤付出分不開的。說實話，這一年的確是我工作以來過得最苦的一年。尤其是上個學(xué)期，10月青年教師基本功大賽學(xué)校選拔賽、11月下旬是歷史教學(xué)年會片斷教學(xué)大賽、12月初區(qū)青年教師基本功大賽，每個月一場比賽確實讓我應(yīng)接不暇，我也真的感到力不從心。三個比賽都是要用課來說話的，為此我準備了三節(jié)不同的課。尤其是12月初的青年教師基本功大賽，我準備這節(jié)課的時間甚至還不到2周。那段時間感覺自己在疲于奔命，就連晚上睡覺，做夢都是夢到如何備課。辛勤的付出終于獲得了回報，但在我看來，成績已經(jīng)不再重要，因為那只能代表過去，重要的是我在這一過程中的成長。過程雖然痛苦，但若沒有這一痛苦的過程，很難想象我會成長的如此迅速。
取得成績固然可喜，但在教學(xué)工作中出現(xiàn)的更多的還是問題。問題不容忽視，只有經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題、解決問題這一系列的環(huán)節(jié)后，人才會成長。在這一年的教學(xué)工作中，我感覺我存在的最大的問題就是：我作為一名歷史教師，我的業(yè)務(wù)水~平還不過關(guān)。這一學(xué)年我準備了幾節(jié)課，感覺很辛苦很累。但為什么這么累？為什么準備一節(jié)課這么困難？為什么有的老師準備一節(jié)課就比我輕松的多？準備起來駕輕就熟？這其中最主要的原因還是自己的業(yè)務(wù)水~平不過關(guān)，能力不夠。平時看的東西少，再加上懶惰，積累就顯得少得可憐。這樣每當(dāng)要準備一節(jié)課的時候，就感覺腦袋里空空如也，這樣做課怎么能不難呢？我真的看到了自己的不足，所以在這一學(xué)年的教學(xué)過程中，我是一邊教，一邊“學(xué)”。時刻敦促自己多學(xué)一點，多積累一點。告誡自己絕對不能再出現(xiàn)“書到用時方恨少”的尷尬。
反思這一年的教學(xué)工作，我多少有些收獲，有所成長，但是我深知這些還是遠遠不夠的。人這一輩子都要不斷的成長，一旦成長停止，人也就要面臨被淘汰的命運。所以要想不被淘汰就要成長，而勤奮和努力就是成長的原動力。這一學(xué)年的經(jīng)歷讓我不得不堅信“天道酬勤”永遠是正確的！
年度教學(xué)工作教學(xué)反思8
本學(xué)年我以如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和能力為工作重點,力圖創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教學(xué)。我的具體做法是：
一、探索適合學(xué)生的教學(xué)方式
1.探尋適合學(xué)生的教學(xué)思路。
在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱閱讀教材、提出問題，再通過設(shè)置適量的、能夠激發(fā)學(xué)生探究興趣的情境或案例，讓學(xué)生用眼觀察、動腦思考、動手操作、用口表達，使學(xué)生在活動和實踐中認知、體會，進而獲得新知、品嘗成功。
2.確立適合學(xué)生的學(xué)習(xí)原則。
我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中多觀察別人、對照自己、不斷總結(jié)，用自己的腦思考、用自己的眼觀察、用自己的耳聽、用自己的嘴說、用自己的手操作，即通過自己的親身感受、經(jīng)歷來學(xué)習(xí)，在親身感受中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。為此，我給學(xué)生總結(jié)了一個原則，就是“善于總結(jié)、學(xué)會欣賞、正視不足、修補遺憾”，并在教學(xué)中始終不渝的地貫徹它。
3.打造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
我常常把書本內(nèi)容與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，不僅把典型的事例恰當(dāng)?shù)剡\用于教學(xué)中，還常常給學(xué)生講自己的經(jīng)歷。這樣，我的經(jīng)歷也成了教學(xué)的實例，并因此拉近了師生間的距離，讓學(xué)生對教師有一種親切感。我還告訴學(xué)生，多觀察社會，多留意生活，“處處留心皆學(xué)問”，要求他們平時多觀察、多積累。這樣，他們的知識就會越來越豐富，書本上的東西學(xué)起來就會越來越容易。
二、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化
適合學(xué)生的教學(xué)需要不斷探索和完善。在教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，效果如何，路子對不對，還得由學(xué)生來定論。為了讓學(xué)生學(xué)得更好，我經(jīng)常在學(xué)生中以個別座談、課堂討論等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我及時調(diào)整教學(xué)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步確定了一套可操作的教學(xué)流程：通讀教材—提出問題—教師點撥—閱讀思考—交流展示—對比總結(jié)—彌補不足—鞏固提高。
三、影響教學(xué)的幾個因素
1.學(xué)生與學(xué)生的差異較大`。由于初中就讀學(xué)校的差異，有的學(xué)生在初三階段根本就沒系統(tǒng)的學(xué)習(xí)政治，各校素質(zhì)教育的實施情況不同，從而導(dǎo)致了學(xué)生間的素質(zhì)差異。一些學(xué)生綜合素質(zhì)較差、基礎(chǔ)不好，困擾了高中階段的發(fā)展，這就給我們的教學(xué)帶來了難度。
2.教材雖然在結(jié)合生活實際方面有很大改進，但離學(xué)生的現(xiàn)實生活仍有一定的距離。這在一定程度上影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.家庭教育的錯位和缺失，導(dǎo)致學(xué)校教育與家庭教育難以有效銜接，學(xué)生行為習(xí)慣差，厭學(xué)現(xiàn)象嚴重，這些情況給教學(xué)目標的落實帶來了一定困難，需要引起注意。
4.學(xué)生希望在教材中增加一些可讀的有教育意義的故事和貼近他們生活的可操作的活動，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的能力，激發(fā)他們的閱讀興趣，促進他們?nèi)ニ伎�。學(xué)生的這些合理的要求正是我們教學(xué)中存在的不足和需要改進的地方。
總之，我今后在教學(xué)實踐中應(yīng)考慮更多的可能影響教學(xué)的因素，逐步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造一種真正適合學(xué)生的教學(xué)。
四、具體工作
1.本學(xué)期任課班級較多，但并未影響教學(xué)質(zhì)量和效果。在同頭老師外出辦事期間勇挑重擔(dān)，組織12個班的教學(xué)工作。
2.承擔(dān)示范校復(fù)查展示課任務(wù)，在時間緊、任務(wù)重的情況下，展示了一節(jié)生動活潑，體現(xiàn)新課程理念的好課，得到評委好評，獲得優(yōu)秀的好成績。
3.負責(zé)昌平區(qū)練習(xí)冊兩單元的編寫，在區(qū)教研活動中擔(dān)任第三單元的說課工作。
年度教學(xué)工作教學(xué)反思9
20xx—20xx學(xué)年度，我擔(dān)任高一年級兩個班的語文教學(xué)工作，其中一個是成績優(yōu)秀的班級，一個是普通班級�；仡櫼荒陙淼墓ぷ�，我認為自己積極主動，認真負責(zé)，較為圓滿地完成了學(xué)校交給的教育教學(xué)工作。
一、所做的努力：
�。ㄒ唬┍３帧⒓ぐl(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，做好初、高中的銜接工作。
1、眾所周知，興趣是最好的老師，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有一部分來自他的語文老師，因此，我努力上好每一節(jié)語文課，力圖用充沛的感情，豐富的語言、知識，深刻的思想，靈活的教法來吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生興趣。這樣，才能使學(xué)生在各種語文活動中充分展示自我，有利于我全面了解學(xué)生實際。
2、復(fù)背課文
利用早自習(xí)時間，對初中所學(xué)詩歌、文言文進行復(fù)背檢查，讓學(xué)生在復(fù)背的過程中增強文言語感，有利于高中文言文教學(xué)。
3、堅持每周寫隨筆，不限制內(nèi)容、體裁，只要求必須表達真情實感。同學(xué)們在隨筆中暢所欲言，喜怒哀樂任意表達。我堅持全批閱，每篇隨筆后面都有我或多或少的批語，這些話給學(xué)生們鼓勵，讓他們樂于表達。我還在其中把握了學(xué)生的思想動態(tài)，有利于我的班主任工作，也能為其他老師提供有效的教育建議。
（二）夯實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語文能力
面對兩個基礎(chǔ)、水~平相差甚遠的班級，我該如何實施教學(xué)呢？首先，我把語文知識分為兩類，一類是需要記憶、背誦、積累的基礎(chǔ)知識。一類是需要學(xué)生掌握技能、方法，進而形成能力的。比如：閱讀、寫作。
對于第一部分內(nèi)容，主要發(fā)揮了各班語文科代表的作用，請他們按照要求布置、檢查、督促學(xué)生復(fù)習(xí)，利用早自習(xí)做過關(guān)練習(xí)。后來我覺得這樣做還不夠，就在第二學(xué)期改變做法，對1000個字音練習(xí)逐一過關(guān)，每個學(xué)生每星期過關(guān)100個字音，并且是老師逐一檢查每個學(xué)生過關(guān)。這項工作很煩瑣且歷時長，但師生都堅持得很好，學(xué)生興趣高漲。
對于第二部分內(nèi)容，就需要精講多練。正如葉圣陶先生所說“傾筐倒豆莢容易，畫龍點睛難”，“精講”講什么？怎么講？我想還是從學(xué)生實際出發(fā)比較好，為此，我努力從學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，精講一些可操作性較強的方法，并輔之以練習(xí)加強訓(xùn)練。這學(xué)年主要強化的是學(xué)生寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生審題、擬綱，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生辨證思考。
（三）面對不同層次的學(xué)生，有效地進行個別輔導(dǎo)，認真分析他們在平常學(xué)習(xí)和練習(xí)中的不足，分析原因，指出解決問題的方法并督促改正。
二、存在的不足
1、作文訓(xùn)練有些操之過急，且沒有做到分類施教。
2、面批作文量大，堅持的不好。
3、平行班學(xué)生情況把握不準，在語文課上的思想教育內(nèi)容偏多，今后想辦法改正。
三、揚長補短，努力完善自我。
在一年的教育教學(xué)工作中，我深感只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時代，才不會被淘汰。我參加了高級研修班的學(xué)習(xí)，堅持每天讀書，充實自我，尋找一切可以完善自我，超越自我的機會，不斷汲取新知識、獲得新養(yǎng)料。
總之，一年的教育教學(xué)工作受到學(xué)生的歡迎，但我深知，路還很長，我會繼續(xù)努力的。
年度教學(xué)工作教學(xué)反思10
又放假了，回想這一年來的教學(xué)工作，每當(dāng)看到成績和那高低不一的分數(shù),還有孩子們考后不同的神情，我思索了很多。
作為政治老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們？這一年來的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在這塊教學(xué)沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間，他們會對政治感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家"興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高政治教學(xué)質(zhì)量尤為重要。
作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地義，特別是愛好學(xué)生一點不難，但要愛學(xué)困生，與你頂撞，又不會尊重同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。老師要對不同的學(xué)生選好切入口，如：了解他們的家庭，關(guān)心他們的學(xué)校生活，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂，尊重他們，幫助他們解決一些問題，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這樣他們就會慢慢與老師親近，愿意與老師交流。要提高政治學(xué)科成績，除了讓孩子們對政治學(xué)科感興趣外，還應(yīng)不斷探索和改進教學(xué)方法。
前一時期從課堂教學(xué)看，我有意強化課堂情景化，趣味化，以調(diào)動學(xué)生興趣，注重對基礎(chǔ)的分析與講解，學(xué)生有了一定的興趣，但政治學(xué)科注重以考定教，強化知識點的識記及練習(xí)，由于識記、鞏固復(fù)習(xí)、督促不到位，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運用。加之學(xué)生不會合理的安排時間，政治課余一般不會復(fù)習(xí)政治，針對此，我又進一步加強對學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo)，重視落實檢查；同時，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。政治知識積累，僅限于每周的兩節(jié)政治課是遠遠不夠的，政治試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會是"難于上青天"。
針對新課程背景下試題較為靈活這一特點，我在今后的政治教學(xué)工作中有如下設(shè)想：
1、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學(xué)習(xí)政治的方法；且建立幫扶對象，兵教2兵，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對象，嚴格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學(xué)習(xí)政治的機會，自己給自己訂一個可行的目標，并為之而努力。
2、多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案。
3、教會學(xué)生學(xué)習(xí)政治，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學(xué)會積極關(guān)注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識。
4、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，應(yīng)多讓學(xué)生見之，熟悉題型增強能力。
5、積極接受學(xué)生意見，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實實的去努力，去嘗試，去探索！，
6、后期加大力度進行強化訓(xùn)練，對每一課的知識點進行過關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達99%左右。
7、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生運用知識解題的能力。
年度教學(xué)工作教學(xué)反思11
在今年的教學(xué)工作中，我擔(dān)任了初二物理教學(xué)工作，初中孩子比較活潑好動，課上紀律是一大難題，為了較好的掌控課堂秩序，我不斷的跟別的老師取經(jīng)，但通常是屢試成效不大，最后得到的結(jié)論是：方法要符合老師和學(xué)生的特點，不同的方法不同的老師才適用，不同的學(xué)生才管用。但在不斷的摸索中，我發(fā)現(xiàn)了適合自己和所教學(xué)生的方法，簡單說就是兩個“抓住”，一抓住自身學(xué)科的特點，物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，尤其初中，可操作的實驗更多，所以不管其他老師做不做，只要是有條件做的實驗我都會經(jīng)過精心準備把它搬到課堂上，用有趣或精彩的實驗現(xiàn)象鎖定學(xué)生的注意力，時間一長也就連帶所定了他們的興趣；二抓住學(xué)生的感情，我盡量課前提早進入教室和課后也不急著離開，為自己創(chuàng)造與學(xué)生接觸的機會，起初沒人理我，時間一長就有好多學(xué)生圍在我身邊和我聊天，我會在不經(jīng)意間把已經(jīng)找了許久的某個同學(xué)的優(yōu)點拿出來表揚或投以贊許的目光。此后課堂上無論是曉之以理或恩威并施對維持紀律都頗有成效。課堂紀律有了保證只是學(xué)好知識的一方面，初中孩子學(xué)習(xí)自主性較差，非書面作業(yè)（如，記定義、公式等）很難完成，為了督促學(xué)生，我每講完一節(jié)新課第二天都要進行過關(guān)，然后及時批改，及時反饋，一學(xué)期下來學(xué)生對需要記憶的知識掌握的很好，遺忘率和錯誤率都較低。而且我所任班級的成績也在不斷的進步，這次期末初二4班平均分達到了85分。
高中的教學(xué)紀律不成問題，我把教學(xué)重點放在了鉆研教材，研究教法上，而且還取得了一點點成績，在昌平區(qū)舉行的青年教師課堂教學(xué)大賽中獲得了一等獎，但我知道這只是對我今后教學(xué)的鼓勵，并說明不了什么，因為教學(xué)路上還有那么多問題在等著我，耳邊響起最多的問題就是“老師，我上課都聽懂了可是為什么一做題還是不會？”我總是找不出原因，但經(jīng)過一年的教學(xué)和反思我覺得我找到了答案。
以前在我眼里“高一”和“初二”分別是初、高中的起始年級，我在高中三年的物理教學(xué)工作中從未想過看一眼初中的物理知識，想一下初中孩子的學(xué)習(xí)方法。但今年我擔(dān)任高一和初二兩個年級的物理教學(xué)工作后，我對初高中物理教學(xué)銜接問題有了一個新的認識，我才知道原來高一不是一個新的起點，要想順利的完成高中物理的教學(xué)既不能棄初中學(xué)生原有知識于不顧，也不應(yīng)過高估計學(xué)生的知識基礎(chǔ)。
我原來總是抱怨高中學(xué)生太笨，一點分析問題的能力的沒有，就知道套公式�，F(xiàn)在才知道這是他們初中學(xué)習(xí)物理的方法和認識上的沿襲。初中物理教學(xué)是以觀察、實驗為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學(xué)生接受；教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考、讀讀想想、想想議議，小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結(jié)，學(xué)生容易閱讀。因為初中是義務(wù)教育，從要求上看，初中要求學(xué)生大面積及格，教學(xué)難度基本控制在教學(xué)大綱范圍內(nèi)，對物理問題的解決停留在模仿、套用公式上，正因為初中物理要求較低，所以利用“臨時抱佛腳”的方法也能取得較好成績。上了高中學(xué)生也會誤認為只要上課聽懂了，公式記住了，考試就不怕了，但高中教學(xué)內(nèi)容比初中更深更廣更抽象，進度也較快，課堂上反復(fù)練習(xí)時間少，而且高中必須適應(yīng)高考的要求，達到選拔人材的目的，很大程度上要求學(xué)生有一定的自學(xué)能力、分析綜合能力及知識遷移能力等。但當(dāng)學(xué)生認識到這些的時候，可能高中物理這列飛快的列車早已經(jīng)離他們遠去了，所以今年我不是等學(xué)生自悟，而是時刻提醒他們，而且下一輪的高一緒論課我也要把初高中物理的區(qū)別作為重點。
為了順利幫學(xué)生轉(zhuǎn)化思想，正確對待高中物理的學(xué)習(xí)，我認為開始教學(xué)時應(yīng)放慢進度，給一段時間讓學(xué)生適應(yīng)高中物理的教學(xué)，使學(xué)生從中體會掌握學(xué)習(xí)物理的方法。如在對高一第一章力的教學(xué)時，對于按性質(zhì)分類的第一個力——重力，不能因為初中已學(xué)過而輕描淡寫。而應(yīng)從重力的產(chǎn)生、大小、方向、作用點等方面認真分析，
為以后不同性質(zhì)的力做示范，通過比較學(xué)習(xí)能較好地掌握彈力、磨擦力。注意糾正學(xué)生在初中學(xué)習(xí)物理知識時養(yǎng)成的思維定勢而產(chǎn)生的錯誤認識，例如初中學(xué)習(xí)速度時，速度等于路程跟時間的比值，結(jié)果不少學(xué)生誤認為“物體往返運動回到出發(fā)點的平均速度等于路程跟時間的比值，一定不會等于零”。
其次，要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自學(xué)便是其中之一，我覺得可以利用問題來提高學(xué)生的自學(xué)能力。老師在上課之前有針對性地安排相應(yīng)問題，讓學(xué)生一邊看書、一邊思考。例如在學(xué)習(xí)磨擦力時，可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時弄清磨擦力的產(chǎn)生、大小和方向的確定，同時讓學(xué)生判斷：“磨擦力是阻力，方向總跟物體的運動方向相反”的說法是否正確。提出問題讓學(xué)生去思考、擺出困難讓學(xué)生去克服、制定目標讓學(xué)生去實現(xiàn)，這樣可以有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
另外要強調(diào)主動學(xué)習(xí)，提高思維能力。高中物理理論性強，要讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，清楚地了解每一個概念、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程。在教學(xué)中，不要滿足于熟悉課本，記住公式、概念。要使學(xué)生知道研究、解決物理問題的方法。例如在學(xué)習(xí)牛頓運動定律時，要向?qū)W生介紹“理想實驗”、“推理”、“實驗研究”等方法。這樣，促進學(xué)生知識和能力的轉(zhuǎn)化，做到舉一反三、由此及彼，培養(yǎng)擴散思維能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
還要培養(yǎng)學(xué)生自己做復(fù)習(xí)小結(jié)，提高綜合概括能力。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生會歸納知識、整理知識，使知識系統(tǒng)化，便于記憶和掌握運用。同時對所學(xué)的思維方法及解題方法進行分類總結(jié)，找出其個性與共性，區(qū)別與聯(lián)系，形成自己的解題思考方法。
我相信每個高中物理教師的專業(yè)知識都是不容置疑的，但要想順利的完成高中的教學(xué)工作，教師必須認真研究教材和學(xué)生，掌握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，這樣才能教好高中物理，使學(xué)生較順利的完成高中物理的學(xué)習(xí)任務(wù)。
年度教學(xué)工作教學(xué)反思12
20xx---20xx學(xué)年我擔(dān)任高三（4）班和（11）班的教學(xué)工作，這兩個班均為A、B組的普通班，在高二年級期末考試中化學(xué)成績均排名年級末尾。任教于這樣的班，一年來我不斷給自己鼓勁、給學(xué)生們鼓勁，我努力著、也帶領(lǐng)學(xué)生們努力著！
一、堅持就是勝利
普通班與實驗班的區(qū)別在表面上當(dāng)然是學(xué)習(xí)成績上的差異，而造成這一差異的根源即普通班與實驗班在本質(zhì)上的區(qū)別卻多種多樣，有智力上的差異、行為習(xí)慣上的差異、興趣愛好上的差異等等，智力上的差異確實存在，這一點我們無法改變，但我們卻可以通過自身的努力幫助學(xué)生改變后兩條。其實，每個人都想進步，只是有的人能夠持之以恒，有的人則會半途而廢。剛上高三時，決心挺大、信心很足，那時，讓你覺得前途一片光明�？墒�，時間一長，新鮮勁過去了，枯燥的學(xué)習(xí)加上屢屢受挫的考試成績使得許多人逐漸喪失了信心，這時，老師的作用就凸顯出來了，每一次考試每一次小測驗，如果我們能針對每個人的情況寫上幾筆，成績有提高的給與肯定，成績不好（這是多數(shù)人）的指出他的問題所在、今后努力的方向，注意用詞既要準確又不能傷他的自尊心，還有，我們老師對各個階段知識的檢查要及時要到位要嚴格，這樣，堅持一段時間下來，多數(shù)學(xué)生會有所收獲，有點兒成就感，這將有利于今后的教學(xué)。
二、分實驗班的利與弊
實驗班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好、習(xí)慣好、上課反應(yīng)快，誰教誰喜歡，我在教20xx屆高三（16）班時，就是這樣的感覺，每節(jié)課的任務(wù)基本上都能順利完成，而且，學(xué)生們總是有許多新奇的問題，逼著你去思考、去學(xué)習(xí)，從而不斷提高，我有兩篇獲得市等級獎的論文起因都是來源于學(xué)生們的問題。今年教的兩個普通班就很少有這樣的感覺，實驗班分得太多，調(diào)整得又比較勤，普通班里沒有尖子，感覺就像少了領(lǐng)頭羊，無法馳騁。建議實驗班分少些，給普通班留下一些各學(xué)科的尖子生，這樣有利于班級整體的教學(xué)與今后的發(fā)展。
三、加強個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
教師應(yīng)該是校園中最善于學(xué)習(xí)的人，“他把新知視作生命的給養(yǎng)，他如饑似渴地汲取著、吸納著，不知疲倦”。他深深愛著那些對他說“吾愛吾師，但吾更愛真理”的孩子，他會懷著驚喜的心情接受任何一個弟子用真理擊敗自己的現(xiàn)實。他從不以權(quán)威自居，他會說：在我們的課堂上只有一個權(quán)威，那就是真理！為了把我們教師的蝸居搭建在離真理最近的地方，我們每天永遠都要做的一件事就是學(xué)習(xí)！教學(xué)反思《年度化學(xué)教學(xué)工作反思》一文
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