七年級(jí)下冊(cè)英語課堂教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的七年級(jí)下冊(cè)英語課堂教學(xué)反思范文,歡迎大家分享。
七年級(jí)下冊(cè)英語課堂教學(xué)反思范文1
一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用
、艓追昼姇(huì)話。每堂安排幾分鐘左右時(shí)光進(jìn)行會(huì)話:有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭狀況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊、影星和運(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語交談,允許學(xué)生模仿課文資料適當(dāng)增減,自由發(fā)揮。也能夠根據(jù)課文資料,通過問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的討論資料過渡到綜合資料,把幾個(gè)不一樣資料的話題串聯(lián)起來,既復(fù)習(xí)舊知識(shí),又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還個(gè)性注意,輪到中差生會(huì)話時(shí),鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐,有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定,以增強(qiáng)他們的自信心。
、谱⒅卣Z感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練,努力做到視、聽、說同步,培養(yǎng)語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景,讓學(xué)生懂得不一樣句子的重音有不一樣的語感,顯示不一樣的語言心理。經(jīng)過訓(xùn)練,學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào),朗讀也會(huì)繪聲繪色,津津有味了,課堂上學(xué)生們興趣盎然,學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。
、菍(duì)話使用,主角表演。結(jié)合課文資料,每教一個(gè)情景句型,讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的,到講臺(tái)前來表演。如學(xué)到Family Tree這課,我告訴學(xué)生都帶一張"全家福"照片,根據(jù)自我的全家福來用英語介紹。有潛力的學(xué)生在根據(jù)實(shí)際狀況在黑板上畫出圖表。整個(gè)課堂就是歡樂的海洋,在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型,提高了運(yùn)用語言交際的潛力。
、冗\(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體,圖片、圖表及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具,生動(dòng)形象地開展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞,學(xué)生能更好地記住詞義,并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí),其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如,在學(xué)習(xí)顏色這一課,我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合,一朵朵漂亮的鮮花怒放,多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前,學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著,雀躍著的同時(shí)自我就記住了不一樣的'顏色的單詞。同時(shí)將顏色和現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛使用的實(shí)際例子相結(jié)合,例如,說出學(xué)生們喜歡的顏色,朋友和父母喜歡的顏色等等。What colour do you like/What colour dose your father /mother /friend like I like……the best/ He likes …the best。同時(shí)讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語的趣味和身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和英語的緊密相關(guān),讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語的熱情。激發(fā)學(xué)生珍惜此刻的大好時(shí)光,要為祖國和自我將來得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。
二、狠抓基礎(chǔ),注意容量
一方面突出知識(shí)重點(diǎn),狠抓基礎(chǔ),一方面面向全體學(xué)生,注意容量,把握節(jié)奏,備課先備人,平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際狀況,因材施教,有的放矢,合理安排好40分鐘教學(xué)資料和進(jìn)程,課堂上,讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)資料從多視角理解,多角度開展操練運(yùn)用,即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不一樣角度展開,在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí),自始至終利用多媒體的引導(dǎo),設(shè)置不一樣的情景,在情景中進(jìn)行教學(xué),學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識(shí),突出了時(shí)光狀態(tài)和不一樣的謂語動(dòng)詞,讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用,并設(shè)疑釋疑、解惑,讓學(xué)生積極思考,改變過去以教師為中心,滿堂灌的狀態(tài),利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,走出一支粉筆和滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向期望。
三、溫故知新,克服遺忘
注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識(shí),讓學(xué)生反復(fù)操練,由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是:學(xué)習(xí)―復(fù)習(xí)―再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標(biāo)是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生感到拼讀困難,針對(duì)這一個(gè)問題,我將英語的音標(biāo)知識(shí)動(dòng)畫片每一堂課前都放上幾分鐘,既搞笑又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo),效果很好。
四、當(dāng)堂鞏固,注重反饋
教學(xué)時(shí)要處處思考如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度,所以,在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后,讓學(xué)生自我進(jìn)行歸納分析,然后教師以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,滿腔熱情幫忙學(xué)生,及時(shí)處理反饋信息,當(dāng)堂鞏固,如果時(shí)光許可的話,還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方,如人稱變化,謂語動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析,讓學(xué)生學(xué)有所得。
五、注意培養(yǎng)自學(xué)潛力
"授人以魚,不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)",是要讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"。因此,我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫忙他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)潛力。
、旁缱x課,每一天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音,加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,讓學(xué)生模仿地道的英美人語音、語調(diào)。
、浦笇(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排,每一天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)。
、歉愫谜n外閱讀,對(duì)一些有自學(xué)潛力的學(xué)生,給一些課外讀物來擴(kuò)展他們的指示視野。每周兩遍日記,給他們面批一次,持之以恒。
⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)到,做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過程,必須要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
、膳囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課,初步運(yùn)用英語思維和理解。
、蕪囊、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力,打好語音基礎(chǔ)。
⑺用聯(lián)想比較,歸納演繹等記單詞和語法知識(shí)。
七年級(jí)下冊(cè)英語課堂教學(xué)反思范文2
英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué),其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能,即運(yùn)用語言的潛力,因此其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對(duì)這種潛力的培養(yǎng),采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn),以用為主,樹立一種“大英語教學(xué)觀”,讓英語教學(xué)走出課堂,走向社會(huì)。
首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是:英語教學(xué)不是語言知識(shí)的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去,由于考試指揮棒的影響,英語教師過分強(qiáng)調(diào)英語知識(shí)的教學(xué),結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語老師,是就應(yīng)懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整,明確規(guī)定將降低語法試題的難度,減少知識(shí)性的客觀題,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語潛力,在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。
教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是:由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言,現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介,學(xué)生要學(xué)好英語就務(wù)必融入英語的海洋,跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語輸入教學(xué),讓學(xué)生能夠感受英語,能夠使用英語表達(dá)自我的思想。例如當(dāng)今流行的email(電子郵件),surf on the internet(網(wǎng)上沖浪),clone(克隆),netizen(網(wǎng)民)等。
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,而且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性,而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點(diǎn),抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無論哪種教法,其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊好處。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料,更自由的民主氣氛,不但能夠討論本課的問題,而且能夠用英語發(fā)表自我的見解,縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)潛力,在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語,或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題,這需要老師時(shí)常督促。
在這一年的教學(xué)活動(dòng)中,我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律,如何使教學(xué)活動(dòng)在一種簡單,民主的氣氛下進(jìn)行。到底作為一名教師就應(yīng)用何種姿態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。老師在不能體罰的狀況下,還能采取哪些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這些都是我要思考的問題。
七年級(jí)下冊(cè)英語課堂教學(xué)反思范文3
教師在平時(shí)上課時(shí),就有意先讀一些詞匯,或讀課文,讓學(xué)生先不要去看書,跟老師讀這些詞,然后再讓學(xué)生拼寫,和學(xué)生討論如何去拼寫,看這些詞是由哪些字母組成的。特別是一些規(guī)律性的東西,需要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于一些沒有規(guī)律的單詞構(gòu)成,進(jìn)行比較,以促進(jìn)記憶。老師還可以先寫出單詞或句子,讓學(xué)生根據(jù)已有的拼讀知識(shí)試著去讀出這些單詞或句子。
拼讀訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程,如前所述,教師首先要了解學(xué)生的拼讀能力,從最基礎(chǔ)開始,循序漸進(jìn),掌握有規(guī)律的單詞讀音,比較無規(guī)律的單詞讀音,從而達(dá)到記憶詞匯,培養(yǎng)讀寫能力的目的。這就要求教師對(duì)每個(gè)年級(jí),每個(gè)學(xué)期課本中所出現(xiàn)的詞匯,做到心中有數(shù)。根據(jù)單詞拼讀難易程度、讀音和字母組合進(jìn)行歸類:
1、我們把詞匯根據(jù)其拼讀的難易程度可分為一類、二類、三類。
第一類是最容易拼讀的詞匯:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk這些詞匯,教師就可以讓學(xué)生先聽,然后試著去拼寫。
第二類是規(guī)律性的由字母組合構(gòu)成的詞匯:car star all walkwhich who that this slow know play gay這些詞匯就需要教師加以歸類和總結(jié),告訴學(xué)生一般發(fā)音規(guī)律,以及例外的讀音情況。如ow字母組合讀/ ou/音,但在cow中讀/au/音。
第三類的詞匯就是一些無規(guī)律的詞匯:half one uncle在這些詞匯中,個(gè)別字母的讀音須引起同學(xué)們的注意。
2、根據(jù)讀音來分類(如把有/ei /的單詞歸類): a ageaustralia away baby cake day eig ht eighteen eighty erasergame grade great hey late make name ok plane play same saystay t able take they today way weekday。通過這種方式的分類,可以使學(xué)生意識(shí)到字母與讀音的關(guān)系,他們自己就會(huì)認(rèn)識(shí)到,a,ai,ay通常在單詞中讀/ei/音。
3、按照字母組合進(jìn)行分類(如把字母組合al歸類):all ballfootball half small wall通過該項(xiàng)分類,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一字母組合不同的讀音;并且認(rèn)識(shí)到在一般情況讀什么音,有時(shí)候讀什么音。
在詞匯教學(xué)中,要避免過分強(qiáng)調(diào)記憶詞義,特別要避免強(qiáng)調(diào)記憶其所對(duì)應(yīng)的漢語意義。這是因?yàn),要掌握一個(gè)詞,并不僅僅是要掌握其意義。詞義只是一個(gè)方面。除了意義之外,還應(yīng)該掌握該詞的讀音,拼寫,詞性,搭配等。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語的時(shí)候,也有這樣的經(jīng)歷:學(xué)習(xí)一個(gè)字或一個(gè)詞,也不可能把該字或詞的幾個(gè)方面同時(shí)全部掌握,往往是聽明白了,但不知道怎么寫;或者是會(huì)寫,但不會(huì)讀;或者是會(huì)讀會(huì)寫,但不知意義。隨著多聽多見,并且通過使用,才得以完全掌握。總之,我們學(xué)習(xí)語言,無論是母語,還是外語,在學(xué)習(xí)詞匯時(shí),應(yīng)該是一個(gè)逐步的過程,不能一下子把讀音,拼寫,詞性,意義,句法功能等等全部掌握。因此在學(xué)習(xí)英語單詞的時(shí)候,也不能過分強(qiáng)調(diào)詞義的記憶,特別是相對(duì)應(yīng)的漢語意義的記憶,以避免學(xué)生產(chǎn)生一種心理定勢(shì),認(rèn)為只要知道詞義,就掌握了單詞。
一旦學(xué)生在聽或閱讀時(shí),遇見一些詞而不知漢語意義時(shí),便無所適從,并從心理上產(chǎn)生過度焦慮情緒,從而影響了學(xué)生如學(xué)習(xí)母語那樣掌握詞匯的正常過程。在初中階段,特別是低年級(jí),幫助學(xué)生避免用漢語詞匯的意義來記憶英語單詞的`詞義是可能的,也是非常重要的。初中一年級(jí)的主要詞匯大多接近生活。下面是初中一年級(jí)課本所出現(xiàn)的有關(guān)詞匯的統(tǒng)計(jì)表:詞匯總量名詞動(dòng)詞形容詞副詞其它詞388 181 70 48 24 65,F(xiàn)在我們就以詞匯量占總詞匯量最多的名詞和動(dòng)詞為例加以說明。名詞中,大多數(shù)的詞(約94%)是表示具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物的詞(只有下面的詞表示抽象的意義:age breakfast close colordiffer ence duty exercise family goodness home lunch secret);動(dòng)詞中,只有下列詞是比較抽象的行為的詞: can could excuse findforget guess help love must please study thank want worrywould;其它詞如ask jump watch go等都是一些表示具體行為的詞(約79%)。
因此我們完全可以通過實(shí)物、情景的教學(xué)方式來完成詞匯的教學(xué)而沒有必要過分地死記硬背所對(duì)應(yīng)的漢語意義。英語的詞匯教學(xué)有很多方法,但我們認(rèn)為在初中階段,特別是在低年級(jí),應(yīng)該堅(jiān)持聽說領(lǐng)先原則;加強(qiáng)讀音規(guī)則教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的拼寫能力;通過實(shí)物、情景教學(xué)的方式講解詞義,幫助學(xué)生擺脫在記憶詞義時(shí),對(duì)漢語意義的過分依賴,使他們把英語單詞和其所指的事物、情景聯(lián)系起來,以加深記憶。這樣,學(xué)生就能夠從英語單詞的語音、拼寫、意義等幾個(gè)方面積極地吸收詞匯,從而達(dá)到掌握詞匯的目的。
七年級(jí)下冊(cè)英語課堂教學(xué)反思范文4
新課程改革,是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師我務(wù)必做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下方簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1.創(chuàng)設(shè)各種情景,孤立學(xué)生大膽地使用英語,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2.為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3.孤立學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。
4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對(duì)自我、對(duì)英語及英文化有積極的情態(tài),才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績、刻板的情態(tài),不僅僅會(huì)影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1.尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成就感發(fā)展合作精神。
3.關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。
4.建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果;互相鼓勵(lì)和幫忙,做到教學(xué)相輔。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),做到:
1.積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視構(gòu)成性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高,測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的潛力,減少客觀題,增加主管題。通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自我的成績和不足,明確努力方向。
新課程改革不是紙上談兵,務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合,努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)去,積極參與課程改革,在改革中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。
七年級(jí)下冊(cè)英語課堂教學(xué)反思范文5
學(xué)會(huì)英語,不但多了一對(duì)耳朵,一雙眼睛,和一條舌頭,甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具,認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。從事多年初中英語教學(xué)工作的我,結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)以下幾點(diǎn)教學(xué)反思:
一、初中英語教師應(yīng)有情感意識(shí)
從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來,人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到在英語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者的情感因素,包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。
二、初中英語教師應(yīng)有文化意識(shí)
在中學(xué)英語的教學(xué)中,因?yàn)檎n文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多中學(xué)英語教師忽視了文化對(duì)語言的影響,而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí),和虛假的語言的產(chǎn)生。
跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng),是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語詞匯的準(zhǔn)確理解,和對(duì)語言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對(duì)文化的比較深刻的理解。外族文化知識(shí)的獲得,主要是通過對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),通過對(duì)該族語言文學(xué)作品的研讀,通過對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),是達(dá)到這三條的捷徑。
三、初中英語教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)
一向以來,人們中學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高,認(rèn)為中學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。
“Changing English in the changing world”,F(xiàn)代英語的變化,特別是口語方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來:
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成,人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)),“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器),“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,美國英語的影響也越來越大,特別是對(duì)青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時(shí)髦。
4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐,不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),那么,我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。
【七年級(jí)下冊(cè)英語課堂教學(xué)反思范文】相關(guān)文章:
英語高效課堂教學(xué)反思12-16
英語課堂教學(xué)反思10-08
英語高效課堂教學(xué)反思6篇12-16
七年級(jí)下冊(cè)英語期末教學(xué)反思(通用6篇)12-18
七年級(jí)下冊(cè)英語作文08-30
七年級(jí)語文下冊(cè)《木蘭詩》教學(xué)反思09-27
人教版七年級(jí)語文下冊(cè)《鄉(xiāng)愁》教學(xué)反思11-23
《 放棄射門》課堂教學(xué)反思12-23
構(gòu)建高效課堂教學(xué)反思12-25