《維護消費者權(quán)益》的教學反思（通用6篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的《維護消費者權(quán)益》的教學反思（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《維護消費者權(quán)益》的教學反思1
從這節(jié)課的教學中，讓我收獲頗多，感慨良多，下面從教學前的探索、教學中的得失、電子白板的運用等方面談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
一、課堂教學前的探索：
在上一節(jié)課前，很多時候，我首先想到的是用什么形式、用哪些幻燈片來上這節(jié)課，這常常讓我忽略了研讀教材。我曾以探究形式試教：讓學生從衣食住行四方面做社會調(diào)查，搜集侵害消費者權(quán)益的現(xiàn)象，就現(xiàn)象討論分析維權(quán)的方法、途徑。試教效果不佳，課堂顯雜亂，重難點不突出，放棄。此時，周技敏老師提醒：好好研讀課本，抓脈絡(luò)，扣關(guān)鍵字詞句。再重新備教材、備學情，本節(jié)課的教學設(shè)計清晰呈現(xiàn)出來：消費前——消費中——發(fā)生侵權(quán)后，怎樣維護消費者權(quán)益。重點在維護消費者權(quán)益的途徑，難點在增強學生維權(quán)意識。維權(quán)途徑課本只有一段話，內(nèi)容很空很虛。怎樣讓學生從這段話中，學到真正維權(quán)的方法呢？組內(nèi)老師提醒：可以結(jié)合桂林本土資源，拓展在桂林維權(quán)的具體途徑，桂林消協(xié)電話，桂林仲裁委員會在哪里？這樣的思路只有在認真研讀教材、深挖教材后，方能抓住課本脈絡(luò)與關(guān)鍵。
從這節(jié)課的備課與試教的失誤中，我深刻體會到，自己備課環(huán)節(jié)的薄弱，想要上好一節(jié)課，研讀教材是關(guān)鍵！
二、課堂教學中的得失：
本節(jié)課教學思路清晰，重難點突出，聯(lián)系生活緊密，教材的深挖和拓展到位，教學內(nèi)容較豐富。
但美中不足，這節(jié)課教學最大的缺失是學生知識能力未達成。本課重點是消費維權(quán)途徑的掌握。法律知識的學習，對學生來說，還是欠缺的；所謂“好記性不如爛筆頭”，況且，現(xiàn)八年級學生并未真正做到課前預(yù)習課后復(fù)習的良好學習習慣。教學過程中，老師除了開始跟同學說：學習９３頁《維護消費者權(quán)益》，之后并沒要求學生看課本，在課本上做筆記。一節(jié)課下來，除了極個別學習習慣好的學生自覺做筆記以外，其他學生書本一片空白。課末，對一節(jié)課知識的板書整理，讓學生對知識的一一梳理，記憶清晰，這也很重要。課下，問及學生本課學到什么知識？大多數(shù)學生，只知一二。這也警示自己：法律知識教學是實實在在的學習，適時的提示和要求學生做筆記是必要的。
其次，在這節(jié)課的教學過程中，尤其在前半節(jié)課，老師本人缺乏激情，談到消費本應(yīng)興致勃勃，老師卻語調(diào)平淡，且不說抑揚頓挫，聲調(diào)起伏是理所應(yīng)當?shù)�。調(diào)動學生積極性不夠，前半節(jié)課堂氣氛略顯沉默，教師沒有十分的融入課堂。這需要自己在以后的教學中多注意：要想讓學生回歸到課堂，老師自己先融入課堂；要想感染學生，老師先感動自己！
再次，教師課堂調(diào)控能力有待加強。課中，學生對其中一問題倍感興趣，且笑聲四起，課堂氣氛極好，老師可針對當時課堂現(xiàn)象靈活調(diào)整或提問：我們?yōu)槭裁葱δ兀课覀兛梢栽趺醋瞿�？但老師仍一本正�?jīng)的進入到下一環(huán)節(jié)，錯失及時調(diào)節(jié)課堂氣氛的良機。另在維權(quán)途徑的探討環(huán)節(jié)，學生回答問題時，老師多次打斷學生的話語，太急，語速太快。在師生分析問題過程中，學生回答不一定到位，需要老師一步步引導，而不是生拉硬扯到正確答案上，學會耐心引導，追問，也是年輕教師以后好好探索。總之，老師的教學機智、調(diào)控能力不夠靈活，鞭策自己在以后教學中，多留心觀察，多學習，多改進！
三、電子白板的運用
電子白板，將傳統(tǒng)教學的黑板與電腦功能有效結(jié)合的新型媒體。電子白板很多功能可用于數(shù)理化繪圖實驗中，也可用于各科的教學中，比如外部資源可播放音樂、視頻，圖庫展示地圖，新建頁面，頁面漫游，屏幕批注、書寫，放大、縮小鏡，硬筆、軟筆、智能筆，橡皮擦，筆填充顏色、粗細，工具欄有遮屏、聚焦、計時器、三角板，等等。功能繁多，我在教學中，使用屏幕批注、書寫，軟筆、智能筆，聚焦，新建屏幕頁等。白板功能的使用，需結(jié)合自身學科情況，和教學設(shè)計，適當使用即可。當然也存在使用不當或不熟的情況，在分析維權(quán)環(huán)節(jié)，書寫維權(quán)途徑，本應(yīng)將學生寫錯部分，用橡皮擦區(qū)域清除即可，但我忙中出錯，點擊了頁面清除，學生書寫內(nèi)容全部清除，達不到書寫分析修改的效果。這也提醒自己，使用白板需要加強練習，從容應(yīng)對！
能有機會展示這節(jié)課，非常感謝盧老師給予這個機會和信任！同時這節(jié)課的備課、教學，得到周技敏老師的專家點撥，陽永紅師傅的耐心指導，組內(nèi)各位老師的熱心指正，每一節(jié)試教，每一次評課，每一點進步，都離不開大家的幫助，衷心感謝他們給予的無私幫助！讓青年教師得到更快更好的成長！
通過這節(jié)課的教學，我從備課環(huán)節(jié)到上課流程細微處的查缺補漏，我深刻感受到自己的缺失與不足，也看到自己的進步，從而更激勵我：用心專研教材，留心教學環(huán)節(jié)，耐心引導學生，早日成為合格、優(yōu)秀的教師！
《維護消費者權(quán)益》的教學反思2
讓學生學會對基礎(chǔ)知識的掌握和梳理還不夠。
在一些問題的設(shè)置上存在不足總之，進行課堂教學設(shè)計的變革與創(chuàng)新，是目前新課程改革與研究的一個重要課題。當然要想在每一節(jié)課的課堂教學設(shè)計中都能真正完全體現(xiàn)新課程教育理念，是一件很不容易的事。但是，只要我們銳意進取，堅持不斷學習和運用現(xiàn)代教育科學理論，積極探索，大膽實踐，不斷反思，就一定能找到適合新教材和學生特點的教學設(shè)計模式，使思想政治課的實效性不斷提高。
反思：
在經(jīng)濟生活中，每個人都是消費者，都享有消費者的權(quán)利，中學生也不例外。而在消費過程中我們常遇到一些不公平的待遇卻不懂得該通過什么途徑來維護自己的消費者權(quán)益，因此要樹立維權(quán)意識，有效地保護自身的合法權(quán)益。在進行本節(jié)課教學時，我創(chuàng)設(shè)了“親身經(jīng)歷”、“故事續(xù)編”、“現(xiàn)場購物”三個貼近學生生活實際的情景，通過學生的主體參與、自主探究，學習在消費前——消費中——發(fā)生侵權(quán)后，怎樣維護消費者權(quán)益。重點在維護消費者權(quán)益的途徑，難點在增強學生維權(quán)意識。也就是說，通過教師搭臺，讓學生唱戲，把教學內(nèi)容這根“主線”串在學生這個“主體”身上，通過教師的“引”讓學生“活”起來，營造出學生求知主動——課堂教學生動——師生和諧互動的課堂教學氛圍。通過這堂課的實踐與反思，我認為有以下幾點成功這處：
1、在學習新課的過程中，充分地讓學生動腦想、動口說、動手做，用心體驗學習，在自主、合作學習中獲得了知識、技能。本節(jié)課我能夠很好地注重青少年的心理特點，創(chuàng)設(shè)學習的情境，提供相應(yīng)的任務(wù)，讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下自主地學習，從而充分地發(fā)揮了學生的主體作用。
2、整堂課的構(gòu)思比較新穎，思路清晰。主要體現(xiàn)在：
第一、在“親身經(jīng)歷”板塊，主要是由學生來完成我課前所布置的任務(wù)，讓他們思考在日常生活中遇到過的消費經(jīng)歷，鼓勵他們用多種形式表現(xiàn)出來，如：制作課件、表演小品、說經(jīng)歷等。這些都較好地體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新意識和主體地位。
第二、在“故事續(xù)編”板塊，我讓學生充分發(fā)揮他們的想像力，根據(jù)課前分組討論，進行分組續(xù)編，每個同學的回答都是比較有新意。
第三、在“購物環(huán)節(jié)”，我能將傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代教學方式相互結(jié)合，使整個課堂氛圍達到了高潮，讓學生用今天所學的知識運用到現(xiàn)實生活中去，真正做到了“學以致用”。
3、直接體驗是獲得知識技能，形成人生觀、價值觀、世界觀的有效途徑。所以我個人認為通過本堂課，學生們學會了鑒別商品，增強了判斷和選擇能力；意識到了維權(quán)的正確途徑，增強了法制觀念。我認為從這個角度而言，本堂課的三維目標基本達到。
《維護消費者權(quán)益》的教學反思3
在初二思品中維權(quán)知識是法律常識的重要組成部分。在現(xiàn)代社會，作為任何一位社會成員，都是消費者，在消費過程中難免會遇到一些不公平的待遇，怎么辦？———維權(quán)，維權(quán)又是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)，我們學生生活中這方面知識缺乏。因此很有必要增強這方面意識。
一、教學導入：
在導課部分我選用了有關(guān)雙匯火腿質(zhì)量問題的新聞導入，讓學生明白在我們身邊有很多侵害我們權(quán)益的事情發(fā)生，為了盡可能地避免這些侵害，要求我們維護自身權(quán)益，練就一雙慧眼。根據(jù)教材兩部分內(nèi)容我安排了24張片子，目的是助學生提高鑒別水平，做一個聰明的消費者，同時樹立維權(quán)意識，掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利的有效方法。做個聰明的消費者利國利民，侵權(quán)后也要知道到底有哪些方法或用什么方法的維權(quán)。
二、成功之處：
1、在組內(nèi)老師的幫助下，我覺得對于教材的把握，以及整體的教學思路比較清晰，同時也能很好的調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)課堂上教師為主導，學生為主體的教學理念。課堂上自始至終都圍繞著練就慧眼和維護權(quán)益的途徑來進行討論，在小組討論中使學生在思想上樹立維權(quán)意識，在行動上運用正當、合法的手段維權(quán)。整節(jié)課分成導入、講授新課、小結(jié)、三個環(huán)節(jié)，在每個環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育情境，把知識內(nèi)化為學生的生活需要。特別是在課堂上做到及時反饋，把教材知識與學生學習有效融合，達到了預(yù)設(shè)的效果。
2、讓渡時間給學生，扮好教師角色，使學生真正成為課堂主人本人在教學過程中給學生多一點思考的時間，這樣讓學生處于放松狀態(tài)，思維處于正常狀態(tài)，有利于對問題思考和知識的吸收，使課堂真正成為學生自主學習的天地，教師成為真正的指導者。
3、就自身而言，自己認為自己還是有些進步。
三、不足之處：
1、上完課后經(jīng)過認真地反思，以及組內(nèi)老師的點評，我發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處，比如自己對課件不是很熟，經(jīng)常出現(xiàn)講的內(nèi)容和課件展示的內(nèi)容不相符的情況，再有，板書是我的一個弱項，書寫的比較凌亂，而且在講課和板書的配合上不是很好，導致在課堂上我比較忙亂。
2、學生的點評不夠隨意，顯得有些僵硬，有時還不夠貼切得體，而且課堂上自己的語言表達也不是很吸引學生，語言表達也是我的一塊硬傷，在接下來的日子里，我會多抽出一些時間練習自己的語言表達能力。
3、材深度解析不夠，對于預(yù)先準備好的內(nèi)容在課堂上并沒有呈現(xiàn)出來。雖說有很多不足之處，但是經(jīng)過這次三杯賽的洗禮，真的讓我受益匪淺，認識到自己很多方面的不足，我會在以后的`教學過程中有意識的去改正，把這些弱點改掉，也相信自己在今后的教學過程中有實質(zhì)性的進步。
《維護消費者權(quán)益》的教學反思4
在經(jīng)濟社會里，消費者權(quán)益是法律常識中必不可少的重要組成部分。而八年級的學生逐漸成為消費大軍中的一員，在消費過程中遇到一些不公平的待遇卻不懂得該通過什么途徑來維護自己的消費權(quán)益。因此要樹立維權(quán)意識，有效地保護自身的合法權(quán)益。在導課部分我選用了非法的有獎銷售導入，讓學生感受到維護權(quán)益是所有消費者關(guān)注的焦點，在課堂的主體安排上以學生帶領(lǐng)組織學生學習的思路進行我設(shè)計了兩個部分。
第一部分，是識別虛假廣告，分析商家打折動機，增強判斷能力，煉就慧眼，接著介紹一些購物經(jīng)驗，避免上當受騙。
第二部分是由出謀劃策想到正確途徑，為小明買到起球的衣服怎么辦？可能有幾種結(jié)果，培養(yǎng)學生的判斷推理能力，引出維權(quán)的正確做法。
這些學習的全過程都是由學生帶領(lǐng)組織學生完成。目標檢測的內(nèi)容也是由學生這個小老師組織完成的。老師在這里僅僅起到了主導者的作用。老師是活動的一個旁觀者與參與者，在學習新課的過程中，充分地讓學生動腦想、動口說、動手做、用心體驗學習在自主。合作學習中獲得了知識、技能。
通過這堂課的實踐與反思，我小結(jié)了以下幾點：
1、集體備課是保證上好一堂課的基礎(chǔ)，在此次開放日的前期準備過程中，我得到了政治組老師的很多幫助，從教學目標到整堂課的設(shè)計上，他們都給我提出了很多很多的寶貴建議。讓我在構(gòu)建這堂學生組織的自主合作學習的新課中得到了很多的啟發(fā)。
2、直接體驗是獲得知識技能，形成人生觀、價值觀、世界觀的有效途徑。所以我個人認為通過本堂課，學生們學會了鑒別商品，增強了判斷和選擇能力。意識到了正確維權(quán)途徑，增強了法制觀念，我認為從這個角度而言，本堂課的三維目標基本達到。
3、幾點不足：
一是：本節(jié)課是由二名學生組織同學們進行自主合作學習的。忽略了學生現(xiàn)有的分析判斷邏輯思維的能力問題，導致在學習過程中只能按老師設(shè)計的學案學習，不能深入的進行，二名主持者不能及時對學生的回答進行評價，以后還要多多深入了解學生的發(fā)展現(xiàn)狀，加強學生做為組織者的指導和訓練工作。
二是：在課堂上，由于時間的限制，沒有給學生留下足夠的活動空間，同時忽視了學生的知識面，若是給學生一個展示自己才華和發(fā)表見解的舞臺，通過學生們的討論，會更加全面深刻的認識本課內(nèi)容，提高學生的權(quán)利意識和自我保護意識。因此在以后的課堂上要盡量讓學生多發(fā)表自己的見解，為學生的積極參與創(chuàng)造條件。
《維護消費者權(quán)益》的教學反思5
《維護消費者權(quán)益》是思想品德課人教版八年級下冊第八課第二框的內(nèi)容。在課標里它是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分：“學會運用法律維護作為消費者的權(quán)利。”正是遵循了新課標的理念，我設(shè)計了這節(jié)課。以下是我對這節(jié)課的反思。
一、教學設(shè)想
由于在現(xiàn)實生活中，侵害消費者合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，受到侵害的學生很少考慮要去維權(quán)，也不知道如何維權(quán)，因此我對這節(jié)課的設(shè)計考慮是：通過預(yù)設(shè)情景研討、再現(xiàn)生活場景的方式，采用互動式、探究式的教學方法，幫助學生提高鑒別水平，做一個聰明的消費者，同時樹立維權(quán)意識，掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利的有效方法。從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維教學目標的實現(xiàn)著手，把維護消費者合法權(quán)益的途徑作為本課的重點，增強維護消費者權(quán)益的意識和能力作為教學難點。從思想上、行動上兩方面教育學生怎樣做，特別是在思想上一定要樹立維權(quán)意識，這既是難點，也是指導學生行動的關(guān)鍵。所以，在教學結(jié)構(gòu)的安排上，我將大部分的時間留給學生，幫助他們提高認識，而將重點的行為指導分散在每個環(huán)節(jié)中，由學生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。
二、成功之處
1、整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，教材處理得當。
課堂上我自始至終都圍繞著怎樣維護消費者的合法權(quán)益來進行教學，即在思想上樹立維權(quán)意識，在行動上運用正當、合法的手段維權(quán)。把整節(jié)課分成導入、講授新課、小結(jié)、課后交流四個環(huán)節(jié)，在每個環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，把知識內(nèi)化為學生的生活需要。并在講授時按照提出問題——分析問題——解決問題的思路層層遞進，逐個擊破，遇到學生困惑時，及時點撥，把教材知識與活動融合，達到了預(yù)設(shè)的效果。
2、用活動來豐富學生經(jīng)驗，獲得積極體驗。
上教研課的過程中，我們往往預(yù)設(shè)了很多環(huán)節(jié)，甚至會在課前讓學生做許多準備，例如小品表演，情景再現(xiàn)等，把各種各樣的活動貫穿在教學過程中，這樣既可以吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，又可以解決生活中的實際問題。但如果在課前讓學生準備老師事先設(shè)計好的活動，會讓學生產(chǎn)生作秀的感覺，所以我在預(yù)設(shè)活動時，不僅僅是為了活動而活動，每個活動都有要達到的目標，只設(shè)置部分情景，結(jié)果都讓學生自己去設(shè)計、去感悟、去思考，參與其中，教師只是在這些活動中充當引導者的角色，學生才是“學”的主體。在“出謀劃策”和“試一試”這兩個活動中，由學生給故事設(shè)想不同的結(jié)果，進行角色扮演，都充分考慮到學生的需求，進行生活中的消費維權(quán)模擬，不僅調(diào)動了學生的積極性，為課堂增添了活力，還教會學生掌握了維權(quán)的方法，提高實際解決問題的能力。
3、面對突發(fā)情況，應(yīng)對得當，及時調(diào)整。
課堂教學中教師不僅是知識的傳授者，更應(yīng)是參與者，只有師生共同進行知識建構(gòu)，教學效果才能事半功倍。但如果學生對教師的教育不接受，甚至排斥，教學就無法達到預(yù)期的目標。面對陌生的老師，一個新的教學內(nèi)容，自己不是很熟悉的環(huán)境，加上許多聽課的老師，學生的緊張是可想而知的，在開頭的10分鐘里，我對學生進行聽歌曲討論評價以及現(xiàn)場小調(diào)查的兩項活動出現(xiàn)了嚴重的冷場，這與我在本校試教的情況相差很遠。從教多年的我，立刻意識到必須要改被動為主動，于是我放棄了講臺，走到學生中間，直接與學生對話，請學生幫助我解決一些困惑，讓學生感到我不是在灌輸知識，而是希望獲得他們的幫助，與他們是平等的，老師也需要學習。很快學生們就不再緊張，討論聲此起彼伏，課堂上充滿了民主、和諧、愉快的氛圍，參與的熱情直到課程的結(jié)束。這節(jié)課我經(jīng)歷了學生由審視到接受再到參與的過程，更讓我認識到教師的教與學生的學是雙向的交流，只有“親其師”才能“信其言”。
三、不足之處
1、突破教學重難點時時間安排不得當。
在教學結(jié)構(gòu)的安排上，我將大部分的時間留給學生，幫助他們提高認識，也就是將突破難點的時間安排得多一些，而將重點的行為指導，維護消費者合法權(quán)益的途徑分散在每個環(huán)節(jié)中，最后由學生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。但由于導入和現(xiàn)場小調(diào)查過程中浪費了較多的時間，導致在歸納總結(jié)部分時間不足，倉促收尾，給人感覺前松后緊。在今后的教學中，面對突發(fā)事件，處理還應(yīng)該更干凈利落，果斷一些。
2、對一些問題深挖不夠。
思想品德課基本是按照是什么，為什么，怎樣做三部分編寫教材的。本節(jié)課是學習怎樣做，由于是提前上的內(nèi)容，學生沒有學習是什么，為什么部分，造成知識積淀不足，在學習過程中缺乏一定的理論基礎(chǔ)，很難用相關(guān)法律法規(guī)分析問題，所以特別需要老師的指導，我在“出謀劃策”和“試一試”這兩個活動中，對商家的侵權(quán)屬于什么行為沒有點評，對學生提出的建議，辦法只作簡單的總結(jié)，沒有進行進一步的探討，是本節(jié)課最大的遺憾。
《維護消費者權(quán)益》的教學反思6
在本課的教學中，根據(jù)課程標準和教材分析、學情分析，制定教學目標和教學重點，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極主動地參與到教學探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識和理論。本節(jié)課共設(shè)計了七個學生活動：消費選擇我來幫；消費經(jīng)驗大家說；消費知識大比拼；消費實踐小體驗；消費維權(quán)初判斷；消費維權(quán)再體驗；消費維權(quán)我續(xù)寫。通過七個學生活動，以“學消費知識——樹維權(quán)意識——踐維權(quán)行動”為主線，引導學生理解并會運用合法方式維護消費者權(quán)益�，F(xiàn)將本節(jié)課反思如下：
本節(jié)課有以下優(yōu)點：
1、堅持以學生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍
在本課的教學過程中，教師把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂。教師置身學生之中，和學生一起交流，一起參與，一起體驗。在這樣的課堂氛圍中，學生的人格就會在寬松親切的教學活動中得到健康成長。
另外，本課的教學過程中，通過調(diào)查等多種探究活動，參與并體驗知識的獲得過程，構(gòu)建新知識，培養(yǎng)科學探究能力。這樣不僅能拓展學生的學習空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學生綜合運用知識的機會。
2、給學生留足時間和空間
教師在教學過程中盡量給學生多一點思考的時間，多一個活動的空間，多一次表現(xiàn)的機會，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學生自主學習的天地。在思想品德課教學中，教師就要考慮到學生發(fā)展的多種需求，給學生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。
3、關(guān)注時政熱點、關(guān)注社會生活、關(guān)注成長感悟
教師要引導學生把基礎(chǔ)知識和當前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點，多角度、多層次分析，教師要引導學生在學習中關(guān)注生活，把在現(xiàn)實生活中獲取的新觀念、新理論和所學知識相結(jié)合，根據(jù)所學的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。
本節(jié)課也存在著許多不足：
1、素材的選取單一，只關(guān)注了食品方面的消費，現(xiàn)實生活中衣食住行用以及精神消費都沒有涉及，今后選取的素材應(yīng)該多樣化、多元化，可適當選取真實的具有爭議的能引發(fā)學生思考的素材。
2、課堂問題的設(shè)置過于淺顯，應(yīng)該具有層次性、思維性，設(shè)置的問題應(yīng)該能激發(fā)學生的思維，能夠引發(fā)學生的深度思考，將知識深化內(nèi)化。
3、課堂容量大，學生活動設(shè)置過多，沒有把活動材料更深挖掘。
4、教學評價方面，師生評價較多，生生評價較少。
本節(jié)課還有許多需要改進的地方，教學教研就是在不斷學習、不斷思考、不斷研究、不斷反思中提高的。今后我在教學工作中要多學習、多思考，爭取有更大的進步。
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