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小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思(通用14篇)
在辦理事務(wù)和工作生活中,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,反思意為自我反省。那么問題來了,反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思(通用14篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思 篇1
這是一堂常態(tài)體育課,課的內(nèi)容是武術(shù)基本手型與步法。本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握運(yùn)用已知的知識,并能在活動中充分發(fā)揮學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在本節(jié)課開始,我就把本節(jié)課的內(nèi)容告訴學(xué)生,學(xué)生一聽到武術(shù),興趣馬上來了,左右嚷嚷,指手劃腳的做著他們從電視看來的各種各的樣武術(shù)動作,看著他們的興奮勁兒,真不忍心打斷他們,但我還是告訴學(xué)生:“我們不可能象電視里的明星那樣,我們學(xué)習(xí)的是最基本的武術(shù)動作,是為我們打基礎(chǔ)的啊……”,學(xué)生很快進(jìn)入了狀態(tài),聽的.異常認(rèn)真,把“拳”都握的相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn),并能一次就指出拳心、拳眼、拳背、拳面;雖然講解練習(xí)期間,學(xué)生還是唧唧我我的說個不聽,但通過這樣的同學(xué)間的交流,使學(xué)生能記得更牢,這也是一大進(jìn)步。對于手型這方面,學(xué)習(xí)比較容易,而腳上步法練習(xí),學(xué)生可不行了。
站成馬步,六成的同學(xué)都會錯,盡管我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了好幾遍,他們只是用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢,在我的“憤怒”與呵斥中,學(xué)生逐步改正了腳型。
通過講解與練習(xí),讓學(xué)生了解武術(shù)上的基本動作,并進(jìn)行自主練習(xí),讓學(xué)生的主動性得到充分體現(xiàn)。通過學(xué)生自我互評的教學(xué)手段,提高學(xué)生自我管理,自我評價能力,增強(qiáng)學(xué)生自我參與意識。在課的最后,通過游戲石頭、剪刀、布,讓學(xué)生的身心在輕松詼諧的氣氛中,得到愉快的休息調(diào)整。
本課主題是武術(shù),所以要讓學(xué)生體會武術(shù)的精、氣、神,能夠使學(xué)生舉一反三,模仿出動作的形、神、意。通過課上學(xué)生了解了武術(shù)的含義,懂得了練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的品質(zhì),配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思 篇2
民族體育是我國傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的一顆明珠,是小學(xué)體育教材中一項重要的教學(xué)內(nèi)容,為了培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情感,在學(xué)生愛好武術(shù)的同時,精心備了這節(jié)課,并成功上了這節(jié)課。
雖然武術(shù)對小學(xué)生來說是比較新鮮而陌生的'一個項目,但在上第一節(jié)室內(nèi)課時我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都抱著期待的眼神,想知道我上體育課會教些什么。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)武術(shù)時,學(xué)生們高興極了。上課時抱著飽滿的熱情,認(rèn)真的學(xué)習(xí)一招一式。
學(xué)生的學(xué)與老師的教密切相連,分不開的。在上課時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生感到很疲倦,練得太累,反反復(fù)復(fù),覺得枯燥乏味,我就采用以“快樂教學(xué)法”,以互動貫穿這節(jié)課,不僅教師糾正動作,還讓學(xué)生互相糾正,讓學(xué)生自己體驗。
根據(jù)學(xué)生的特點,每做個動作,就讓學(xué)生發(fā)一次“嘿”“哈”聲,一方面以氣催力,一方面提高他們的興趣與氣勢。在教學(xué)中為了方便學(xué)生的記憶,我根據(jù)動作的順序、動作要領(lǐng)和節(jié)奏等因素,編排了動作順口溜,不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,而卻很快,很準(zhǔn)確的掌握了動作要領(lǐng)。
小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思 篇3
武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目,也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內(nèi)容。這學(xué)期要求推廣武術(shù)操-----旭日東升,感覺教學(xué)有一定的壓力。六年級的孩子較活躍,尤其是男孩子更是活躍分子。
這一段的教學(xué)工作重點是以武術(shù)操的教學(xué)為主,從前兩個星期的武術(shù)操教學(xué)來看,應(yīng)該說武術(shù)操教學(xué)的速度是所有廣播操中最快的,在教學(xué)過程中,我用到了分解教學(xué)法,示范采取鏡面示范、以及背面示范,以方便學(xué)生觀看模仿,這樣學(xué)生更容易上手,但學(xué)生的情況是學(xué)得很快,學(xué)得不實,想要真正的做好這套操,做到精氣神俱在,眼隨手走,意與心動,還有著一定的距離。學(xué)了,需要苦練。
我在上課時根據(jù)學(xué)生的心理特點,在宣布課的內(nèi)容,引入正題時得講究點藝術(shù),既要激發(fā)學(xué)生的興趣,又要有的放矢,收放自如,否則課堂會亂成一鍋粥,上這樣的課教師的課堂駕馭能力一定要很強(qiáng)。第二次課時,我先提出了要求,再引入課題,同樣的`情景,能夠很快收場,進(jìn)入正常的教學(xué)中。
在今后教學(xué)內(nèi)容時,我會讓學(xué)生更多的了解武術(shù)操。對于學(xué)生動腦動手動口的引導(dǎo)方面,我要多花心思,讓引導(dǎo)的方式更豐富,使引導(dǎo)的效果更突出。
小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思 篇4
本周我安排小朋友學(xué)習(xí)武術(shù)的基本步法與腳法。武術(shù)”在我國有著悠久的歷史,更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結(jié)晶,其內(nèi)容豐富多彩。
它具有強(qiáng)健身心、防病、祛病和防身等多種作用。作為小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一部分,它是為了培養(yǎng)學(xué)生記憶力、注意力、思維想象能力,讓學(xué)生逐漸地體驗動和靜、修和練、身體的`局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和民族自豪感;為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)這些教學(xué)意義,我制定這周的教學(xué)目標(biāo)為:
一、感受中國傳統(tǒng)武術(shù)的博大精深,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);
二、讓學(xué)生初步學(xué)會武術(shù)的基本動作,培養(yǎng)柔韌、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì),增強(qiáng)肌肉、韌帶的伸展性和靈活性;
三、提高學(xué)生主動參與的意識和小組合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)不怕苦不怕累的精神。
在本周教學(xué)中,小朋友學(xué)會弓步,馬步,虛步,仆步,歇步等基本步行,在對小朋友的教學(xué)中,小朋友要做到挺胸,塌腰,虛實分明,沉髖上體正直,但是小朋友在學(xué)習(xí)當(dāng)中,由于男孩子對武術(shù)充滿好奇心,學(xué)習(xí)氣氛高漲,對這些基本的武術(shù)步伐掌握的比較好,可是一部分女孩子由于怕累,不肯塌實接受學(xué)習(xí),動作松垮,沒有力度,我覺得我在教學(xué)中要加入武術(shù)游戲,讓小朋友對武術(shù)有更深的了解和興趣。
在武術(shù)基本步法的練習(xí)中要求一部分學(xué)生掌握動作要領(lǐng)和方法的力度不夠,學(xué)生的動作完成質(zhì)量不是很高;最后評定環(huán)節(jié),對學(xué)生的獎勵和點評也不足,沒能更好的調(diào)動起師生共同參與的氣氛。在今后計劃教學(xué)內(nèi)容時,我會增加武術(shù)的教學(xué),讓學(xué)生更多的了解武術(shù)。對于學(xué)生動腦動手動口的引導(dǎo)方面,我要多花心思,讓引導(dǎo)的方式更豐富,使引導(dǎo)的效果更突出。
小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思 篇5
從教學(xué)實踐得知,小學(xué)生對武術(shù)非常感興趣,學(xué)習(xí)較積極主動,也許是源于中華武術(shù)淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行習(xí)武目的教育,注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì),加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學(xué)情變化,防止互相取鬧、對打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原則,結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點,循循善誘,由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,并運(yùn)用語言、人物形象激勵和創(chuàng)設(shè)情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,就能較好地完成任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。
在課的開頭,我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好,來自然地引出課題。在做準(zhǔn)備活動的時候,我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操,這樣既達(dá)到了做準(zhǔn)備活動的目的,又為基本部分的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型:拳、掌、勾的教學(xué),在鞏固基本手型的練習(xí)的環(huán)節(jié),我用了游戲教學(xué)法,將小學(xué)生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。
效果很不錯,小孩子在玩的過程中就掌握了教學(xué)內(nèi)容。在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力方面,我設(shè)計了一個擂臺賽,將學(xué)生自己創(chuàng)編的動作在擂臺上展示給其他的學(xué)生。在放松活動的環(huán)節(jié),我用了太極拳里的基本的動作,這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念,起到前后呼應(yīng)的效果。
這節(jié)課的不足之處:
1、在課的整個流程上,時間的把握應(yīng)該注意,前面部分的`內(nèi)容還應(yīng)該壓縮一點,多留時間讓學(xué)生展示。
2、基本部分的內(nèi)容,應(yīng)該更充實一些,以便讓學(xué)生能夠有更多的素材來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時的動作創(chuàng)編。
3、教學(xué)中注重學(xué)生互相學(xué)習(xí)、檢查、改進(jìn)的意識和能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,積極主動地參與練習(xí)。
在今后的教學(xué)中,還應(yīng)更努力,力求讓自己的課更完美。
小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思 篇6
武術(shù)在我國有著悠久的歷史;是我國傳統(tǒng)體育形式和健身方法;更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。作為中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一部分,它能對學(xué)生防身健體,祛病,發(fā)展速度,靈敏,協(xié)調(diào)都有所提高,可以培養(yǎng)學(xué)生勇猛,頑強(qiáng),堅忍不拔的意志品質(zhì)具有積極地促進(jìn)作用。還可以培養(yǎng)學(xué)生記憶力、注意力、思維想象能力,讓學(xué)生逐漸地體驗動和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和民族自豪感;為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對于本教材“健身拳”的學(xué)習(xí),我采用“嘗試——指導(dǎo)——傳授——練習(xí)比賽”的教學(xué)方式。當(dāng)我在課前宣布本課內(nèi)容時,所有的學(xué)生都尖叫了起來,個個興奮的表演出在電視里看過的動作,這時所有學(xué)生的注意力都已放在了各自的表演上了,看到學(xué)生們的精神如此充沛,在加上又對學(xué)習(xí)武術(shù)動作的期待,在授課中給我?guī)砹撕玫某纸谭较虻耐瑫r也帶有一定的困擾。整個教學(xué)氣氛一直保持得很活躍,學(xué)生的情緒很高昂,課的目標(biāo)也能完成得很好。
為了能讓學(xué)生的精神狀態(tài)持久保持,在教每一個動作的時候,我特意把所要教的動作都一一起了名字。我把男生兩組,女生兩組來區(qū)分,在以競賽的形式把男女同學(xué)共分成四組來進(jìn)行練習(xí),把學(xué)生的興趣提高的同時,在有序的進(jìn)行巡視式的施教,在巡視中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做得很認(rèn)真,但還是有一些學(xué)生的動作做得不夠規(guī)范,像側(cè)踩上走的不太好。由于動作不好掌握,也為了讓學(xué)生更好的掌握標(biāo)準(zhǔn)動作,我就把標(biāo)準(zhǔn)動作的技巧告訴學(xué)生,讓他們回家再根據(jù)技巧熟悉一下動作,并讓他們表演給他們的家長看,接下來我便讓學(xué)生上臺表演,最后讓他們在愉快的.放松中結(jié)束了今天的課程。
雖然本節(jié)課完成得比較順利,但在課中還有一些需要改進(jìn)的地方。在女生學(xué)習(xí)方面還不太理想,女生打出來沒有氣質(zhì),軟棉棉的,大家還掌握不好方法和技巧,多給與指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)生的心理特點,在宣布課的內(nèi)容,引入正題時得講究點藝術(shù),即要激發(fā)學(xué)生的興趣,又要能收的回。第二次課時,我先提出了要求,再引入課題,同樣的情景,能夠很快收場,進(jìn)入正常的教學(xué)中?偨Y(jié)一句,作為教師,只有自己對學(xué)生要求不到的,沒有學(xué)生做不到的。
我主動與學(xué)生交談和交流,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難,并幫助他們解決。發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生中的體育骨干,當(dāng)小老師。給他們體操的圖片看,自己去探討,學(xué)習(xí),他們非常感興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)和組織的能力,促進(jìn)了他們提高自己的動作水平和質(zhì)量。這樣,我們教學(xué)的針對性強(qiáng)了,全班整體水平的提高也就快了,把老師從繁累的教學(xué)中解放出來,真正地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思 篇7
練武之人講究武德,本課學(xué)習(xí)簡單的武術(shù)動作,主要是為了強(qiáng)身健體,祛病自衛(wèi),不是為了攻擊他人,要求同學(xué)們在練習(xí)時,體驗我國武術(shù)的搏大精神,積極展示自己,表現(xiàn)自己。
本課教學(xué)主要是讓學(xué)生做出武術(shù)的基本手型、步型。初步掌握簡單的組合動作,課前運(yùn)用了電教手段,引導(dǎo)學(xué)生直觀的觀看了動作圖片,并了解“拳”象斧頭,握實有力,拳面平,腕要直。“掌”象刀,要坐腕立掌!肮础毕箸牭叮笾盖。以及弓步、馬步、仆步等,同時講述了有關(guān)我國傳統(tǒng)武術(shù)的文化知識,引導(dǎo)學(xué)生崇尚武德,能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,防止學(xué)生不必要的打鬧。
武術(shù)動作較徒手操復(fù)雜,在教學(xué)時采用了正面示范和背面示范相結(jié)合的方式,分解教學(xué)中的每一個動作,讓學(xué)生看清動作路線的`走向,由于部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,對武術(shù)的動作較難掌握,常常把武術(shù)動作做成單個獨立的動作。因為武術(shù)動作要求協(xié)調(diào)連慣,推掌有力,架拳一致,撩掌協(xié)調(diào),體稍前傾。教學(xué)過程中,充分的利用了武術(shù)尖子生的示范作用,多配合看一些武術(shù)教學(xué)片段,慢慢吸引學(xué)生們都能主動的去參與到練武的行列中。
小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括以下幾個方面:
1、積極參與武術(shù)基本功的學(xué)習(xí),豐富強(qiáng)身健體的鍛煉方法,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣。
2、發(fā)展學(xué)生靈活,協(xié)調(diào)柔韌等素質(zhì),提高防病、祛病,防身自衛(wèi)的能力。
3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)勇敢,頑強(qiáng)的優(yōu)良武德。
二、教學(xué)設(shè)計意圖及教材使用。
武術(shù)基本功教學(xué)屬于無趣教材,易使學(xué)生產(chǎn)生練而生畏和枯燥無味的情緒,為了落實新課標(biāo)的要求,為了增加教材的'趣味性,激發(fā)學(xué)生的興趣,我在設(shè)計本次課時,我讓學(xué)生自由結(jié)組,小組合作學(xué)習(xí),并且根據(jù)自己喜歡的基本動作,選擇自己的愛好,培養(yǎng)學(xué)生的成功心理,體驗成功的樂趣,在教學(xué)蹬腿沖拳、弓步?jīng)_拳、仆步穿掌時,先做慢動作,再根據(jù)學(xué)生掌握的情況,再做快節(jié)奏練習(xí),提高學(xué)生興趣,最后通過分組評比,表獎評選學(xué)秀,來達(dá)到教學(xué)的高潮。
三、教學(xué)回顧。
本次教學(xué)過程中,課堂秩序稍顯有點“亂”,但“亂”中有序,在以后的教學(xué)進(jìn)程中,我將取長補(bǔ)短,使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階。
小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思 篇9
對初學(xué)者來說,首先應(yīng)知道三種手型六種步行很重要。什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等,先學(xué)會手形變換、步型和手法變換等基本功,然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如,簡化少林拳的教學(xué),其動作表面看似簡單,但實質(zhì)上該套路具備了少林拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動特點。其實教學(xué)時應(yīng)該先教學(xué)生五步拳,因為五步拳包括了武術(shù)的主要步型和手法、動作少而簡單、方向變化少,初學(xué)者易掌握,也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動作練習(xí)。最后進(jìn)行簡化少林拳的完整教學(xué)。只有對基本功有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),才能清理在套路練習(xí)中的.“絆腳石”,學(xué)生也會輕而易舉地掌握少林拳等武術(shù)套路。
武術(shù)教學(xué)首先用分解教學(xué)法,分解法是把一套完整的動作進(jìn)行分解形成一招一式,再完整連貫的教學(xué)。教師在做動作時也可以先示范領(lǐng)做上肢動作,再領(lǐng)做下肢動作,然后再上下肢連貫做。其次,學(xué)習(xí)武術(shù)套路前先學(xué)會基本功,如弓步變馬步,馬步變弓步,推掌,勾拳,沖拳、大躍步前穿、擊步騰空飛腳等等這些動作學(xué)會了,再學(xué)套路時就更加容易掌握動作。
小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思 篇10
《武術(shù)操》一課教學(xué)反思,武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目,也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生能初步領(lǐng)悟到作為中國“國粹”之一的武術(shù)有一個源遠(yuǎn)流長、博大精深的體系,包含著豐富的文化底蘊(yùn);培養(yǎng)良好的“武德”!拔丛(xí)武先明德”,武德先于、高于武技,是中華武術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng),也是中華傳統(tǒng)美德的組成部分。
根據(jù)學(xué)生的心理特點,對于低年級的學(xué)生來說,在宣布課的內(nèi)容,引入正題時得講究點藝術(shù),即要激發(fā)學(xué)生的興趣,又要能收的回。在武術(shù)教學(xué)中,我深刻領(lǐng)會武術(shù)的內(nèi)涵,示范規(guī)范,口令清楚響亮,給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼。在教學(xué)中讓學(xué)生逐漸體驗動作的動和靜、身體的'局部和整體,形神相結(jié)合,使枯燥的武術(shù)教學(xué)變得有聲趣。還結(jié)合了武術(shù)基本功的特點,運(yùn)用各種練習(xí)方法,讓學(xué)生熟悉武術(shù)操的風(fēng)格和特點,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中,我用到了線性教學(xué)法、分解教學(xué)法,示范采取鏡面示范、以及背面示范,以方便學(xué)生觀看模仿。一遍操教完以后,有近一半的學(xué)生已經(jīng)不記得第一節(jié)的動作了,這也是孩子的特點之一,學(xué)的快忘的也快。當(dāng)堂復(fù)習(xí)也是很重要的,在復(fù)習(xí)的過程中,我著重糾正學(xué)生的錯誤動作,以及規(guī)范學(xué)生的細(xì)節(jié)動作。
小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思 篇11
1.武術(shù)教學(xué)對學(xué)生的興趣培養(yǎng)不夠、積極性不高。
在以往的教學(xué)中始終是以完成教學(xué)目標(biāo)為主,大多采用講解---示范--領(lǐng)做--練習(xí)的教學(xué)手段。其教學(xué)方法單調(diào),形式死板,在學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)中造成一種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度。對武術(shù)的實際應(yīng)用和組合動作練習(xí)不夠,從而缺乏趣味練習(xí)。
2.學(xué)生掌握的內(nèi)容只是強(qiáng)迫所得,沒有系統(tǒng)性。
隨著教學(xué)課時的增多,所積累的知識越多。從而練習(xí)和復(fù)習(xí)的時間越來越少,時間比較緊張。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有完全消化,又要接受新知識。日積月累使學(xué)生的練習(xí)積極性下降,不利于學(xué)生的主動練習(xí)。
3.基本動作不扎實,缺少組合動作的練習(xí),直接進(jìn)入套路學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中對武術(shù)的興趣是由日常的武打影視中培養(yǎng)出來的,對真正的 武術(shù)了解不夠,往往在學(xué)習(xí)基本動作時與影視動作作比較。而學(xué)生對套路動作規(guī)律的認(rèn)識以及身形、步法配合的`練習(xí)缺乏。直接進(jìn)入套路教學(xué),不但教的時間長,而且學(xué)生學(xué)的慢,掌握的不理想,這樣會使教學(xué)效果受到影響。
小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思 篇12
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是武術(shù)基本動作,武術(shù)是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),在我們的祖國有著幾千年的悠久歷史,通過武術(shù)內(nèi)容的'學(xué)習(xí)在鍛煉學(xué)生身體的同時,也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。
武術(shù)是學(xué)生很感興趣的教材,尤其是男同學(xué)一提到武術(shù)就會激動的打鬧、玩耍,并且說出降龍十八掌、無敵神拳等一連串的功夫名稱來,我利用學(xué)生的這股熱情,在課的開始就先讓學(xué)生討論自己所知道的和收集的武術(shù)派別名稱和功夫名稱,在小組討論后進(jìn)行集體交流,最后在由教師進(jìn)行補(bǔ)充,介紹一些有關(guān)武術(shù)的知識,并且提示不管什么武術(shù)都要由基本功練起,在練習(xí)的過程中,我采用集體和分組練習(xí)相結(jié)合,并在練習(xí)一段時間后進(jìn)行了男女生之間的教學(xué)比賽,看誰作的更扎實,這樣使他們都能積極練習(xí),把動作作得更好。在課的結(jié)束部分我還選用輕松的音樂來讓學(xué)生創(chuàng)編放松動作進(jìn)行放松,讓學(xué)生的身心得到充分的放松和恢復(fù),激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生在快樂的感覺中學(xué)習(xí)完本課內(nèi)容。
小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思 篇13
這節(jié)課與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,充分展現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,采用自主學(xué)習(xí),分組學(xué)習(xí),合作探究等學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來;游戲的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在游戲中思考,在游戲中提高; 用多種情景模擬的方式,讓學(xué)生整堂課保持活躍狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
但在課堂上,也有很多不足的'地方,由于學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,課時短,沒有很好的武術(shù)基礎(chǔ),在快速的學(xué)習(xí)情況下,只能學(xué)會如何串聯(lián)武術(shù)基本功,不能良好的展現(xiàn)武術(shù)的精氣神。武術(shù)的精髓沒有深入學(xué)生觀念,這是敗筆。我會在今后的教學(xué)中,注意這一點。
整體上看目標(biāo)達(dá)成度較高。而且學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新的理念充分的體現(xiàn)出來了。這一點更是令我喜出望外。不足之處就是這節(jié)課時間太短,教授內(nèi)容較多,學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)更深的東西,在此我應(yīng)該在學(xué)生自主練習(xí)時,對學(xué)習(xí)快的同學(xué)給予更多的支持和幫助,讓學(xué)生教學(xué)生,一傳二,二傳四,提高課堂教學(xué)效率。
小學(xué)的武術(shù)教學(xué)反思 篇14
武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目,也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內(nèi)容。三年級初步接觸武術(shù)課。
第一次的課是三、3班,這個班的學(xué)生比較活躍,尤其有幾個男生更是活躍分子。像郭旭、梁策等
本來我想為了引起學(xué)生的興趣,引入課題時我這樣提問“:同學(xué)們,在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目,你們還喜歡什么樣的電視劇呀!蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱。我一聽,暗暗自喜,不錯一下子引入正題?山酉聛淼腵場面真是讓我苦笑不得,簡直無法收場。只見孩子們一個個舞拳弄腳,擺出架勢,儼然一個個武林高手,“群英雄”匯集二實小,要來個武林大比的架勢。我站在隊伍前面,再說些什么以是無動于衷。最后我用強(qiáng)制得手段把他們這股興奮勁“壓”了下去……
課后深思,根據(jù)學(xué)生的心理特點,在宣布課的內(nèi)容,引入正題時得講究點藝術(shù),即要激發(fā)學(xué)生的興趣,又要能收的回。第二次課時,我先提出了要求,再引入課題,同樣的情景,能夠很快收場,進(jìn)入正常的教學(xué)中?偨Y(jié)一句,作為教師,只有自己對學(xué)生要求不到的,沒有學(xué)生做不到的。
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