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      2. 幼兒園大班一日教學(xué)反思

        時間:2021-03-18 13:35:15 教學(xué)反思 我要投稿

        幼兒園大班一日教學(xué)反思范文

          作為一位剛到崗的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編精心整理的幼兒園大班一日教學(xué)反思范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        幼兒園大班一日教學(xué)反思范文

          幼兒園大班一日教學(xué)反思1

          我嘗試把反思活動引入幼兒自我評價之中。升入大班以后,在制定班級計劃時,把幼兒一日反思作為離園活動的主要內(nèi)容,教師幫助幼兒回憶在園一天中的某個事件、活動后的收獲以及自己最快樂最成功的感受,提出自己需要今后改正的問題,為自己一天的幸福指數(shù)打分。剛開始,很多孩子對反思不感興趣,不樂意參與,有些孩子樂意反思,反思內(nèi)容往往以好、不好、以后改正為主,反思的內(nèi)容單一,語言表述模糊籠統(tǒng),缺乏情境性和具體操作性。根據(jù)這個情況,教師對反思活動進行了一系列的調(diào)整。

          一、反思講究情境性描述。

          幼兒的思維有具體形象性的特點,當他們在描述具體事例的過程中,才會產(chǎn)生形象的畫面感,判斷行為的合理性。因此,孩子在反思中,表述自己在某一個活動或者環(huán)節(jié)中,自己是怎樣做?怎樣說?結(jié)果怎樣?我這樣做對不對?當孩子的判斷出現(xiàn)模糊時,讓同伴集體評價。

          二、反思講究細節(jié)描述。

          孩子關(guān)注的一般都是一、二件具體的事件,那么,反思時就讓幼兒在大腦中臨時篩選,挑出一天中自己印象最深刻、感受最多的實例描述,從描述中讓同伴分享他經(jīng)歷事件的心理過程,同時,對他處理問題的方法作一些建議。

          三、反思講究個體差異。

          孩子語言表達和解決處理問題存在差異性,為了鼓勵更多孩子主動參與反思,教師對不同孩子的反思有著不同的要求。能力強的孩子要求自己獨立反思,用比較精確地詞匯把事件描述完整。能力中等孩子表達行為好壞的原因,以及自己怎樣改正的具體方法。能力弱的孩子采用教師提問。

          四、反思講究以點帶面。

          反思需要勇氣面對自己的錯誤或者缺點,對于自尊心強,膽怯的孩子他們會回避問題,不樂意敞開自己的心扉在同伴和老師面前講述自己的心理想法。因此,我請能力強,性格開朗、大膽地孩子以榜樣的身份多反思,在榜樣的帶動下,逐漸引領(lǐng)更多的孩子參與反思。

          通過三個月的實施,孩子學(xué)會理性的分析自己的言行,能客觀地評價別人,自律能力有所提高,同時逐漸理清孩子的行動思維,我們看到反思的曙光漸漸明朗。但是,在反思活動進程中,讓老師又產(chǎn)生了新的反思。

          首先,幼兒反思,老師也該反思。讓孩子在集體面前剖析自己的言行,評價自己一天的表現(xiàn),表達自己的內(nèi)心感受,那么,本著師生平等互動的原則,老師也應(yīng)在集體面前反思,聽聽孩子對自己的看法,了解教師的言行在孩子心目中的`印象。同時,也是孩子理解老師教育行為的一個良好的溝通平臺。

          其次,反思關(guān)注事件,突出個性特點。反思依賴情景和事件的再現(xiàn)為載體,那么,是非判斷要依托情景和事件發(fā)生的背景,而不能一刀切,形成主觀性。幼兒的個性差異大,當孩子遇到不同情景或者相同情景時的態(tài)度和行為都有所差異,那么在反思評價中教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子關(guān)注個性特點,而不能用一個標準衡量,使得反思教條化。再次,反思內(nèi)容集中,發(fā)言人數(shù)適中。一般教師在反思前可以給孩子一些提示,提出每一天反思的側(cè)重點,給予孩子選擇和預(yù)反思的空間,然后,請2——3名幼兒在集體面前反思。留部分時間讓同伴間相互評價以及老師對孩子的評價,這樣才能做到“反而有思,思而有獲”!

          幼兒園大班一日教學(xué)反思2

          “一日活動皆課程”意味著幼兒各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊涵著一定的教育價值。平時我們都知道幼兒園大班各個活動是如何開展的,但如何提高一日活動的質(zhì)量是我們一直所最求的,也就是優(yōu)化一日活動。我在工作中一直努力追求著快樂的工作,讓孩子快樂的成長,并在一日活動中養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣。在活動中我主要從細節(jié)入手,讓我和孩子一起成長。

          一、注重細節(jié),把優(yōu)化一日活動落實到計劃之中。

          不管什么樣的活動都離不開周密的計劃,只有做到心中有數(shù)才會臨危不亂。孩子從一入園就在我們的視線之中,既要讓孩子快樂的游戲、生活、活動又要讓孩子得到發(fā)展和提高。所以在一日活動中既有計劃又體現(xiàn)幼兒的自主性。如在安排幼兒自選游戲中,不但要有老師提供的材料,也要有體現(xiàn)幼兒自主性選擇的材料:玩某某材料、玩某某材料等。這個等就充分體現(xiàn)以幼兒為主體,給幼兒自主選擇的機會。在計劃中注意各個活動的整體性、有效性和各個環(huán)節(jié)銜接性,并充分體現(xiàn)每個活動和環(huán)節(jié)的教育價值。

          二、注重細節(jié),分解每一個活動并落實到實處。

          “把一日活動當課上,把課當游戲做”真正體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。如為了讓孩子學(xué)會輕拿輕放:我把孩子吵雜的聲音錄下來,然后突然放給孩子聽,請孩子討論剛才的聲音好聽嗎?為什么?假如是你,你會怎么做?在孩子討論后我才告訴他們,剛才的聲音就是我們搬椅子時發(fā)出的聲音,孩子們都難為情的笑了。于是我們一起學(xué)做小貓咪,輕手輕腳搬東西,并讓孩子在觀察中分析比較輕拿輕放的好處。在其他的環(huán)節(jié)中,我們都是一一討論、實踐,最后總結(jié)出好經(jīng)驗并養(yǎng)成習(xí)慣。

          三、注重細節(jié),以人為本,提高活動效率。

          現(xiàn)在的孩子都是家中的“小皇帝”,自理能力較差,而孩子在幼兒園的物品又比較多,如何解決物品的收放使我們當務(wù)之急的事。于是我把每張桌子作為一個組,有一個小組長(組長輪流當)。每組一個文具盒、物品盒。每次需要時由小組長發(fā)放整理,并且引導(dǎo)孩子討論擺放物品的好方法。如用橡皮筋把鉛筆綁在一起或插在筆筒里;剪刀放在一個可以插的紙茶桶上;橡皮放在小盒子里等等。平時帶來的物品放在物品盒里并放在固定的地方。經(jīng)過討論和實踐,做既節(jié)省了時間又養(yǎng)成了好習(xí)慣,孩子們也在做組長的活動中鍛煉了能力,增強了自信心,也體現(xiàn)以人為本的教育理念。

          四、注重細節(jié),讓幼兒學(xué)會管理幼兒,提高活動的效果。

          大班孩子已具備一定的辨別是非的能力和組織能力,因此我班每天的值日生就多了一件事,做好每個環(huán)節(jié)的執(zhí)勤人員。如在喝豆?jié){時,一個老師消毒,另一個老師既要組織孩子洗手又要組織其余孩子的活動,有點顧此失彼。于是執(zhí)勤人員就會用手勢提示孩子輕輕地搬椅子、洗手、如廁、拿杯子、取餅干等。孩子在每次的值日生工作中既學(xué)會了管理別人,又學(xué)會了尊重別人自己應(yīng)如何去做;既減輕了老師的負擔(dān)又提高了自己的能力。

          幼兒園大班一日教學(xué)反思3

          12月22日我在指導(dǎo)教師的幫助下完成了我的一日活動組織,雖然是短短的一天時間,但在這一天中我學(xué)到了很多,同時也發(fā)現(xiàn)自己身上存在著很多的不足,無論是教學(xué)經(jīng)驗上還是組織能力上都存在著一定的差距,但在導(dǎo)師的細心教導(dǎo)講評中我學(xué)到了很多,在今后的教學(xué)中都可運用到,因而我反思了在我短短一天中大的兩節(jié)教學(xué)活動。

          一、教學(xué)活動:打扮球?qū)殞?/strong>

          在本次活動中幼兒對于這一活動特感興趣,因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點,而且在小朋友的互相比較中,也激發(fā)了他們的制作興趣,從而激勵幼兒將此作品完成,沒有半途而廢的現(xiàn)象。所以,對于大班幼兒,動手能力還比較差,安排一些幼兒容易完成的手工作品是很有必要的,因為首先要激發(fā)幼兒對手工活動的興趣,才能使幼兒的動手能力,及創(chuàng)造能力得到發(fā)展。而我在活動中還是幼很多是值得反思的:

         。1)在引入部分時我提問的方式可再設(shè)計一下,重點是要抓住幼兒的興趣,在問題設(shè)計的話語上也應(yīng)該在斟酌斟酌,考慮到問題提問的準確性,話語不可重復(fù)。

         。2)出示范例時可一起出示,請幼兒自己選擇喜歡的球?qū)殞,并嘗試說說做法,這樣幼兒的自主性才調(diào)動起來,而教學(xué)的效果也會大大提高。

         。3)在幼兒自由操作前應(yīng)分桌介紹清楚每桌桌上所投放的材料,以便于幼兒自由選擇自己喜歡的球?qū)殞毜拇虬绶绞健?/p>

          二、教學(xué)活動:彈珠滾畫

          “感知色彩、提高孩子進行美術(shù)活動的興趣”是大班美術(shù)教育的重要目標之一,彈珠滾畫就是根據(jù)這一目標設(shè)計的美術(shù)活動。一件衣服紙樣、一個鞋盒、幾種顏料和若干顆彈珠,引著孩子們進入了一個美妙的美術(shù)世界。本班的孩子對這個新穎的作畫方法興趣十足,在老師講解的過程中都能認真地聽,一步步根據(jù)教師的步驟下來,很好地達到了預(yù)設(shè)的目標。存在的不足之處:有些孩子晃動盒子時不夠大膽,以致于著色分布不均勻。對于這樣的問題,我想也可以讓孩子們用手來滾動,不僅增加了孩子們的興趣點,同時解決了顏料局限于一塊的問題。

          雖然是短短的一天教學(xué)組織活動,但從這個反思中我知道我要做的,要提高的還有很多很多,幼兒教育是一件神圣的事業(yè),我們在不斷總結(jié)自己的同時,要知道在教學(xué)活動中我們所扮演的角色,就是輔助幼兒,而幼兒才是整個活動的主體,能讓幼兒在輕松快樂的氛圍中學(xué)到知識,主動地動手操作起來才是我們每個教師的最終目標。

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