《三只小豬》教學(xué)反思范文
身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的《三只小豬》教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《三只小豬》教學(xué)反思1
《三只小豬》是近期我們中班組在五月份開展的主題《我們是建筑工人》中的一個課程內(nèi)容。在教參中給這個教學(xué)內(nèi)容定義的是“語言”領(lǐng)域的范疇。從實(shí)際情況來看，這是一個耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事，在爸爸媽媽的熏陶下，現(xiàn)在中班的孩子對這個故事已經(jīng)是相當(dāng)?shù)氖熘?/p>
在故事的最后我提問：你喜歡誰？為什么？很多小朋友都說喜歡嘟嘟，理由不盡相同。有的說嘟嘟很會動腦筋，有自己的想法，建造磚房是最堅(jiān)固的；有的說嘟嘟很有定力，當(dāng)呼呼和嚕嚕去找嘟嘟玩時(shí)，嘟嘟?jīng)]有被誘惑，堅(jiān)持自己的`目標(biāo)，認(rèn)真造好自己的磚房；有的說嘟嘟遇事冷靜，不慌張，當(dāng)大灰狼來抓它們時(shí)，嘟嘟冷靜地想到了好辦法，巧妙地對付兇惡的大灰狼。原來在嘟嘟的身上有很多的優(yōu)點(diǎn)是值得大家學(xué)習(xí)的，對于孩子的回答我都依依進(jìn)行了肯定。在活動中，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，能發(fā)表自己的意見。我覺得孩子在語言活動中大膽表達(dá)自己的想法很重要，教師要給予肯定。
《三只小豬》教學(xué)反思2
耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事《三只小豬》經(jīng)日本的瀨田貞二改編后，作品中狼與第三只小豬之間發(fā)生的故事情節(jié)跌宕起伏，狼一次次設(shè)下圈套引誘小豬，小豬一次次識破狼的陰謀詭計(jì)，化險(xiǎn)為夷，前者虛情假意、狡猾奸詐，后者沉著冷靜、機(jī)智勇敢。我們在指導(dǎo)幼兒閱讀此部分故事內(nèi)容時(shí)，采用了分段式閱讀法來幫助幼兒逐步理解作品。
分段式閱讀法是將一個繪本分成幾個部分逐步進(jìn)行教學(xué)的方法。繪本《三只小豬》以較多連續(xù)的畫面展示一個完整的故事，相對而言故事容量比較大，而且作品每個轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵情節(jié)都是一個很好的教學(xué)契機(jī)，所以，我們覺得此繪本很適合進(jìn)行分段式的閱讀，在每個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮奇妙而富有個性的想象，讓他們有機(jī)會用自己的眼光想象出神奇的世界，在此過程中逐步感受、理解作品。
如：狼三次設(shè)計(jì)騙小豬上當(dāng)都未能得逞，到最后的忍無可忍、暴跳如雷，我們通過分角色朗讀對話的練習(xí)，并引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，猜測下面的故事情節(jié)，再進(jìn)入后面的閱讀，有利于孩子更好地理解故事情節(jié)，感受作品中角色情感的變化。
而在朗讀角色語言時(shí)，分段式練習(xí)更有利于孩子掌握角色的對話。如：狼想方設(shè)法地想抓住小豬，就騙小豬去山谷后面挖蘿卜、到公園里邊摘蘋果、到鎮(zhèn)子的集市上看慶典，由于一次次的失敗，因此狼的心情一次比一次糟糕、著急，它說話的語氣、神態(tài)都出現(xiàn)了變化，幼兒在練習(xí)時(shí)，邊說邊做動作，將角色的形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，仿佛自己就是作品中的人物一樣。
由此可見，分段式練習(xí)角色語言的方法能幫助幼兒更好地體驗(yàn)作品中角色語言的變化，感受故事情節(jié)的發(fā)展深入。
《三只小豬》教學(xué)反思3
本課是一節(jié)音樂欣賞課，圍繞歌曲《三只小豬》來展開�！度恍∝i》是美國迪斯尼的同名動畫片的主題曲，一部分小朋友對這部動畫片有所了解，但認(rèn)真聽賞主題歌，可能還是第一次，尤其是聽中文演唱的主題歌。因此，我直接用動畫片片段導(dǎo)入新課，從孩子的心理出發(fā)調(diào)動孩子們的積極性，同時(shí)吸引看過動畫片的學(xué)生積極參與互動�？紤]到歌曲本身就具有鮮明的情節(jié)性，在欣賞的過程中，我將動畫片的分成兩部分介紹個孩子們，將故事情節(jié)與聆聽音樂相結(jié)合。在聽賞兩遍歌曲，會唱其中主要的歌詞后，再把第二部分，也就是三只小豬戰(zhàn)勝大灰狼的那部分片段請學(xué)生觀看。這樣避免了學(xué)生先看過動畫片，知道了情節(jié)，就不注意聆聽歌曲、不積極思考的情形，讓學(xué)生對故事情節(jié)有深入的了解和記憶。從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣和正確的聽賞方法，讓他們從小學(xué)會聽歌曲要聽內(nèi)涵。
在整個教學(xué)過程中，我采用的是緊扣音樂情感漸漸深入的方法，初聽體驗(yàn)情緒，復(fù)聽了解情節(jié)，再聽深化情感共鳴，表演環(huán)節(jié)更是進(jìn)一步深化情感體驗(yàn)，表達(dá)情感、再現(xiàn)情感的過程。在欣賞動畫片、講述故事的時(shí)候，我讓音樂輕聲循環(huán)，為的是加深學(xué)生對音樂的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我考慮到低年級學(xué)生好表現(xiàn)、喜愛發(fā)言的特點(diǎn)，在初聽、復(fù)聽、完整聽賞、表演評價(jià)等環(huán)節(jié)都留有學(xué)生發(fā)言和師生共同討論的時(shí)間，讓他們充分表達(dá)自己的想法，自主探索問題。在觀看“大戰(zhàn)大灰狼”片段時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間比較長，我一改以往一味看電視的形式，設(shè)計(jì)了無聲播放，教師講故事的方案，讓教師在充分展示自己的時(shí)候，把故事演繹得更加精彩，同時(shí)和學(xué)生之間能夠更好地互動，引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。
【《三只小豬》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
大班音樂公開課教案及教學(xué)反思《三只小豬》09-22
三只小豬故事讀后感02-26
三只小豬童話作文9篇02-07
夢游三只小豬-童話作文600字02-11
有關(guān)幼兒園故事課件三只小豬05-15
幼兒園中班表演游戲教案《三只小豬》03-03
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《幫幫小豬》09-22
中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小豬睡覺》09-22
三只小豬蓋房子的故事續(xù)寫5篇03-04