數(shù)的順序的教學(xué)反思（精選5篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家收集的數(shù)的順序的教學(xué)反思（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
數(shù)的順序的教學(xué)反思1
《數(shù)的順序》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要是通過填寫“百數(shù)表”，來加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能說出排列順序和規(guī)律。“百數(shù)表”看似簡單，實際里面隱藏這許多的數(shù)學(xué)知識。比如說“第5行的第6個數(shù)是幾？”、“十位上的數(shù)和個位上的數(shù)相同的兩位數(shù)有哪些？”，再比如從表中摘取一部分，讓孩子根據(jù)規(guī)律填寫表格等等。因此這節(jié)課的難度較大。孩子與孩子間的差別也較大。有的孩子對百數(shù)表有了深刻的理解，能說出表中的規(guī)律，包括斜著看的規(guī)律都能弄清弄投，也有極個別學(xué)困生僅僅停留在填寫百數(shù)表的層面上。
下面對本節(jié)課進(jìn)行如下反思：
1、上課伊始，通過尋找藏寶圖這一情景的創(chuàng)設(shè)，給孩子帶入了很愉悅很輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中，增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)激情。
2、在教學(xué)時，我注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。在填寫百數(shù)表時，因為學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)，所以我讓學(xué)生去獨立填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進(jìn)一步加深對各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。
3、通過對百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的.思維，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)總，我通過游戲等形式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，及時鞏固百數(shù)表規(guī)律，知道每個數(shù)的上、下、左、右各是幾，這樣，學(xué)生在填寫魔術(shù)框時就水到渠成了，另外在我使用的幻燈片中將魔術(shù)狂填寫完畢后，又還原到“百數(shù)表“中原來的位置，讓孩子們豁然開朗，難點突破很到位，本以為孩子掌握起來很難的內(nèi)容，結(jié)果在檢測是基本上都能掌握。這點我覺得很成功。
本節(jié)課整體評價還是不錯的，感覺學(xué)生比較活躍，效果較好，但是時間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費時間太多，后面有兩道習(xí)題沒有完成，以后教學(xué)時要注意適當(dāng)控制。
數(shù)的順序的教學(xué)反思2
本節(jié)課的教學(xué)重點就是完成“百數(shù)表”，然后從“百數(shù)表”里尋找規(guī)律，通過整理，觀察，對比之后，復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，寫數(shù)，有使學(xué)生能更清楚地理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，在表中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的排列規(guī)律，這一整理活動，一方面使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了從認(rèn)數(shù)中獲得知識，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，促使學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對100以內(nèi)數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系有了更清楚的理解。
課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)38頁，進(jìn)行讀、思、劃，對課本進(jìn)行補白，完成例題及“做一做”的練習(xí)。
教學(xué)中，讓學(xué)生給十位、個位是3的數(shù)涂上不同的顏色，不僅使學(xué)生清楚地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順序，而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解，還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心。
接下來再完整地分析數(shù)目表，從上到下、從左到右、從小到大……讓他們?nèi)タ�、去想、去討論后，充分發(fā)表自己的見解，來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序，調(diào)動起全體學(xué)生獲取知識的愿望。并利用不同形式的練習(xí)，如在數(shù)目表中找數(shù)。提問：與90相鄰的兩個數(shù)分別是多少？從7數(shù)到12數(shù)了多少個數(shù)等題。給學(xué)生開闊學(xué)習(xí)思路，教給學(xué)習(xí)方法。
整個教學(xué)活動中學(xué)生能主動與小組成員一起思考討論問題，學(xué)會與人合作，學(xué)會傾聽別人的意見，進(jìn)一步培養(yǎng)互助、合作交流的意識。
數(shù)的順序的教學(xué)反思3
在學(xué)校組織的`以教研組為單位的聽課活動中，我講了一年級的《100以內(nèi)數(shù)的順序》這節(jié)課。這段時間學(xué)校里的事情太多了，運動會看著學(xué)生訓(xùn)練方隊，啦啦操，各種比賽項目，整體忙地焦頭爛額，在學(xué)校里根本沒時間備課，做課件，我這幾天都是晚上在家里備備課，制作課件。上完這節(jié)課，我也有許多想法，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、上課前老師一定要了解學(xué)生的學(xué)情
這節(jié)課的教學(xué)流程是創(chuàng)設(shè)情境后學(xué)生先自己填寫百數(shù)表里空著的數(shù)，我知道一年級的學(xué)生寫字慢，但是也沒想到他們會這么慢，寫這些剩余的數(shù)字，他們竟然用了將近10分鐘，而且還有個別學(xué)生寫不完。我們數(shù)學(xué)組老師座談時大家都提到了這個問題，認(rèn)為可以這樣解決：第一，可以布置學(xué)生提前在家里寫完百數(shù)表里空著的數(shù)，上課直接研究規(guī)律；第二，也可以老師用課件出示和課本一樣的百數(shù)表，學(xué)生說出空著的數(shù)，學(xué)生邊說老師邊用課件出示這些數(shù)。然后學(xué)生小組討論時，每個組再發(fā)一張?zhí)顚懞玫陌贁?shù)表，讓學(xué)生研究排列規(guī)律。我感覺這兩個辦法都可以，這樣可以省去學(xué)生寫數(shù)字的時間，至少能省5、6分鐘。
我設(shè)計的練習(xí)題，我認(rèn)為是由易到難的。第一題是學(xué)生看著百數(shù)表找數(shù)字，第幾排第幾個數(shù)字是多少；第二題是課本上的做一做，學(xué)生看著百數(shù)表填數(shù)，這個第二題我看著很簡單呀，學(xué)生就是看著百數(shù)表填數(shù)字，但是沒想到很多學(xué)生都不會填，我想主要原因是因為百數(shù)表里數(shù)字較多，學(xué)生年齡小，看著眼花繚亂，不知道怎么看了。
二、教學(xué)語言要更加規(guī)范
本周二去田家炳小學(xué)參加曲阜市小學(xué)數(shù)學(xué)研討會，聽畢老師總結(jié)時提到一點，就是數(shù)學(xué)語言的規(guī)范化，其中他講到“數(shù)”和“數(shù)字”這兩個概念是不一樣的，數(shù)字只是指從0到9這9個數(shù)，而從0開始，其他的都是數(shù)。細(xì)細(xì)想來，我以前還真沒想過這個問題，而我這節(jié)課就是講100里就有很多地方需要需要說到數(shù)這個詞，我回到學(xué)校后第一時間查看我的教案，還真是有的地方說成了“數(shù)字”于是立馬全部修改，但是因為前幾天備課時說了“數(shù)字”這個詞，所以課上還是有時把“數(shù)”說成了“數(shù)字”。
三、教學(xué)時間沒有掌控好
從開始到學(xué)生寫完百數(shù)表，用了10分鐘時間，學(xué)生小組討論又用了8分鐘時間，匯報又用了10分鐘時間，哎，小孩子就是小孩子，干啥都慢，等我再一點一點總結(jié)完排列規(guī)律后，已經(jīng)10點半多了，學(xué)生完成做一做時有耽誤了一些時間，所以這節(jié)課根本沒能完成設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)內(nèi)容過于偏難
我們在一起討論時，老師們也提到，這個表里有些規(guī)律真的很難，學(xué)生找不出來時，我引導(dǎo)著學(xué)生找出來后，總結(jié)的一些結(jié)論太難了，學(xué)生理解不了。
五、教師該引導(dǎo)學(xué)生的時候還是要適當(dāng)引導(dǎo)
學(xué)生小組討論，找排列規(guī)律時教師是否引導(dǎo)、提醒學(xué)生，分別橫著、豎著、斜著，一起來找呢？
總之，這節(jié)課上完后我也有很多的反思，以后再上這種類型的課，相信絕對比這一次會順手。
數(shù)的順序的教學(xué)反思4
“數(shù)的順序”教學(xué)是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課是在學(xué)生學(xué)過讀數(shù)、寫數(shù)之后，通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維，而且開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)要求：
�、僦R與技能：學(xué)生經(jīng)歷推理論證的過程，能清楚地了解數(shù)的。排列是有順序的。
�、谶^程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用“觀察、探索、合作、交流、評價”等方法進(jìn)行開放性有序?qū)嵺`活動。從不同角度觀察百數(shù)表的排列，從中發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
�、矍楦袘B(tài)度與價值觀：通過學(xué)生參與具體的數(shù)學(xué)活動，積極探索數(shù)學(xué)問題，體驗成功的快樂，提高“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的興趣，形成獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作交流的態(tài)度，初步培養(yǎng)數(shù)感。
依據(jù)教材的編排思路、及學(xué)生的年齡特征，為了使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的排列順序有一個比較清楚的認(rèn)識，對每個數(shù)在數(shù)目表中的位置與相鄰數(shù)的關(guān)系更加明確，本課我安排了“兩觀察”來完成教學(xué)任務(wù)。完成例題及“做一做”的練習(xí)，讓學(xué)生模仿學(xué)。
“兩觀察”的第一次觀察是沒有填完整的數(shù)目表，讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)去觀察。讓他們?nèi)タ�、去想、去討論后，充分發(fā)表自己的見解，來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序，調(diào)動起全體學(xué)生獲取知識的愿望，有了這種愿望，學(xué)生就產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的意識，在這種意識的指導(dǎo)下，學(xué)生積極思考，在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學(xué)生填好數(shù)目表后，再完整地分析數(shù)目表，從上到下、從左到右、從小到大……這是一個開放性的話題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察、進(jìn)行思考，使學(xué)生感到在這張小小的表格中，包括了很多數(shù)學(xué)知識。并充分利用課件，來幫助學(xué)生了解順序，掌握規(guī)律。因為學(xué)生對數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法，因此教學(xué)中學(xué)生只要利用學(xué)會的方法對重排的數(shù)字進(jìn)行推理論證，就能形成結(jié)論，從而突破本課的難點。引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)在表內(nèi)的位置關(guān)系填完表后，再次觀察完整的百數(shù)表�？梢詸M看豎看、從上到下、從左到右……引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，僅起牽線搭橋的作用，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，使學(xué)生學(xué)會推理論證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識。
本節(jié)課的教學(xué)沒有老師的羅嗦，又沒有學(xué)生的死記硬背，有的只是自然接受和興趣盎然，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況令人滿意。
本節(jié)課的不足之處是：一是有極少數(shù)孩子還不適應(yīng)這種形式，不能積極的投入到情境中，還有待于老師的繼續(xù)引導(dǎo)。二是本節(jié)課的練習(xí)題設(shè)計的少了一點，沒有達(dá)到完全鞏固的程度。三是教師和學(xué)生的語言表達(dá)欠規(guī)范。所以，在今后的教學(xué)中，我還要加深對鞏固練習(xí)的研究，一定要做到精而全，達(dá)到預(yù)期效果，加強(qiáng)自身的語言表達(dá)規(guī)范化，讓每一節(jié)課上得更精彩。
數(shù)的順序的教學(xué)反思5
“數(shù)的順序”這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)重點是使學(xué)生通過尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，進(jìn)一步鞏固數(shù)的含義、數(shù)位、數(shù)的讀與寫等知識；難點是幫助學(xué)生了解數(shù)的順序，掌握一些排列規(guī)律。
根據(jù)教材的編排思路以及學(xué)生的年齡特征，為了使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的排列順序有一個比較清楚的認(rèn)識，對每個數(shù)在數(shù)目表中的位置與相鄰數(shù)的關(guān)系更加明確，我安排了“兩次觀察”來完成教學(xué)任務(wù)。第一次是觀察沒有填完整的數(shù)目表，讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)去觀察，讓他們?nèi)タ�、去想、去討論后，充分發(fā)表自己的見解，來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序，調(diào)動起全體學(xué)生獲取知識的愿望。有了這種愿望，學(xué)生就產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的意識，在這種意識的指導(dǎo)下，學(xué)生積極思考，在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學(xué)生填好數(shù)目表后，再完整地分析數(shù)目表，從上到下、從左到右、從小到大……這是一個開放性的話題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察、進(jìn)行思考，使學(xué)生感到在這張小小的表格中，包括了很多數(shù)學(xué)知識。
整堂課的教學(xué)下來，發(fā)現(xiàn)孩子的差距很大，填完表需要十分鐘左右的時間。我考慮可以利用課前時間帶領(lǐng)孩子填表，課堂上把重點放到觀察規(guī)律，運用規(guī)律，拓展思維上。
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