《我對誰負責(zé)，誰對我負責(zé)》教學(xué)反思范文
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《我對誰負責(zé)，誰對我負責(zé)》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我對誰負責(zé)，誰對我負責(zé)》教學(xué)反思1
本節(jié)課是人教版九年級思想品德第一課第一框《我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)》。我在教學(xué)設(shè)計時采用了多種教學(xué)法，突出了以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師的引導(dǎo)為輔。通過課堂實踐，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中也存在著不足之處。為了追求更加科學(xué)、高效的課堂，現(xiàn)將本節(jié)課進行
教學(xué)反思如下：
一、我認為本節(jié)課比較成功的地方
1、精心備課、備學(xué)生，做好課前準(zhǔn)備，本課教學(xué)內(nèi)容很多，要想在一節(jié)課內(nèi)完成，我花了大量的時間來備課，把很多內(nèi)容精煉成7個活動。
2、教學(xué)貼近學(xué)生的生活。整個教學(xué)都是以學(xué)生的角度出發(fā)的，以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的一些小事為切入點。比如，通過學(xué)生列舉生活中的應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事來理解責(zé)任的含義，枯燥乏味，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、運用的是男女生競賽，后面還有情景劇，小組討論。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
4、教學(xué)過程中，時刻關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)。在整個教學(xué)過程都體現(xiàn)了新課改的要求：教育要面向全體，不讓一個學(xué)生掉隊。
二、我認為本節(jié)課的不足之處有：
1、開始的'時候有點著急，各環(huán)節(jié)進行的較快，導(dǎo)致有的內(nèi)容學(xué)生沒有反應(yīng)過來。例如：地震資料展示的太快，學(xué)生對材料還不是很熟，所以問題回答的比較吃力。
2、學(xué)生排演的情景劇效果不是很好，課前應(yīng)對其進行指導(dǎo)。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)太緊湊，時間不充足，練習(xí)沒有處理。本來還準(zhǔn)備的拓展練習(xí)，沒有時間完成。
《我對誰負責(zé)，誰對我負責(zé)》教學(xué)反思2
在講授完《我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)》這一課后，我認真的對這節(jié)課進行了反思，歸納起來主要有以下幾個方面：
一、做的比較好的方面
首先，本節(jié)課緊扣課標(biāo)設(shè)計教學(xué)，圍繞責(zé)任，從責(zé)任的含義、來源、責(zé)任與角色的關(guān)系、自己承擔(dān)責(zé)任對自己和他人的意義及承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)、他人為我承擔(dān)的責(zé)任、人人都應(yīng)該具有社會責(zé)任感等方面層層深入，展開教學(xué)；
其其次，以學(xué)生的認知能力和認知水平為出發(fā)點，指導(dǎo)學(xué)生課外查閱相關(guān)資料。
第三，課堂上積極開展小組互助交流、合作探究、自主探究、教師點撥等教學(xué)方法
二、主要存在的不足之處和改進設(shè)想
首先，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，教學(xué)內(nèi)容太多，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，一些活動開展的不夠充分，沒有達到預(yù)期的效果。
其次，在組織學(xué)生討論的過程中，課堂表現(xiàn)的比較混亂，有些學(xué)生積極參與討論，而有些學(xué)生則無所事事。其結(jié)果并不是每一個學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)討論。
第三，給學(xué)生的機會少。
第四，對學(xué)生的發(fā)言與總結(jié)，給予他們的評價不到位，沒能及時給予他們適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
我認為可從以下幾點去完善：
第一、在組織課堂討論環(huán)節(jié)上，為了能夠?qū)嵭小叭巳藚⑴c”的目的。
第二、討論話題應(yīng)充分預(yù)測到學(xué)生的能力，對于簡單、明確的問題可稍稍帶過，而相反有爭議的話題，則加強討論的廣度，讓學(xué)生在這個過程中越辯越明。
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