人音版四年級音樂下冊《紅蜻蜓》教學(xué)反思范文(精選6篇)
作為一位剛到崗的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編精心整理的人音版四年級音樂下冊《紅蜻蜓》教學(xué)反思范文(精選6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
人音版四年級音樂下冊《紅蜻蜓》教學(xué)反思1
《紅蜻蜓》是一首日本的兒童歌曲,也是傳唱已久的一首歌曲。全曲短小,曲調(diào)優(yōu)美抒情,用三段歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。并通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。
本首歌曲雖然短小,容易學(xué)唱,但因是兩個聲部的合唱歌曲,況且此歌曲中包括了不少的音樂知識—中強、弱、漸強、漸弱以及換氣記號,要想按照這些符號唱好歌曲不太容易,因此我把重點放在了歌曲處理上。
首先聆聽歌曲范唱,接著為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)唱歌曲的興趣,我請本年級被稱為“鋼琴小王子”的洪靖舜,上臺來彈奏本首歌曲的變奏,接著再次聆聽歌曲范唱,緊接著隨著我的彈奏模唱歌曲,進而按照歌曲上的音樂符號分聲部視唱歌曲旋律。在此活動環(huán)節(jié)中,我首先范唱,然后再讓學(xué)生們跟我模唱,并且與他們合作,以接龍的形式,完整地模唱。最后分小組、分聲部,一邊劃拍一邊填唱歌詞。多次練習(xí)后,再跟著伴奏完整地演唱歌曲,并要求他們邊唱邊展開豐富的聯(lián)想:黃昏、晚霞、竹竿尖、蜻蜓、飛翔等,最后再次跟伴奏分聲部演唱歌曲,并模仿蜻蜓飛行的動作,邊唱邊做律動。和諧的歌聲,優(yōu)美的律動,好像一只“停歇在那竹竿尖上的紅蜻蜓”,美極了!
人音版四年級音樂下冊《紅蜻蜓》教學(xué)反思2
《紅蜻蜓》是四年級第五課《童年的回憶》中的一首學(xué)唱歌曲。是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。也是在我國少年兒童中傳唱很久遠的兒童歌曲。歌曲以第一人稱的寫作手法,通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。
此歌曲是一首兩聲部的合唱歌曲。要讓四年級的孩子把歌曲唱得和諧、統(tǒng)一,并能夠唱好歌曲,是有一定難度的。為了解決以上問題,我采取了以下教學(xué)方法:
首先,聆聽歌曲范唱,感受歌曲的情緒,接著復(fù)聽歌曲范唱,讓孩子們模唱歌曲的第一聲部。通過聆聽和模唱,大部分孩子就能夠演唱第一聲部的歌曲了。又通過多次跟琴練唱,第一聲部演唱就很快掌握了。接下來聆聽歌曲伴奏,重點聆聽記憶第一聲部的曲調(diào),讓學(xué)生們模唱這一曲調(diào)。因為他們已經(jīng)學(xué)會了第一聲部的歌曲,所以,很快就唱會了第一聲部的曲調(diào)。為了加深他們對第二聲部曲調(diào)的印象,繼續(xù)聆聽歌曲伴奏,并在他們聆聽伴奏的同時,我跟著演唱第二聲部的曲調(diào),接著跟著我的范唱,演唱第二聲部曲調(diào),跟琴多次練習(xí)后,我們師生合作,請學(xué)生們演唱第一聲部曲調(diào),我演唱第二聲部曲調(diào),相互交換練習(xí),這樣和諧的二聲部就“誕生”了。接著分小組填上歌詞合唱歌曲,我以為孩子們能夠掌握的,可是這次演唱,合唱變成了齊唱,孩子們唱著唱著就都回到了第一聲部。又進行了反復(fù)練習(xí)后,終于可以“合唱”歌曲了。
課后,我反思了這堂課的教學(xué):
先入為主,是人們的習(xí)慣,所以,在學(xué)習(xí)歌曲時,應(yīng)該先學(xué)唱第二聲部,把重點放在第二聲部的學(xué)習(xí)上就好了。而且在兩聲部歌曲的學(xué)習(xí)中,歌曲的第一句是唱好二聲部的關(guān)鍵,應(yīng)重點練唱。在今后的教學(xué)中,積極探討合唱課的教法,讓我們的音樂課堂,能夠傳出更加多樣、豐富的歌聲。
人音版四年級音樂下冊《紅蜻蜓》教學(xué)反思3
《紅蜻蜓》是人音版第五單元第三課,歌唱教學(xué)。這節(jié)課是讓學(xué)生感受音樂,回味同年的美好。在設(shè)計本課我能夠充分運用課程改革新理念設(shè)計如下教學(xué)環(huán)節(jié):一、以興趣愛好為動力來設(shè)計組織教學(xué);二、以音樂審美為核心來設(shè)計歌曲的新授部分;三、重視音樂技能,體現(xiàn)審美價值來進行歌曲處理;四、完成帶有二聲部歌曲的教學(xué)內(nèi)容。
《音樂課程標準》中“關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點提示”部分提出:演唱歌曲是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí),應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進行……要重視加強合唱教學(xué),使學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力,盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗,培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。
歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大,音域?qū)掃_十度,和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中,我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美,創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生身臨其境,感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強,歌曲演唱優(yōu)美動聽,兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。我想,這不僅是因為歌曲優(yōu)美,更重要的是挖掘了歌曲的美,學(xué)生感受到了美,從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。
雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲,但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的基礎(chǔ),節(jié)奏不穩(wěn)、音準和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的,也不可能很好地體驗和領(lǐng)會到樂曲豐富的美感的。
合唱中聲音不美,并且經(jīng)!芭苷{(diào)、亂節(jié)奏”,究其原因一般都是因為平時不注重合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果。合唱是音準、節(jié)奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù),合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的。今后在平時的教學(xué)中努力做到有計劃、有方法地進行訓(xùn)練,不斷提高合唱技能,讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。
教學(xué)過程中我設(shè)計了隨音樂范唱用手為歌曲伴奏的活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,此方法教學(xué)還能集中學(xué)生的注意力,避免課上他們枯燥地視唱,使不認識音符、唱不準音高的同學(xué)們都能參與到音樂實踐中來。在動手、動腦、聽唱中輕松地完成了教學(xué)內(nèi)容。
整個教學(xué)活動運用新的教學(xué)策略“主動學(xué)習(xí),主動參與”,讓學(xué)生有目的地多聽,循序漸進地多唱,大膽互動中創(chuàng)造,正確地參與評價,做到了“面向全體學(xué)生”,達到了審美教育的宗旨。
本節(jié)課教學(xué)任務(wù)量安排得較滿,多設(shè)計些給學(xué)生聆聽感受“童年美好時光”的教學(xué)內(nèi)容則效果更好!
人音版四年級音樂下冊《紅蜻蜓》教學(xué)反思4
《紅蜻蜓》是一首非常優(yōu)美而富有情趣的合唱歌曲,是日本作曲家山田耕作根據(jù)詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩歌譜寫而成的。
針對本首歌曲的旋律特點,我設(shè)計了一個游戲的鋪墊,讓學(xué)生通過聽辨“小蜻蜓”的歌聲熟悉兩個聲部的旋律,把枯燥的識譜教學(xué)趣味化。然后讓學(xué)生扮演兩只蜻蜓同時歌唱,這樣循序漸進,讓學(xué)生在角色扮演、模唱等環(huán)節(jié)中把合唱旋律練習(xí)地非常熟練,為歌詞的演唱打下了良好的基礎(chǔ)。
而本首歌曲的重點難點是三度音程的音準把握,后來在另一個班我設(shè)計了一條短小的三度訓(xùn)練曲,對歌曲后來的音準有很大幫助。教師在進行合唱教學(xué)中可根據(jù)所教歌曲量身定制一條練聲曲,并進行一段時間的訓(xùn)練,長期堅持下來,將有助于學(xué)生合唱水平的大大提高。
通過這首歌曲的教學(xué),讓我強烈地感受到合唱教學(xué)絕不是一朝一夕可以達到的,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點從中年級開始制定相應(yīng)的教學(xué)計劃,有計劃地進行訓(xùn)練,讓孩子們從合唱中體驗合作的快樂,體驗通過努力創(chuàng)造出的美好。
人音版四年級音樂下冊《紅蜻蜓》教學(xué)反思5
一、教學(xué)設(shè)計的想法
本課的教學(xué)目標是能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達出對美好生活的熱愛之情。通過聆聽、范唱、模仿等形式,在體驗、合作中準確表現(xiàn)歌曲。準確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法,表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。
五年級學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中,已具有三度音程構(gòu)唱的基礎(chǔ);具備了基礎(chǔ)的合唱能力,但兩個聲部一起唱,學(xué)生在音準、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸韻方面存在問題,還需要教師進一步地指導(dǎo)。
二、成功之處
在歌詞的邏輯重音中,學(xué)生初次接觸。在學(xué)生合唱中演唱出邏輯重音很重要,邏輯重音唱對了歌曲不用處理,聽起來自然很舒服更貼近人性化,會覺得唱的有情感,但學(xué)生演唱中比較有難度,不過在本課中讓學(xué)生初步了解和試著演唱邏輯重音,在以后長期訓(xùn)練學(xué)生是可以掌握的,并且學(xué)生將轉(zhuǎn)化成為自己的一種能力,舉一反三所有的歌詞還有旋律的邏輯重音都可以用這個方法演唱。
在歌曲歌詞中歸韻的問題也是很重要的,比如:紅(hong)蜻(qing)蜓(ting)都有ing、ong、在演唱時要唱i---ng和o---ng這樣元音才能統(tǒng)一。不過這些技能需要長時間的提醒學(xué)生慢慢的將不正確的方法改正過來,如果合唱中歸韻的問題解決了,合唱將會很和諧,聲部之間才能碰出美妙的和聲。
本著訓(xùn)練學(xué)生能力勝過教會學(xué)生一首歌的原則,這節(jié)課主要的.目的是結(jié)合作品《紅蜻蜓》訓(xùn)練學(xué)生演唱能力,培養(yǎng)學(xué)生好的演唱習(xí)慣和歌唱方法。
三、不足之處
在這節(jié)課當中,學(xué)生在演唱表現(xiàn)方面很好,基本完成了兩個聲部的合唱的教學(xué),音準較好。問題是除了合唱團的和有特長的學(xué)生積極配合外,我在今后應(yīng)更關(guān)注那些演唱不好的學(xué)生讓他們也投入進來,設(shè)計更多這些唱得不好的學(xué)生關(guān)注的環(huán)節(jié),這樣才能讓所有學(xué)生感受音樂,感受合唱帶來的美感。
人音版四年級音樂下冊《紅蜻蜓》教學(xué)反思6
這首歌曲是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。是由日本作曲家山田耕笮采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。歌曲的和聲色彩非常濃厚。雖然短小,但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,三段歌詞卻將美好的童年的……
這首歌曲是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。是由日本作曲家山田耕笮采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。歌曲的和聲色彩非常濃厚。雖然短小,但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,三段歌詞卻將美好的童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前,另人難以忘懷。
導(dǎo)入部分從學(xué)生喜歡的動畫片人物著手,奧特曼、叮當貓、一休哥、柯南,讓學(xué)生回到了小時候看動畫片的美好情景中去,并問問他們知道這些動畫人物都是哪個國家制作的。學(xué)生很快說出是日本的。
通過上面的導(dǎo)入激起了學(xué)生想要去看看日本是什么樣的國家的心情,但我并沒有就讓他們之間去看日本的風(fēng)光,而是用柯南帶他們?nèi)リJ關(guān)的游戲帶他們在解決了歌曲的難點(音準、節(jié)奏)后再去讓他們欣賞日本的風(fēng)光,背景音樂用《紅蜻蜓》,讓學(xué)生對歌曲有個初步的印象。這樣既讓學(xué)生情緒高漲有激起來學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。在解決節(jié)奏難點時,直接用歌詞讀節(jié)奏,學(xué)生很容易就能掌握附點節(jié)奏。音準難點時,我采用了音階與柯爾文手勢相結(jié)合的教學(xué)方法,循序漸進的帶學(xué)生唱準五度、六度音程。然后再帶歌詞唱,但要提醒學(xué)生注意一字多音的地方。這樣學(xué)生就能很輕松的解決難點了。
歌曲教唱部分,我采用了師生接龍、老師范唱學(xué)生跟唱、視唱聽唱相結(jié)合的方法。在歌曲處理時讓學(xué)生加力度記號,根據(jù)歌曲旋律的走向,旋律上行做漸強、旋律下行做漸弱。
拓展部分讓學(xué)生聽辨不同版本的《紅蜻蜓》。聽辨出獨唱、合唱、齊唱。
整節(jié)課學(xué)生的情緒比較高,回答問題也比較踴躍。我覺得這節(jié)課主要是一首回憶童年的歌曲,但最后好像學(xué)生只記得它是一首日本兒童歌曲了。做為音準的訓(xùn)練,難度有點大了,可以用歌曲的第二行的譜做為音準訓(xùn)練。歌曲的教唱環(huán)節(jié)有點形式單一了,可以多進行男女生分角色唱、分組唱、領(lǐng)唱加齊唱等。歌曲處理時,不要單單從旋律線的走向來加力度記號,而要從歌曲的歌詞出發(fā),帶學(xué)生理解歌詞的意思,并用一些圖片或音樂之類的配合學(xué)生理解童年的意義和對童年的美好的回憶。從而用情帶聲,用心歌唱,唱出歌曲的美的意境和對童年的美好回憶。拓展環(huán)節(jié)的合唱音樂剪點一些,時間太長學(xué)生聽的有些沒耐心了,也可在聽的時候帶學(xué)生做一些律動。
音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué),而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性,以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。民主、平等、和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍也是相當重要的。在今后的日常教學(xué)中我將繼續(xù)改進,還要多思考、多學(xué)習(xí),力爭把自己的教學(xué)再上一個新臺階。
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