對現(xiàn)代文閱讀的教學反思
身為一名人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編整理的對現(xiàn)代文閱讀的教學反思，希望能夠幫助到大家。
對現(xiàn)代文閱讀的教學反思1
試圖成功地喚起學生們的閱讀激情，使他們?nèi)硇牡赝度氲浆F(xiàn)代文閱讀學習之中。從而提高這一閱讀內(nèi)容的實效性進而提高中考語文成績。現(xiàn)代文閱讀在中考中占28分，是中考拉開語文成績的主要部分和薄弱環(huán)節(jié)，怎樣復習才能取得事半功倍的好效果。
我認為文本訓練的選擇至關重要，要選擇貼近中考的貼近學生生活的文質(zhì)兼美的文章來訓練。為此我們?nèi)怀跞蠋熡眯难杏懢x了十多篇現(xiàn)代文閱讀訓練文章；其次指導訓練的操作方法更為重要，這樣學生閱讀答題才有章可循有法可依。本節(jié)課經(jīng)過我們集體備課交流討論確定了本節(jié)課的教學方法和訓練重點：激趣導入環(huán)節(jié)，我設置了輕松談話法，“進入初三課業(yè)負擔繁重，拖著疲倦的身體回家。望著家中溫馨的燈光，父母準備得香噴噴熱騰騰的飯菜，你的心情如何，對家有什么感悟。” 這親切的語言一下子就吸引了學生們的注意，奠定了良好的輕松愉悅的學習氛圍，我試圖以家的感受來理解游子對故鄉(xiāng)的感情。閱讀方法的.講解環(huán)節(jié)我只是起著引導點撥歸納的拋磚引玉的作用，我告訴學生閱讀方法分三步走：一讀文題品味主旨；二讀命題明確考點；三讀全文把握主旨。使學生們在語文閱讀中思路清晰有法可依。然后引領學生品味文題和歸納命題考點。怎樣抓文題題眼，怎樣圍繞中考題概括考點。力圖使學生們嚴密的思考和閱讀方法有機地結(jié)合起來。
在引領學生理清文章脈絡這一環(huán)節(jié)我重點讓學生抓關鍵句，即點明主旨句或隱含主旨的句子，通過品味句子理清文章脈絡。我生命的巢指什么？（親情友情生命成長創(chuàng)作初戀挫折）我精神的巢指什么？（樂觀堅強自信勇敢城市的性格）進而品味文章的主旨故鄉(xiāng)是我精神的棲息地。
在答題講解這一環(huán)節(jié)時先歸納出答題原則： 原文有抄下來； 篩選信息提煉出；自己感悟歸納概括。題型分析指導：1、注音； 平翹舌 易錯音 拼讀法
2、詞義；先理解本意，在理解文中的意思
3、品味句子意思；修辭 描寫 結(jié)構(gòu) 隱語
4、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：綜觀全文 抓關鍵句
現(xiàn)代文閱讀教學應注重方法的歸納總結(jié)，使學生們做閱讀題心中有章可循、有法可依有路可循。目光要遠大，“不為教一課書而教”。我認為語文閱讀能力的提高關鍵在于學生們讀、悟、寫的能力的提升，學習語文興趣的培養(yǎng)。
對現(xiàn)代文閱讀的教學反思2
在中考試題中，學生最沒有把握的就是現(xiàn)代文閱讀了。并且這也是中考試卷中的“大塊肉”，可很多學生對于這塊肉，似乎都有“雞肋”之感，往往都是憑著感覺走，所以失分最多。如果究其主要原因是讀不懂文章。而讀不懂文章的主要原因是學生不會閱讀，沒有掌握正確的閱讀方法，其次是閱讀時間不夠用，往往只用幾分鐘來閱讀，卻用幾十分鐘來做題，因而難以理解選文的思想內(nèi)容。如果學生在考場上能夠用幾十分鐘來閱讀的話，對文章的理解自然就會更深刻。所以在答題之前，如果沒有反復的閱讀，沒有對文章內(nèi)容從整體上進行把握，也沒有明確作者的寫作意圖，那么多數(shù)答案只能是靠蒙了，或靠拼湊試題上下句的內(nèi)容作為答案。從這點上說，對現(xiàn)代文閱讀考查時首先要要求學生學會主動閱讀，要用至少二十分鐘的時間認真閱讀，要細細品味文章的語言文字，并要關注到文章的標題，不要忘了題目往往能揭示文章的主旨，是作者表達情感的一個窗口，所以要讓學生善于抓住題目中的關鍵字眼，并能夠從文章的字里行間讀出自己的感受，這樣再去做題，也就不會感到困難了。
其實，很多的閱讀文題目也都是在以各種形式在考知識點，可是我們初三學生，平時在初一、初二時，就不注意這方面的訓練，等到初三再搞突擊，那是“遠水救不了近火”。如在近年的中考現(xiàn)代文閱讀中，有這樣一道題型：請從語言表達的角度對此句進行評析。對于這樣的題，正確的答題方法是，一看修辭(比喻，擬人，排比);二看詞語的感情色彩(褒貶);三看詞性的特征(形容詞，動詞)，四是注意句式特點。雖然我以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，可在閱讀文章中張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的，有的同學是修辭找的不準確，有的同學即使找對了修辭，也不能從每種修辭手法的角度去評析，所以丟分的現(xiàn)象還大大存在。其實，現(xiàn)代文閱讀的答題也是有技巧有規(guī)律的。比如對文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句必要的出現(xiàn)，常常都可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。由此觀之，現(xiàn)代文的答題技巧是提高現(xiàn)代文閱讀分數(shù)的心鎖，所以，教師在初一、初二時就要有目的的向?qū)W生傳授現(xiàn)代文閱讀的答題技巧。如果教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，那么，學生閱讀分數(shù)的提高就有希望了。比如告訴學生，寫景或?qū)懳锏纳⑽目梢源竽懙耐松砩峡�，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學生最大限度的贏取得分機會。當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學生對語文基礎知識的掌握，如標點、字音字形、詞語意義理解;病句、仿句造句和語言的得體等就另當別論了。
這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文章的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)揮運用。
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