美術(shù)課《夢(mèng)幻中的城堡》優(yōu)秀教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)課《夢(mèng)幻中的城堡》優(yōu)秀教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)課《夢(mèng)幻中的城堡》教學(xué)反思1
《夢(mèng)幻中的城堡》是人教版美術(shù)教材小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。屬教材所定義的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要是通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生用采用繪畫、剪刻、粘貼等方法,創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡作品。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望,我充分搜集了相關(guān)教學(xué)資料,并查閱和借鑒了網(wǎng)絡(luò)上的關(guān)于本課的一些課堂實(shí)錄,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上基本上是以情境導(dǎo)入法為主。通過(guò)對(duì)我校三年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的分析,我決定也采用情境法教學(xué)。雖然現(xiàn)代生活中的建筑日新月異,但作為我們這樣一所在城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué),生源絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,沒(méi)有多少學(xué)生親眼目睹異于居民樓樣式的建筑,有的只是通過(guò)電視或漫畫而對(duì)城堡有一個(gè)比較模糊或抽象的認(rèn)識(shí)而已。正因如此,我覺(jué)得利用童話的超現(xiàn)實(shí)形式和本課結(jié)合起來(lái)更能給學(xué)生以想象和創(chuàng)作的空間。
興趣是學(xué)生最好的老師。創(chuàng)設(shè)情境即是為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課我以白雪公主的故事進(jìn)行導(dǎo)入:“想知道白雪公主現(xiàn)在過(guò)得怎么樣嗎?”“王子要為白雪公主修建一座世界上最美麗的城堡,可是看了許多設(shè)計(jì)圖都不滿意,可把他急壞了。怎么辦呢?”。故事情節(jié)的延伸吸引了學(xué)生的注意力,學(xué)生興致濃厚,躍躍欲試,“為白雪公主設(shè)計(jì)一座世界上最美麗的城堡。”通過(guò)對(duì)學(xué)生情感的激發(fā),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入到預(yù)設(shè)的情境之中。大家見過(guò)真正的城堡嗎?我們一起來(lái)欣賞一下世界十大城堡(德國(guó)霍亨索倫堡、德國(guó)寧芬堡、德國(guó)瓦爾特堡、法國(guó)的朗熱堡、瑞典的格里普斯科爾摩城堡、瑞士的西庸城堡、圖爾庫(kù)城堡、英國(guó)的愛爾蘭朵娜城堡、英國(guó)霍華德府邸、德國(guó)新天鵝堡。)學(xué)生或許記不住這些城堡的名字,但是建筑的美感沖擊著學(xué)生的視覺(jué),感染著他們的心靈,能夠帶給學(xué)生以美的感受。介紹哥特式建筑及巴洛克式建筑的風(fēng)格特點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行了解,以追求“小課堂、大容量”的教學(xué)效果。
《人民教育》編輯賴培根老師在我校作報(bào)告時(shí)講到,美術(shù)課就是培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在本課教學(xué)中我啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡進(jìn)行描述,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)城堡的形式美感,“你最喜歡哪座城堡?喜歡城堡的什么地方?”學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行描述,比如“我喜歡高高的房頂,半圓形的窗戶”“墻上的花紋非常美麗”等等,甚至有的學(xué)生用比喻來(lái)形容“墻的顏色像火一樣”、“房頂像劍、像針一樣”。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下去發(fā)現(xiàn)城堡的美之所在,并把自己對(duì)美的感受進(jìn)行了表達(dá),收到了良好的效果,我預(yù)感到學(xué)生對(duì)建筑美的這種體驗(yàn)在接下來(lái)的創(chuàng)作中馬上會(huì)得到體現(xiàn)。
“把世界上最美麗的城堡建在世界上最美麗的地方”。赴上海市閘北實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)期間,美術(shù)教師黃慧麗老師的一節(jié)課《燦爛的煙花》讓我印象頗深。面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生,黃老師采取了層層遞進(jìn),由淺及深的方法,分步驟教學(xué)引導(dǎo)孩子創(chuàng)作,收到了十分出色的.教學(xué)效果。為幫助學(xué)生完成作品背景的創(chuàng)作,我借鑒了黃老師的方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提示。“白雪公主的城堡是世界上最美麗的,那么應(yīng)當(dāng)建在什么地方最好呢?”通過(guò)討論,學(xué)生各抒己見,有的說(shuō)在山頂上,在森林里,在海面上,在水下,在云彩上,在半空中……,神奇、夢(mèng)幻的童話為學(xué)生打開了自由暢想的空間,學(xué)生奇思妙想層出不窮,課堂氣氛高漲。學(xué)生通過(guò)觀察、想像、討論,進(jìn)而去創(chuàng)造一座更加奇幻、更具夢(mèng)幻色彩、富有個(gè)性和形式感的城堡。
全國(guó)著名特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò):語(yǔ)文課要有語(yǔ)文的味道。我想換言之,也可以說(shuō)美術(shù)課要有美術(shù)的味道,在“怎么教”和“教什么”的問(wèn)題上還是應(yīng)該偏重于后者。生活本身就充滿了美,充溢著藝術(shù)氣息,我們要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美之所在,并用藝術(shù)的手法把它表現(xiàn)出來(lái)而已。
美術(shù)課《夢(mèng)幻中的城堡》教學(xué)反思2
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納曾指出一個(gè)人成長(zhǎng)的公式:“經(jīng)驗(yàn)﹢反思=成長(zhǎng)!痹谛抡n改向縱深發(fā)展的今天,反思在教育教學(xué)工作中,越來(lái)越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!边@句《論語(yǔ)》中的名句,向我們揭示了思考在工作、學(xué)習(xí)、生活中的重要性,以及思與行之間的辯證關(guān)系。一個(gè)人工作再在努力,但如果沒(méi)有反思,也只能是第一年經(jīng)驗(yàn)在重復(fù)。
教師的反思,有利于教育觀念的改變,有利于專業(yè)精神的發(fā)展,有利于形成實(shí)踐性知識(shí),有利于提升教育的智慧,有利于優(yōu)良品質(zhì)的形成。下面我就談?wù)勎以谥v《夢(mèng)幻中的城堡》的反思教學(xué)實(shí)踐中的成長(zhǎng)、體會(huì)和收獲。
《夢(mèng)幻中的城堡》是三年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課。教學(xué)目標(biāo)就是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折、剪、鏤等制作方法,創(chuàng)作富有個(gè)性和形式感的新穎城堡,初步掌握立體造型的基本方法。并且提高學(xué)生對(duì)建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。
三年級(jí)的孩子對(duì)不同的材料的運(yùn)用已有了一定的經(jīng)驗(yàn),且現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣,思維活躍,想象豐富,聯(lián)想奇特,他們喜歡按自己的想法自由自在的創(chuàng)作、表現(xiàn)。喜歡向別人展示自己。所以本課就讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)自己的想法,運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),自主選擇給枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了活力。教學(xué)時(shí)從學(xué)生喜聞樂(lè)見的生活實(shí)際出發(fā),從圖畫、故事情境中展現(xiàn)。首先出示兩幅畫,一種剪貼畫,一種繪畫,同時(shí)讓學(xué)生積極動(dòng)腦,自己建立一個(gè)城堡,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和思維能力,并讓學(xué)生展示了自己的作品。
接下來(lái)又給學(xué)生提供了充分動(dòng)手操作、自主探索和交流的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生利用手中的學(xué)具進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、自行建設(shè),充分體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,在操作中學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)。主動(dòng)探究,培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神。教學(xué)中通過(guò)欣賞經(jīng)典美麗的動(dòng)畫片《白雪公主》使學(xué)生在上課伊始就進(jìn)入了夢(mèng)幻情境,激起學(xué)生對(duì)真、善、美的追求,以及熱心幫助他人的美好情感。通過(guò)卡通國(guó)王的引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)了解了夢(mèng)幻城堡的造型特點(diǎn);運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,針對(duì)學(xué)生愛玩的特點(diǎn)設(shè)計(jì)小游戲“猜猜看”,以及教師在過(guò)程中突然一個(gè)轉(zhuǎn)折,那么漂亮的城堡老師居然說(shuō)都不喜歡,使學(xué)生非常驚訝,產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,從而使學(xué)生更直觀的了解了夢(mèng)幻城堡的造型方法,了解藝術(shù)來(lái)源于生活;通過(guò)自主探索城堡制作方法使學(xué)生獲得自信,使他們想去品嘗成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花;最后,展示評(píng)價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生的個(gè)性得到了充分展示的機(jī)會(huì),通過(guò)細(xì)化到色彩、造型的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)美有了更清晰的認(rèn)識(shí),也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、審美能力不可缺少的一環(huán)。這堂課學(xué)生的作業(yè)也比較成功。
這節(jié)課不成功的方面有:我說(shuō)話的語(yǔ)速較快,學(xué)生因?yàn)楹献鲿r(shí)間長(zhǎng)已經(jīng)適應(yīng)了,但別的聽課的老師提出意見了,需要在以后的教學(xué)中注意改進(jìn)。還有就是語(yǔ)言不太精煉。我和我的學(xué)生會(huì)把這當(dāng)成一個(gè)起點(diǎn),我們還要不斷探究更多有趣的事情,路就在我們的腳下。
美術(shù)課《夢(mèng)幻中的城堡》教學(xué)反思3
本課參加20xx年銀川市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽,通過(guò)幾天研究與改進(jìn),我以教學(xué)目標(biāo)為核心,以課堂教學(xué)的有效性為標(biāo)準(zhǔn),以如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力為研究目標(biāo),進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。下面我就本課設(shè)計(jì)以及教學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《夢(mèng)幻中的城堡》是人教版美術(shù)教材小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。屬教材所定義的“造型&·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要是通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生用采用繪畫、剪刻、粘貼等方法,創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡作品。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望,我充分搜集了相關(guān)教學(xué)資料,并查閱和借鑒了網(wǎng)絡(luò)上的關(guān)于本課的一些知識(shí),發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上很多。通過(guò)對(duì)我校三年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的分析,我決定采用情境法教學(xué)。雖然現(xiàn)代生活中的建筑日新月異,但作為我們這樣一所在城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué),生源有一部分是來(lái)自農(nóng)村,有的只是通過(guò)電視或漫畫而對(duì)城堡有一些認(rèn)識(shí)。因此,我覺(jué)得利用童話的超現(xiàn)實(shí)形式和本課結(jié)合起來(lái),更能給學(xué)生以想象和創(chuàng)作的空間。我想銀川的孩子一定比城鎮(zhèn)的孩子視野寬廣。
“快樂(lè)”是人類最重要的情緒之一,我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子在情感方面似乎有點(diǎn)麻木,雖然不是所有的孩子。我想把“快樂(lè)”貫穿在整堂課,我以白雪公主的故事進(jìn)本課,故事情節(jié)的延伸吸引了學(xué)生的注意力,學(xué)生興致濃厚,躍躍欲試,“為白雪公主”設(shè)計(jì)一座世界上最美麗的城堡。通過(guò)對(duì)學(xué)生情感的激發(fā),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入到預(yù)設(shè)的情境之中。三年級(jí)的學(xué)生,他們正是快樂(lè)的年齡,美術(shù)課的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是輕松快樂(lè)的,而且美術(shù)學(xué)科是比較具有包容性的,可以把各種藝術(shù)的表現(xiàn)元素融合到課堂,充分激發(fā)學(xué)生的天性和童真。與課堂內(nèi)容相結(jié)合,能起到很好的調(diào)動(dòng)氣氛的作用,不僅學(xué)生喜歡參與,也拉近了師生的距離。
我以“旅游”為這課主線。美術(shù)課就是培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,通過(guò)白雪公主和王子欣賞中西方的建筑城堡和部分動(dòng)畫片中的城堡,擴(kuò)展學(xué)生的視野,學(xué)生或許記不住這些城堡的名字,但是建筑的美感沖擊著學(xué)生的視覺(jué),感染著他們的心靈,能夠帶給學(xué)生以美的感受。讓學(xué)生進(jìn)行了解,在本課教學(xué)中我啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡進(jìn)行描述,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)城堡的形式美感,“你最喜歡哪座城堡?喜歡城堡的什么地方?”學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行描述,比如“我喜歡高高的房頂,半圓形的窗戶”“墻上的花紋非常美麗”等等,甚至有的學(xué)生用比喻來(lái)形容“墻的顏色像火一樣”、“房頂像劍、像針一樣”。學(xué)生在他們的引領(lǐng)下去發(fā)現(xiàn)城堡的美之所在,并把自己對(duì)美的感受進(jìn)行了表達(dá),收到了良好的效果,我預(yù)感到學(xué)生對(duì)建筑美的這種體驗(yàn)在接下來(lái)的創(chuàng)作中馬上會(huì)得到體現(xiàn)。
我注重了孩子們的情感,對(duì)他們的見解和想法給予及時(shí)地肯定。體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),成功的感覺(jué)往往來(lái)源于成人的評(píng)價(jià)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,一聲:“你真聰明”一句:“你的想象真豐富”……如同暖流一般,源源不斷注入孩子的心田,使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我讓孩子們分小組上臺(tái)參觀,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一座城堡?可以為大家介紹你設(shè)計(jì)的城堡!最后說(shuō)說(shuō)老師最喜歡的城堡。學(xué)生自評(píng)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合使評(píng)價(jià)更全面。我通過(guò)范畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),開拓學(xué)生的思路。通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿,讓學(xué)生更進(jìn)一步的對(duì)城堡展開想象,讓學(xué)生能創(chuàng)作現(xiàn)富有個(gè)性的新穎城堡。以追求“小課堂、大容量”的教學(xué)效果。
這一節(jié)公開課,讓我收獲頗豐,我重審了自己對(duì)專業(yè)課教學(xué)的態(tài)度以及方向,相信這堂課會(huì)成為我今后專業(yè)課教學(xué)的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
至此,我對(duì)今后的美術(shù)課有一點(diǎn)自己新的思考:
一、每一課就教會(huì)學(xué)生一到兩種表現(xiàn)的方法,并使其掌握靈活。
二、備課考慮的不用面面俱到,突出重點(diǎn),想好解決難點(diǎn)的好辦法就行了。
三、課程的時(shí)間必須給自己做嚴(yán)格的規(guī)定。講課時(shí)間不準(zhǔn)超過(guò)12分鐘,具體的問(wèn)題在學(xué)生的繪畫和動(dòng)手中提說(shuō)來(lái),作具體的解決。
四、多看教學(xué)案例,在看別人執(zhí)教的時(shí)候不斷的反思自己。
五、記住上課的一切都是為了學(xué)生,實(shí)實(shí)在在的美術(shù)課才是永恒。
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