多變的天氣教學反思范文（通用5篇）
在不斷進步的時代，我們要有一流的課堂教學能力，反思意為自我反省。反思應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的多變的天氣教學反思范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多變的天氣教學反思1
《多變的天氣》由“明天的天氣怎么樣”和“我們需要潔凈的空氣”二部分組成。在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，回顧本節(jié)課，有成功之處，也有需要改進的地方。下面將本節(jié)課的教學體會作以下總結(jié)。
(一)成功之處：
本節(jié)課根據(jù)教學內(nèi)容實踐性強的特點，設計了靈活多樣的教學方法，重點、難點處理恰當，利用多媒體手段優(yōu)化教學過程，整節(jié)課以“活”為突出特點。
從學期初我就讓學生每天堅持收看電視天氣預報，并在每節(jié)課上課前讓學生輪流模仿天氣預報員播報當天的天氣，這樣就給每一個學生創(chuàng)造了一次走上講臺的機會，既鍛煉了學生的膽量。
采用小組互動、同桌之間你畫我答等活動方式學習并有效掌握課堂所學，成為本節(jié)課的又一亮點。同學們在相互協(xié)作、積極主動的參與中，牢固掌握了新學的地理知識，充分發(fā)揮了學生的主體作用。通過討論，激發(fā)了學生們自主探究的精神，學生動手制作天氣符號小卡片、爭當天氣預報員、評選“最佳天氣預報員”等活動形式，有利于學生積極參與、激發(fā)其表現(xiàn)欲，并有利于知識的理解與應用。在談到天氣與人類息息相關(guān)時，我設計這樣一個問題：“同學們，你們平時通過哪些現(xiàn)象或途徑來通曉天氣的變化呢？”有的學生答松果的張與合表示天氣的陰或晴，有的同學看云識天氣等小知識，有效地激發(fā)了學生平時應注意觀察生活、積累知識的熱情，同時也培養(yǎng)了學生收集資料的能力，讓每一個學生意識到“處處留心皆學問”，只有這樣才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己身邊的地理現(xiàn)象。
整節(jié)課我遵循新課標“學習對生活有用的地理、學習對終身發(fā)展有用的地理”的理念，在課堂上教師成為了學生學習的組織者、引導者和合作者。
在學習中師生一起，盡可能地挖掘教材中可以聯(lián)系實際的內(nèi)容，盡可能多地搜集現(xiàn)實社會生活、生產(chǎn)中與教材內(nèi)容相聯(lián)系的素材，并把這些知識運用到實際中去。把“學習對生活有用的地理知識”“學習對終身發(fā)展有用的地理”作為指導思想，以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為素材，引導學生主動探究學習。遵循學生的認知規(guī)律，按照“關(guān)注天氣狀況——歸納天氣的特點——活用衛(wèi)星云圖以及天氣符號——為生產(chǎn)、生活服務——我們需要潔凈的空氣”的序列設計問題，提高學生獲取、加工、應用信息的水平，培養(yǎng)學生探究性學習和創(chuàng)新學習的能力及團體合作意識，使學生感到生活中處處有地理，學好地理對自己有很大的幫助，學習的興趣大大增強了。
(二)不足之處：
教學環(huán)節(jié)設計得不夠緊湊，在風的知識點上處理過于倉促，雖然設計了小活動“左手定則”，讓學生在小游戲中學習風向和風尾的知識，但沒有及時給學生指導，部分學生在判斷風向上還不夠靈活和準確。
授課中我的主導作用得以充分發(fā)揮，但學生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調(diào)動全體學生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強自身的業(yè)務素質(zhì)，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。如學生在互相交流天氣符號的記憶竅門的討論中，我沒有兼顧到每一小組，從而使很多學生不敢上臺交流自己記憶的方法，也許忽略了很多學生精彩的講解。
另外在分析威海空氣質(zhì)量狀況不如以前的原因時，學生只從人類排放的污染物回答，而我也沒有給予補充，也沒有給學生留出反思的空間，如果我及時把人類的亂砍濫伐，破壞植被以及毀林開荒，開礦修路等擴充給到授課內(nèi)容中，既可擴大學生的知識面，也可以為初二“黃河的治理”等內(nèi)容打下堅實的基礎，從這一點來看沒有很好地實現(xiàn)學生學習效益的最大化。
以上是我對本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學中，我不能過于追求活動的數(shù)量和形式，而應善于抓住活動的本質(zhì)，在活動之余盡可能地給學生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動的作用，有利地促進學生學習方法的改變和思維水平的`提高，使我的地理教學之路越走越寬，越走越好。
多變的天氣教學反思2
我在本節(jié)《多變的天氣》教學活動中能注重以學生為主體，積極創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的問題情境，組織學生充分活動，以調(diào)動學生學習積極性。體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”的教學理念。只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好,并將地理知識靈活地應用在實際生活中。
為此，我在教學過程中提供了圖片、文字、動畫、語音等豐富的多媒體教學素材，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。例如在講解“衛(wèi)星云圖”時，向?qū)W生展示了衛(wèi)星云圖的拍攝動畫，形象地展示了圖像的由來，給學生非常深刻的印象。
充分利用教材中設計的“活動”，并給學生提供天氣預報圖，讓學生模擬電視天氣預報員播報城市天氣狀況，這樣使學生既鞏固了本課所學的天氣符號，又能較快地理解天氣與人類的關(guān)系。引導學生爭做主持人，在課堂上進行即時的表演，培養(yǎng)了學生讀圖能力、語言表達能力和實際應用能力。
在教學過程中，學生被多媒體課件所吸引，成為教學活動的主體，使知識問題化、問題活動化、活動趣味化，創(chuàng)造了一種師生互動、生生互動的輕松融洽的教學氛圍，建立了探究、體驗、合作的新型學習方式，為其今后的終身學習和發(fā)展奠定了基礎。
多變的天氣教學反思3
上周利用教研組活動的時間，我講授了《多變的天氣》一課，總結(jié)這堂課有得有失，反思如下：
在學校的要求下，暑假期間，本人有針對性的進行了課件制作的學習，雖說水平有限，但是在講解這堂課時，在下載一些課件的基礎上獨自對課件的內(nèi)容進行了改進和加工，使課件的內(nèi)容更有利于配合教學過程，感覺收獲很大。作為一名剛從事地理教學工作的教師來說，這堂課使我更深刻的認識到地理教學中照本宣科的方法是不可行的，對一些知識點要進行必要的有針對性的調(diào)換，能使教學過程達到水到渠成的效果。由于自身知識儲備的不足，在講課過程中暴露了很多缺點，比如知識要點抓的不準，難點不能講透，不會使用地理術(shù)語講解要點，需要在以后的教學中不斷的磨練。
這節(jié)課得到了地里教研組張文靜老師的悉心指導，無論是教學環(huán)節(jié)的安排，還是教學用具的使用都給了我莫大的支持和幫助，也使我對地理學科的教學有了更深刻的理解。
多變的天氣教學反思4
在教學七年級地理《多變的天氣》一課時，我覺得內(nèi)容簡單而且學生對天氣不陌生甚至有的同學吃了不少天氣的苦頭（因為我們這里屬于溫帶大陸性氣候，夏季炎熱、時常有暴風雨，冬季嚴寒、雨雪相伴），所以開門見山的進行教學——天氣及其影響。通過多媒體出示不同天氣的照片幫助學生認識天氣，當這一環(huán)節(jié)結(jié)束后讓學生描述天氣，說說天氣對人類生產(chǎn)、生活的影響時，學生依然模糊不清，教學效果不好。我不斷的反思我的教學設計、教學過程，找到失敗的原因缺乏情景的創(chuàng)設，教學中如何創(chuàng)設有效的情景呢?
1、導出情景。在這節(jié)課中，我在導課環(huán)節(jié)簡單粗糙缺乏情趣，沒有充分的調(diào)動學生的積極性和參與意識。俗話說：“好的開端是成功的一半”。在課堂教學過程中，需要創(chuàng)設情景，導入新課，將直接影響學生學習地理的興趣、熱情和欲望。常見的有問題導入法、設置懸念，調(diào)動思維符合初一年學生的思維特征。復習導入。溫故知新，引出下節(jié)課知識的生長點，親切自然。圖表導入�！暗貓D是地理學的第二語言，是學習地理的重要工具”，地理圖表具有形象、直觀、易懂、信息量大等特點，因而利用地理圖表導入新課也就成為地理課堂教學導入新課經(jīng)常選用的方法之一。如在教學這課時，利用天氣符號導入很容易引起學生的注意，使課堂氣氛更活躍。
2、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情景。新課標教學理念提出學習對生活有用的地理，因此地理教學應該走向生活，地理教學要重視學生生活經(jīng)驗，重視對身邊熟悉的地理事物使學生的學習貼近生活實際，融入課堂學習�？梢宰寣W生談談我們當?shù)夭煌奶鞖馇闆r，這樣學生理解起來更容易。從學生親身經(jīng)歷的由于天氣而帶來的困難引入，調(diào)動起學生的情感積極性，會產(chǎn)生很好的學習效果。
3、依托社會熱點，創(chuàng)設情景�，F(xiàn)代社會、信息傳播異�？旖荩瑢τ谏鐣䶮狳c問題，學生有了解的欲望，所以聯(lián)系社會熱點來創(chuàng)設情境，就滿足了學生好奇的心理，深受學生歡迎。如：我國是世界上氣象災害最嚴重的國家之一。臺風、暴雨、雷電、干旱、大風、冰雹、大霧、沙塵暴、低溫凍害、泥石流、山洪等災害時有發(fā)生，據(jù)統(tǒng)計我國每年有1.９億人受到與水有關(guān)的疾病的折磨，有2000萬人患上呼吸系統(tǒng)疾病。利用這些事例創(chuàng)設情景有效的激發(fā)學生學習興趣。
只要教師有意識創(chuàng)設情境一定會讓學生對學習充滿興趣，真正實現(xiàn)學生主動地參與學習，提高我們的教學效果。
多變的天氣教學反思5
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響，所以本課堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)七年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，讓學生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中，升化對天氣及其影響的學習和理解從而形成自主探究、合作學習的意識。借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學會分析簡單的天氣預報圖，從而運用到自己的日�；顒�。學習對生活有用的地理，激發(fā)學生學習地理的興趣，真正體現(xiàn)讓學生從生活中學習地理，學習對生活用的地理。在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。
優(yōu)點：本節(jié)課師生互動頻繁，真正讓學生參與到了教學過程中。學生回答問題積極，多以生活中實際感受來參與到教學環(huán)節(jié)，讓學生感受到學地理就是為生活而服務的。教學結(jié)構(gòu)安排合理，整個教學過程課堂氣氛比較活躍，充分調(diào)動了學生的積極性。
缺點：在學生回答完問題后，對學生的評價不到位，評價比較單一，在以后的教學中對學生的評價要有指導性及深度。板書在書寫時字寫的不太好，以后要加強這方面的練習。語速還是有一些快，以后上課時間把握要靈活。最后課堂小結(jié)時不能流于形式，以后上課要慢一點說，語言要精煉些。
以上是我對本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學中，我應善于抓住活動的本質(zhì)，在活動之余盡可能地給學生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動的作用，有利地促進學生學習方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學得到提高。
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