《分數(shù)的大小比較》優(yōu)秀的教學反思
身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《分數(shù)的大小比較》優(yōu)秀的教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《分數(shù)的大小比較》優(yōu)秀的教學反思1
新課程教學目標十分強調(diào)“情景性”、“過程性”和“思考性”，在學習方式上強調(diào)“自主性”“合作性”和“探究性”。本節(jié)課基于新課程的這些理念，設計并實施教學，總的看來效果較好，主要體現(xiàn)在以下兩點
一、學生的學習興趣得到較好發(fā)展和延續(xù)。
學生從一開始的情景題產(chǎn)生疑問引發(fā)興趣，雖然有學生說出正確答案，但許多學生的猜測是錯誤的，教師欲擒故縱，乘勢揭示課題，激發(fā)興趣，引領學生開展研究。接著，學生自己創(chuàng)造分數(shù)，給分數(shù)分類，獨立探究分數(shù)的大小，學習興趣開始發(fā)展。再進入小組交流與合作探討，懂的學生興致勃勃介紹自己的“成果”，有疑問的學生流露的是迫切解惑的。神情，小組互幫融在其中，學習興趣進一步發(fā)展。學生匯報交流時，教師組織“說”、“畫”、“議”、“看”等多種學習活動，使學生的學習興趣在保持中延伸。鞏固練習也產(chǎn)用多種形式，通過“比賽”使學生的學習興趣達到高潮。最后回訪“情景題”，使學生對自己的學習產(chǎn)生“成就感”，用以延續(xù)學生的學習興趣。
二、學生的學習能力得到較好培養(yǎng)和發(fā)展。
學生自行創(chuàng)造學習材料，并對自己所創(chuàng)造的學習材料進行研究，從中培養(yǎng)學生的獨立學習能力。在這個過程中，訓練學生探究、發(fā)現(xiàn)的能力。小組交流活動中，培養(yǎng)學生合作學習的能力。其中，具體訓練學生交流、互幫、合作探究的能力。匯報討論時，教師組織學生通過說一說、議一議、畫一畫、看一看等多種學習活動，培養(yǎng)學生“聽、說、辯、看、手”等多種學習能力。多種形式的鞏固性練習，使學生不但明其理，而且成其能，把雙基真正落到實處。總結(jié)評價的過程，培養(yǎng)學生回顧、梳理知識的能力和對自己學習的評價能力。
感到存在的問題是個別學生對多個分數(shù)，尤其是其中既有同分母分數(shù)，又有同分子分數(shù)時的比較，思路上出現(xiàn)錯誤。在下節(jié)課里，應展開研討。
《分數(shù)的大小比較》優(yōu)秀的教學反思2
學生已經(jīng)學過分母相同或分子相同的兩個分數(shù)比較大小，已經(jīng)掌握了一定的'分數(shù)比較大小的方法。在認識分數(shù)單元中也接觸了分數(shù)與小數(shù)比較大小，所以對本課的教學內(nèi)容學生并不陌生。通過這節(jié)課的教學時，我覺得應該注意以下幾點：
1、培養(yǎng)學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，如果你對某一門學科產(chǎn)生了興趣，那還愁什么？所以在教學時注意興趣的培養(yǎng)。教學一開始情境導入，讓學生產(chǎn)生疑問引發(fā)興趣，雖然有學生說出正確答案，但許多學生的猜測是錯誤的，教師欲擒故縱，乘勢揭示課題，激發(fā)興趣，引領學生開展研究。
2、堅持課堂教學的開放性。
無論從探究方法的運用上，還是對問題和練習的設計上，都力求給學生一個開放的思維空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、突出了學生學習的主體作用。
由于本節(jié)課運用了討論試方法進行教學，在平等、民主、和諧的學習氛圍中，學生的主體地位得到充分的`體現(xiàn)，教師在教學過程中充分發(fā)揮組織者、參與者的作用，整體上調(diào)控課堂，使之不斷深入進行。
4、培養(yǎng)學生的合作意識。
在比較異分母分數(shù)大小時，以小組為單位，比比看看哪一組想出的方法多。學生積極性高。通過合作交流、小組匯報，促使學生之間形成良好的互動，有利于培養(yǎng)學生的合作意識，增進了彼此之間的感情。
綜觀整堂課，盡管內(nèi)容枯燥，而且內(nèi)容較少，我力求：教師灌輸?shù)貌欢�，而師生的啟發(fā)對話多，學生之間合作交流多，學生自主學習多，教師只是一個組織者、引導著和參與者，努力讓學生真正成為學習的主人，不僅積極參與每一個教學環(huán)節(jié)，切身去感受學習數(shù)學的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且盡量使不同的學生得到不同的發(fā)展，滿足學生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。
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