《杜鵑圓舞曲》課后教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《杜鵑圓舞曲》課后教學(xué)反思范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《杜鵑圓舞曲》課后教學(xué)反思1
《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首手風(fēng)琴曲。曲調(diào)優(yōu)美,音樂形象生動鮮明,它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律,描繪了一副生機(jī)盎然的景象,婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏,形成了溫和迷人的氣氛。
為了讓學(xué)生感受到音樂的美,我采用了三段式欣賞法:第一遍聆聽,讓學(xué)生感受音樂的情緒是活潑、歡快的,節(jié)奏是輕快的,聽了讓人身心愉悅。第二遍聆聽,我讓學(xué)生閉上眼睛,到音樂中去想象杜鵑鳥的活潑與靈活,為森林增添了春意,體會春天的生機(jī)勃勃。第三遍的反復(fù)聆聽,我繼續(xù)讓學(xué)生閉上眼睛聆聽,邊聽邊在腦海中描繪出一副你喜歡的生機(jī)盎然的春天圖。為了讓學(xué)生更好感受音樂的美妙意境,我不僅讓學(xué)生在腦海中描繪,還讓學(xué)生拿起手中的畫筆,邊聽音樂邊在紙上描繪出自己所想象的春天圖。頓時,許多形象生動的春天景象展現(xiàn)在了大家的眼前。學(xué)生真實(shí)感受了春天的美。
一節(jié)課下來,學(xué)生在聽、思、畫中感悟了春天。找到了春天的美。通過這三段式聆聽教學(xué),學(xué)生在循序漸進(jìn)中進(jìn)入了音樂的美麗殿堂。
《杜鵑圓舞曲》課后教學(xué)反思2
四月二時七日,聆聽了泗陽莊圩小學(xué)音樂楊麗老師的一節(jié)欣賞課《杜鵑圓舞曲》,同時我也將我對這課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了對比。
《杜鵑圓舞曲》是一節(jié)欣賞課,其中包含兩個知識點(diǎn):3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點(diǎn)。三年級學(xué)生在這方面的認(rèn)知水平和知識儲備都很有限,而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮,不易理解。因此,如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)是本課的關(guān)鍵。要在欣賞過程中,讓學(xué)生愉快輕松地獲得知識,了解樂曲結(jié)構(gòu)都具有一定難度。這就要求教師立足學(xué)生,深入淺出,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美輕松的`學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)時我是這樣設(shè)計的,《杜鵑圓舞曲》的學(xué)習(xí)分為三個部分:首先是完整聆聽;其次是分段細(xì)聽;最后在完整聽,了解曲式結(jié)構(gòu),并能總結(jié)出圓舞曲的特點(diǎn),學(xué)生基本能夠把握。在初次聆聽的時候,我要求所有同學(xué)閉上眼睛,隨音樂的感覺自由擺動肢體,發(fā)揮想象,讓他們通過聽覺來體會感受音樂的情緒,這樣做的教學(xué)效果非常棒,學(xué)生的注意力非常集中,他們總結(jié)的感受也很到位。我想,音樂課不是語文課,也不是其它學(xué)科,我們無須用過多的語言去介紹,去講解,應(yīng)就音樂的本身去引導(dǎo)孩子聆聽感受、表現(xiàn)創(chuàng)造,這才是孩子們需要的音樂課堂。
而楊老師在設(shè)計時,顯然是沒有從樂曲分析的角度去備課,而是更多地在那里讓學(xué)生通過舞蹈的形式感受什么是圓舞曲,以及圓舞曲所表現(xiàn)的情緒,而忽略了引導(dǎo)學(xué)生去了解作品的內(nèi)涵,沒有深入地去了解作品結(jié)構(gòu),過渡的律動,沒有層次的遞進(jìn),讓學(xué)生通過老師的教學(xué)得到提高。課后,我也和楊老師交流了我的看法,提出了一些建議:目標(biāo)的定位要正確,這樣的活動式的欣賞沒有讓學(xué)生提高鑒賞能力;當(dāng)學(xué)生律動時,三次指導(dǎo)沒有到位,對于學(xué)生的反饋不夠反應(yīng)不夠及時準(zhǔn)確。當(dāng)然通過和楊老師的交流也了解到了他們泗陽的一些課堂習(xí)慣,也知道了地區(qū)性所帶來的授課差異,讓認(rèn)識到了這樣活動的必要性。
總之,作為一個剛工作一年的年輕老師,我覺得有這樣的課堂表現(xiàn)已是不錯,她敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式,對于課型的大膽創(chuàng)新,所表現(xiàn)出的那份沖勁正是我們工作多年的老師所缺失的,也是值得我們學(xué)習(xí)的。
《杜鵑圓舞曲》課后教學(xué)反思3
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。三拍子的樂曲旋律對于一年級的孩子來說,還不能很好地掌握。我采取了從杜鵑叫聲切入教學(xué)的方式進(jìn)行,并將教材中的手風(fēng)琴版本換成了管弦樂的版本進(jìn)行欣賞。
一年級的孩子好動,沒什么耐心。所以,在初聽環(huán)節(jié),我截取了第一段進(jìn)行教學(xué):找一找,你是否聽到了杜鵑的叫聲。如果聽到了,和它一起來唱一唱。在孩子對音樂有初步印象后,我安排了全曲的聆聽,并請學(xué)生想象:杜鵑不唱歌的時候,在干什么,用手指畫一畫它優(yōu)美的舞姿。音樂很長,孩子們難免會厭倦,于是,我也與他們一起感受:輕輕晃動身體,和他們一起畫。一些表現(xiàn)力強(qiáng)的孩子也會主動地隨著我一起感受。我還會加上形象的語言,描述我所感覺的杜鵑形象:呀,杜鵑飛到那邊去啦!它轉(zhuǎn)了個圈往下飛了……有人說,在孩子欣賞的時候,我們不能去打擾他們,不要加上語言的描述,應(yīng)該給他們想象的空間,可是,他們真的能隨著音樂的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎?我不知道。我只是覺得,既然要讓學(xué)生感受到,就必須引導(dǎo)他們怎樣去感受。偶爾加上語言輔助孩子去欣賞,未嘗不可吧!
《杜鵑圓舞曲》課后教學(xué)反思4
我上課的內(nèi)容選擇的是三年級下冊的音樂欣賞課《杜鵑圓舞曲》,課后,我感慨良多,經(jīng)過一段時間的思緒整理,現(xiàn)在談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首作品。曲調(diào)優(yōu)美,音樂形象生動鮮明,它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律,描繪了一副生機(jī)盎然的景象,婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏,形成了溫和迷人的氣氛。這是一節(jié)欣賞課,其中包含兩個知識點(diǎn):3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點(diǎn)。學(xué)生們在這方面的認(rèn)知水平和知識儲備都很有限,而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮,但不易理解。
在課堂上,我首先是讓孩子們完整地聆聽;其次是分段細(xì)聽,并在欣賞每一樂段的過程中加入一些簡單的參與,加深學(xué)生對音樂的印象;最后在完整聽并能總結(jié)出圓舞曲的特點(diǎn),學(xué)生基本能夠把握。我認(rèn)為,在課堂中只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
整節(jié)課上下來,我感覺,學(xué)生的積極性非常高,而且思維十分活躍,學(xué)生在聽、想、舞中感悟了春天,找到了春天的美。通過這三段式聆聽教學(xué),學(xué)生在循序漸進(jìn)中進(jìn)入了音樂的美麗殿堂。這節(jié)課,雖然有很多不足,但是基本思路與環(huán)節(jié)還是比較正確的,有人說,在孩子欣賞的時候,我們不能去打擾他們,不要加上語言的描述,應(yīng)該給他們想象的空間,可是,他們真的能隨著音樂的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎?我不知道。我只是覺得,既然要讓學(xué)生感受到,偶爾加上語言輔助孩子引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p,也未嘗不可吧!
一節(jié)又一節(jié)的課,每一節(jié)都或多或少的有一些問題,每一節(jié)課都可能有不足,每一節(jié)課都是一次進(jìn)步和學(xué)習(xí)的過程,我享受著每一節(jié)課堂,我喜歡課堂,我愿意在每一次課堂里面付出、汲取,然后慢慢成長!
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