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《背土豆》教學(xué)反思范文（精選12篇）
身為一名到崗不久的老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的《背土豆》教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
《背土豆》教學(xué)反思 1
《背土豆》是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元《加減法(一)》的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)7的加法及相應(yīng)的減法。
這節(jié)課我借助學(xué)生感興趣的食物薯?xiàng)l、薯片談話，既豐富了學(xué)生的生活常識、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又以此引出故事主角小老鼠，利用小老鼠背土豆這一情景導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察情景圖，采用編故事的方法，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考之后，嘗試解決問題，引出相關(guān)的加法算式，探索算法。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了4個(gè)學(xué)習(xí)活動：
1、一共有多少個(gè)土豆?
2、還剩下幾個(gè)土豆?
3、分一分、填一填。
4、說一說。
我認(rèn)為，學(xué)生的思維活動表現(xiàn)在語言表達(dá)上，學(xué)生肯定要經(jīng)過思考，才能說出想法。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我比較重視通過學(xué)生的語言表達(dá)來訓(xùn)練學(xué)生的思維。在課堂上我在同一個(gè)問題上采取不同的問法讓學(xué)生多說，比如在交流5+2=?時(shí)，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)同學(xué)回答7，我仍繼續(xù)問：你還有其他的算法嗎?誰理解了他的算法，用你自己的話來說一說。在探索7-1=?時(shí)，也同樣請三位同學(xué)說自己的想法。如此反復(fù)，即使是不大會表達(dá)的同學(xué)，也能通過傾聽來理解，長此以往，學(xué)生的'思維能力會得到提高。而且，學(xué)生的積極表達(dá)，也是讓課堂氣氛活躍起來的要素，沒有交流、沒有表達(dá)的課堂，無活力可言。
但是對于我的這點(diǎn)考慮，聽課老師們提出了自己的看法：
1、編故事的設(shè)計(jì)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是耗時(shí)較多。應(yīng)該及時(shí)地抓住學(xué)生回答的要點(diǎn)，點(diǎn)到為止，干脆地切入主題。
2、解決問題1“一共有多少”時(shí)，提問較多，也用去較多時(shí)間。充分閱讀本課及前后課時(shí)的教材，會知道本節(jié)課的重點(diǎn)在于通過“掉土豆”的過程學(xué)習(xí)7的加減法，問題1和問題2主要是一個(gè)引導(dǎo)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，可以較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。
3、這樣，學(xué)習(xí)活動3就會有比較足夠的時(shí)間讓學(xué)生動手操作、探索7的加減法算式，也有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動4。
通過這節(jié)課，我也注意到：雖然我在課堂上比較有親和力、注重與學(xué)生交流、評價(jià)語言較豐富，但是有些語言還是不夠凝煉、有些指令不夠清晰、問題設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)味不足。聽課老師們專業(yè)的、中肯的點(diǎn)評，給我今后的教學(xué)指明了方向，十分感激!
還有一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)多月，此次讓他們用分小棒的方法來探索7的加減法，出發(fā)點(diǎn)是好的，但是學(xué)生的操作經(jīng)驗(yàn)還不嫻熟，注意力容易分散，部分學(xué)生在活動未進(jìn)行之前就玩起了備用的小棒。一年級學(xué)生課堂上的動手操作能力，還有待在今后的學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)培養(yǎng)。
《背土豆》教學(xué)反思 2
《背土豆》是新版的北師版教材第三單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法。
首先是，整個(gè)課堂主要是以故事情節(jié)貫穿其中的，因此容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)情境圖一時(shí)，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生大部分都能學(xué)會從情境圖中找到數(shù)學(xué)信息，但在要求學(xué)生“你從這些數(shù)學(xué)信息里，想提什么問題時(shí)?”學(xué)生表示比較困難，會出現(xiàn)答非所問的情況，由此知道學(xué)生在學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題這方面的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在這一部分花的時(shí)間相對比較多，主要是先重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述數(shù)學(xué)信息，并由此學(xué)會從中提出數(shù)學(xué)問題。在問：“你是怎么計(jì)算出結(jié)果時(shí)”學(xué)生大部分都能通過比手指頭直接得出結(jié)果，由此我發(fā)現(xiàn)孩子對于接著數(shù)這一方法并沒有怎么去運(yùn)用，為了便于以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法能夠更快地計(jì)算出結(jié)果，于是我再次和孩子強(qiáng)調(diào)“接著數(shù)”這一方法的計(jì)算會更快，然而在后面的計(jì)算中，我沒有一直強(qiáng)調(diào)，這也可能會造成孩子在計(jì)算方面所花的時(shí)間會相對比較多，因此在今后的教學(xué)中。對于這一方法需要多次進(jìn)行訓(xùn)練使之成為一種習(xí)慣。
在教學(xué)情境二時(shí)，同樣還是讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決交流算法等過程并讓學(xué)生思考：可能還會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生列出有關(guān)7的其它加減法算式，最后通過讀一讀，達(dá)到對孩子是的鞏固與熟悉，在練習(xí)中，我主要是通過創(chuàng)造情境“分香蕉應(yīng)該怎么分?”我先示范并列式，最后讓學(xué)生學(xué)著自己動手分一分，學(xué)生參與度非常高，此外還通過游戲如“湊數(shù)法”來使學(xué)生學(xué)會快速反應(yīng)“幾加幾等于7“這樣更有利于提高孩子在做7的加減法時(shí)的正確率。
在教學(xué)過程中，我覺得有幾點(diǎn)不足：
一是組織教學(xué)不到位。部分同學(xué)沒有全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中。
二是白板的使用不夠熟練。
三是預(yù)設(shè)的課堂情況不夠充分，在講課過程中沒有預(yù)料到學(xué)生會出現(xiàn)的情況，學(xué)生回答問題出現(xiàn)偏差時(shí)如何及時(shí)糾正和引導(dǎo)需要更深層次的.思考。
從本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得自己還有很多地方要學(xué)習(xí)。如何有效的組織教學(xué)，讓所有學(xué)生都全身心的投入到課堂教學(xué)中。認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在吃透教材的基礎(chǔ)上，站在學(xué)生的角度思考問題，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的各種情況，如何應(yīng)對和引導(dǎo)才能更好地掌握教材內(nèi)容。平時(shí)多向其他教師學(xué)習(xí)，互相交流成功經(jīng)驗(yàn)，不足之處多多改進(jìn)，這樣才能夠少走彎路，成長得更快。
《背土豆》教學(xué)反思 3
在活動過程中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。在導(dǎo)入時(shí)，我把同一個(gè)土豆放進(jìn)兩杯一樣多的水產(chǎn)生一沉一浮的現(xiàn)象來吸引孩子的注意力，讓幼兒大膽想象盡量將幼兒的注意力引向到杯子里的水。引導(dǎo)幼兒猜想可能有一杯水是加了什么東西并鼓勵(lì)孩子嘗一嘗最后得出在鹽水的作用下土豆才能浮上來。通過讓幼兒動手操作實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證土豆要在有一定濃度的鹽水里才能浮上來，證明鹽水具有很強(qiáng)的浮力。在操作實(shí)驗(yàn)中幼兒幼兒學(xué)會逐步增加數(shù)量的實(shí)驗(yàn)方法。
到操作并記錄時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒加了三勺鹽土豆就浮起來了，有的幼兒加了四勺、五勺土豆還沒浮起來。才感覺到自己疏忽了一個(gè)重要環(huán)節(jié)，沒有講清加鹽的過程中，舀一勺鹽，要用食指在勺子口抹平，這樣小朋友加鹽的'量就差不多，也就不會出現(xiàn)這種情況。活動中部分小朋友沒按要求每加一勺鹽就進(jìn)行觀察記錄，土豆浮起來了卻忘記了加了幾勺鹽，說明自己在介紹記錄表時(shí)也沒有提清楚要求，導(dǎo)致記錄表沒有發(fā)揮更大的作用，因?yàn)楹⒆釉谟涗浿袨樽约旱奶剿鬟^程留有痕跡，從而更加有效的幫助了孩子去對比幾次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
在教研時(shí)老師們也講到了以上這些問題，使我深深的了解到要上好一節(jié)課是多么的不容易，需要老師課前仔細(xì)的推敲，課后不斷的反思，才能越來越進(jìn)步。
《背土豆》教學(xué)反思 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 借助有趣的童話故事情境，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)7的加減法的計(jì)算方法。
2. 能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計(jì)算有關(guān)7的加法及相應(yīng)的減法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：會計(jì)算7的加減法。
難點(diǎn)：理解加減法的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體，圓形紙片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們來學(xué)習(xí)《背土豆》這一課。首先，老師問一個(gè)問題——同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？
生：喜歡。
師：老師今天也帶來了一段小動畫片。在看動畫片之前，聽清老師的問題，請你思考一下，動畫片到底講了一個(gè)怎樣的故事？（播放動畫片）
師：好，動畫片播放完了。那么，誰能給大家說說動畫片到底講了一個(gè)怎樣的故事？同桌互相說一說。
同桌互相講故事。
師：誰能個(gè)大家講一講啊？
學(xué)生用自己的話講故事。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，通過小動畫吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講故事的環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識和口語表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生學(xué)會記錄與觀察，通過7加減的互逆運(yùn)算，鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)理解加法與減法之間的聯(lián)系。
二、探究新知
師：我們先看故事的前一部分，你有沒有注意到小老鼠放了幾個(gè)土豆在口袋里啊？請你根據(jù)圖來說一說。
生：圖上一堆有5個(gè)土豆，另一堆有2個(gè)土豆，一共有7個(gè)土豆。（出示圖1）
師：那如果用讓你用一個(gè)加法算式來表示？你會嗎？
生：5+2=7
師：說得非常好。那除了這種分法，我們還有沒有別的方式將土豆分成兩堆呢？用算式怎樣表示？（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言在上相應(yīng)移動土豆的數(shù)量）
生：一堆1個(gè)，另一堆6個(gè)。1+6=7
一堆2個(gè)，另一堆5個(gè)。2+5=7
一堆3個(gè)，另一堆4個(gè)。3+4=7
一堆4個(gè)，另一堆3個(gè)。4+3=7
一堆6個(gè)，另一堆1個(gè)。6+1=7
師：大家說得都很對。那我們接下來看一看，故事繼續(xù)進(jìn)行，發(fā)生了什么事�。浚ǔ鍪緢D2）
生：小老鼠的口袋破了，土豆漏出來了。
師：小老鼠真粗心。那如果讓你根據(jù)這幅圖，寫一個(gè)減法算式，你會寫嗎？
生：7-1=6
師：最后剩下幾個(gè)土豆��？
生：6個(gè)。
師：那你是怎樣算出來的呢？我們一起來擺一擺，畫一畫！
學(xué)生分為兩組，一組用圓形紙片擺一擺，另一組用三角形畫一畫。
師：我們來設(shè)想一下，如果小老鼠一直這樣走回家，最后會發(fā)生什么情況？
生：土豆都漏光了。
師：對，最后土豆就都漏光了。那根據(jù)這種情況，我們來填一下下面這幅表格吧！上面的表格代表漏掉的土豆的數(shù)量，下面的表格代表剩下土豆的數(shù)量。（出示口袋與土豆的`）
師：如果口袋里掉出1個(gè)土豆，口袋里還剩下幾個(gè)土豆？
生：6個(gè)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答填表格）
師：我們來看看對嗎？（出示使口袋的顏色消失，通過透明的口袋觀察剩下的土豆數(shù)量）
生：對！
師：如果口袋里掉出2個(gè)土豆，口袋里還剩下幾個(gè)土豆？
生：5個(gè)。
師：我們來看看對嗎？（出示使口袋的顏色消失，通過透明的口袋觀察剩下的土豆數(shù)量）
生：對！
師：好了，剩下的表格請大家自己完成。
學(xué)生獨(dú)立完成表格。
表格如下：
師：完成了嗎？
生：完成了。
師：我們來檢驗(yàn)一下。（出示使口袋的顏色消失，通過透明的口袋檢驗(yàn)剩下的土豆數(shù)量）
師：同學(xué)們真棒！下面我們來說一說。(出示：教材第34頁“說一說”插圖)
師：看圖后你明白了什么?說一說。（出示動畫）
在小組交流后，匯報(bào)。
生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。生2：原來有7個(gè)雞蛋，已經(jīng)有2個(gè)雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個(gè)雞蛋沒有孵出小雞。
三、總結(jié)
師：好，這節(jié)課我們就上到這里。你們都學(xué)到了什么？
生1：我學(xué)會了7的加法。
生2：我學(xué)會了7的減法。
生3：我們不能像小老鼠那樣粗心。
師：同學(xué)們學(xué)到的可真多！生活里，我們一定不能像小老鼠那樣粗心，只有細(xì)心的孩子才能在生活里找到數(shù)學(xué)的樂趣！
《背土豆》教學(xué)反思 5
設(shè)計(jì)意圖：
盡管隨著時(shí)代的步伐，高科技電子產(chǎn)品越來越多，但是電視機(jī)卻依舊伴隨當(dāng)今幼兒的成長。在電視機(jī)給我們帶來便利與快樂的同時(shí)，同時(shí)也帶來了幼兒近視人數(shù)增多，不愿過多外出活動的現(xiàn)象�！�3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志”，因此，我設(shè)計(jì)發(fā)展了“沙發(fā)‘土豆’”的健康領(lǐng)域活動。
活動目標(biāo)：
1、知道電視機(jī)給我們帶來的便利與危害。
2、能與同伴一起制定看電視規(guī)則，懂得一些看電視的正確方法。
3、提高保護(hù)身體健康的意識，減少對電視機(jī)的依賴。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：知道電視機(jī)帶給我們的便利與危害并能夠?qū)W會一些合理看電視的'方法。
活動難點(diǎn)：用繪畫方式制定合理使用電視機(jī)的規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看電視經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：信封、畫筆、紙、課件PPT
活動過程：
一、開始部分
猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
一扇玻璃窗，里面亮堂堂，演戲又唱歌，經(jīng)常換花樣。（電視機(jī)）
二、基本部分
�。ㄒ唬┎シ耪n件，小馬圖圖自述電視機(jī)的好處，幼兒觀看傾聽并自由回答。
提問：
1、圖圖為什么喜歡看電視？
2、你們會用電視機(jī)看些什么呢？它會帶給你哪些快樂？
（二）播放課件，小馬圖圖自述電視機(jī)的危害，幼兒觀看傾聽并自由回答。
提問：
1、圖圖為什么會變成”土豆”？
2、你們有什么好的方法告訴他？
�。ㄈ┯變河懻摚杂芍贫ǹ措娨曇�(guī)則，教師總結(jié)。
三、結(jié)束部分
教師講述故事結(jié)尾：圖圖終于不再是”土豆”了，它學(xué)會了看電視的正確方法，非常感謝小朋友們。
四、延伸活動
師幼一起學(xué)做眼保健操
《背土豆》教學(xué)反思 6
一、教材分析
《背土豆》這一課是北師大版一年級上冊第三單元的內(nèi)容，前面學(xué)習(xí)了5，6的加減法，本節(jié)課學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。教材創(chuàng)設(shè)了“老鼠背土豆”的童話故事情境，以連環(huán)畫的形式體現(xiàn)了7的加減法，學(xué)生在有趣的情境中體會到數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生是在學(xué)習(xí)了7的認(rèn)識和6以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，一年級的小朋友具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子能憑借自己已有的知識儲備，這些對于學(xué)習(xí)這節(jié)課是非常有幫助的。但是每個(gè)學(xué)生的生活背景，知識經(jīng)驗(yàn)不同，每個(gè)同學(xué)接受知識的能力也有所差別，因此，我會顧及到每一個(gè)學(xué)生。通過合作交流，自主探索培養(yǎng)學(xué)生溝通能力及對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：根據(jù)故事情境，學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。
過程與方法：通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。
難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片、小磁鐵、棋子
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了6的加減法，老師想用手勢來檢查同學(xué)們掌握的情況。
看：我出……，你出……
師：同學(xué)們真了不起！繼續(xù)開動你們的大腦，猜一猜老師今天給你們帶來了的新朋友：
“嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。”
�。ù蛞粍游铮�
生：老鼠。
師：小老鼠喜歡吃土豆，今天呀，老師給同學(xué)們帶來小老鼠與土豆的故事。
�。ǔ鍪菊n件：教材第36頁第一幅情境圖）
【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的猜謎語和小故事導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。】
�。ǘ┙涣骱献鳎剿餍轮�
活動一：看一看（探索得數(shù)是7的加法）
師：小老鼠在郊外玩耍時(shí)看到了一些土豆，從圖中你能找到與數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息嗎？
生1：有1只老鼠，7個(gè)土豆。
生2：有兩堆土豆，左邊有5個(gè)土豆，右邊有2個(gè)土豆。
師：你真有數(shù)學(xué)的眼光！如果你是小老鼠，你最想知道什么？
生1：左邊比右邊多幾個(gè)土豆？列式：5-2=3
師：這是我們在5的減法里學(xué)過的，5可以分成2和3，所以很快得到結(jié)果等于3。
生2：一共有多少個(gè)土豆？列式：5+2=7
師：為什么這樣列？給我們講講你的想法。
生：5表示左邊一堆有5個(gè)土豆，2表示右邊一堆有2個(gè)土豆，合在一起一共有7個(gè)土豆。
師：描述得真完整。哪個(gè)同學(xué)能告訴小老鼠你是怎么知道計(jì)算5+2等于7的？
生1：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的。
生2：左邊有5個(gè)，加1個(gè)就是6個(gè)，再加1個(gè)就是7個(gè)。
師：說得真好！發(fā)揮你們的想象，最后小老鼠背了幾個(gè)土豆回家？
活動二：擺一擺（探索7的減法及分解）
生1：它只背了4個(gè)土豆回家，因?yàn)樘嗔顺圆煌�，它想留些給別的老鼠。
師：你真是個(gè)節(jié)約又有愛心的好孩子。
生2：它開始背了7個(gè)土豆，在回家的路上又撿到了2個(gè)土豆，一共背了9個(gè)土豆回家。
師：真聰明，都會算9的加法了，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
生3：一個(gè)土豆也沒背回家，因?yàn)樗目诖嫌幸粋�(gè)大洞。
師：看來你有預(yù)習(xí)的.好習(xí)慣。說出了智慧老人的猜想，我們一起去看看吧！
�。ǔ鍪镜诙榫硤D）
師：開始小鼠把7個(gè)土豆都裝進(jìn)了口袋里，走著走著掉出來了1個(gè)，口袋里還有幾個(gè)土豆呢？你能列式記錄嗎？
生：7-1=6
師寫算式，并記錄表格。
師：小老鼠可不會計(jì)算7-1呢，你能教教它嗎？
生：先出7根手指，再收回去1根，還有6根。
師：哦，你是用數(shù)手指得出來的，謝謝你幫助小老鼠！我們一起來看看淘氣和笑笑是怎么幫助小老鼠的。
�。ǔ鍪緯旧系膬煞N方法）
師：土豆還會繼續(xù)掉出來嗎？請同桌合作，用你們手中的棋子擺一擺，一個(gè)同學(xué)寫算式，另一個(gè)同學(xué)把擺的結(jié)果記錄在你們學(xué)習(xí)單上的表格里。
學(xué)生邊擺棋子邊做記錄，教師巡視指導(dǎo)。
師：請一組同學(xué)到講臺上給我們演示。
一個(gè)學(xué)生擺，另一個(gè)學(xué)生寫算式，老師演示課件并做表格記錄。
師：小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里一個(gè)土豆也沒有了……
借助表格，引出7的分解式。
師：看到這個(gè)表格，同學(xué)們能聯(lián)想到以前學(xué)過的什么呢？
生：分解式。
師：是的，同學(xué)們自己在學(xué)習(xí)單上寫出7的分解式。
師：看看老師展示的作業(yè)單，這是我們數(shù)學(xué)課代表寫的分解式，整潔、清晰、干凈。有了7分解式，我們很快就能知道關(guān)于7的口算結(jié)果了。
【設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子擺“背土豆”游戲活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生會記錄，學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，還讓學(xué)生明白了7的組成，進(jìn)一步體會到加減法的互逆關(guān)系。】
活動三：說一說（用語言表述加減法的意義）
師：現(xiàn)在老師帶同學(xué)們看看生活中與7有關(guān)的加減法。
1.學(xué)生觀察圖片，試著在小組內(nèi)說一說算式表示什么意思。
2.你能想一個(gè)生活中跟7有關(guān)的計(jì)算嗎？
小組成員之間相互交流。
小組代表發(fā)言。
……
師：看來同學(xué)們不僅有智慧，語言表達(dá)能力也很不錯(cuò)呢！
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際生活情境，說說算式表示的意義，進(jìn)一步理解加減法的意義�！�
�。ㄈ┱n堂練習(xí)，鞏固提高
看圖寫算式。（課件出示課本37頁第一題）
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流
（四）課堂小結(jié)，交流分享
師：這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)的很積極，肯定有不少收獲吧，誰愿意來跟我們分享一下？
生1：7的加減法。
生2：我們不能像小老鼠一樣粗心。
師：看來你們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)到了生活經(jīng)驗(yàn)，真不錯(cuò)！
�。ㄎ澹┩卣固岣撸掠诓孪�
師：最后，同學(xué)們一起回憶前面對故事結(jié)果的一個(gè)猜想：小老鼠后來在回家的路上又撿到了土豆。大膽猜想：它背了幾個(gè)土豆回家，該怎么列式呢？下節(jié)課我們一起分享！
七、課后作業(yè)
教材第37頁，第2，3，4題。
師：同學(xué)們課后完成書本37頁的2，3，4題，其中第3題講給你的爸爸媽媽聽。
八、板書設(shè)計(jì)
略
《背土豆》教學(xué)反思 7
目標(biāo)
1、土培土豆：對比溫室里的土豆和不在溫室里的土豆的生長差別，知道溫度高，土豆發(fā)芽速度快，學(xué)習(xí)初步的測量。
2、水培豆芽：掌握種植豆芽的方法。
3、學(xué)習(xí)初步的觀察記錄方法。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
材料投放
土豆、溫室、泡沫箱、卡通尺子（帶刻度和不帶刻度）、豆芽、水、酸奶瓶、觀察記錄表。
玩法及指導(dǎo)建議
1、土培土豆：選取發(fā)芽的土豆，分別放置于相同條件的保溫箱中，觀察土豆在溫室和不在溫室發(fā)芽的情況。通過對比知道溫度高的`溫室中土豆發(fā)芽生長速度快。
2、水培豆芽：豆子用少量水浸泡，之后覆蓋一層濕潤的紗布，每天將豆子換水一下。
3、學(xué)習(xí)用直尺測量土豆的生長記錄，直尺分兩種，一種是帶刻度數(shù)的，一種只有刻度沒有數(shù)，幼兒通過看土豆生長到具體刻度數(shù)進(jìn)行記錄，也可以根據(jù)刻度格進(jìn)行記錄，并將生長情況用觀察記錄本記錄。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
《背土豆》教學(xué)反思 8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫封閉圓，嘗試用圓形的組合來表現(xiàn)花朵的外形特征。
2、體驗(yàn)與媽媽之間的親情。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)xx和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、感受作品的美感。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解“三八”婦女節(jié)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、畫紙、炫x棒等
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
1、出示ppt課件關(guān)鍵提問：你知道“三八”婦女節(jié)嗎?是誰的節(jié)日?小結(jié)：“三八”婦女節(jié)是媽媽，阿姨，奶奶，外婆的節(jié)日。
2、關(guān)鍵提問：猜猜小兔會送什么禮物給媽媽?小結(jié)：原來小兔乖乖送給媽媽一束花來表達(dá)自己對媽媽的愛。
二、自制花束
1、出示花朵關(guān)鍵提問：看看這些花有什么不同?(顏色、形狀不同)小結(jié)：這些花五顏六x的，形狀也不一樣，高高低低的真漂亮。
2、教師示范：用炫x棒在畫紙上畫圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上莖和葉，最后將畫紙下端卷起來固定，綁上絲帶。
3、過渡語：這么漂亮的鮮花，小朋友們也來畫畫五顏六x的花朵送給媽媽吧!
4、幼兒x作、教師關(guān)注：
(1)幼兒使用炫x棒的方法
(2)幼兒能否畫出封閉的圓
三、分享交流
1、關(guān)鍵提問：說說你最喜歡誰的花?為什么?(顏色形狀)把花送給媽媽的時(shí)候，還可以說些好聽的祝福?
2、小結(jié)：漂亮的花送給最愛的.媽媽，加上祝福的話，媽媽一定會很高興的。
進(jìn)步之處：
1、提問和小結(jié)較清楚。
2、活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢。
3、師幼互動較有效。
不足之處：
1、仔細(xì)觀察不夠：欣賞“花”時(shí)，教師可以用多種語言鼓勵(lì)幼兒說說花的樣子。
2、評價(jià)可以更具體：評價(jià)作品時(shí)出了可以讓幼兒自己說說，還可以由重點(diǎn)地讓幼兒圍繞一個(gè)作品討論，做到更好的提升。
活動反思：
值得肯定之處：能夠根據(jù)節(jié)日來調(diào)整學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，很應(yīng)景。既能夠讓幼兒了解到三八婦女節(jié)是什么節(jié)日，同時(shí)也增加了幼兒對于媽媽的愛。用小兔的故事作為導(dǎo)入，能很好的吸引到幼兒。在繪畫的過程中，計(jì)入兒歌，能夠幫助幼兒更好的記憶繪畫的步驟，同時(shí)在繪畫的過程中強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。
需要改進(jìn)之處：在幼兒繪畫的過程中，教師的關(guān)注不夠詳細(xì)和面面俱到。在教師教授的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)脑購?qiáng)調(diào)邊念兒歌邊畫畫，提醒幼兒在繪畫的時(shí)候也可以一邊念一邊畫。在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)有些幼兒從畫紙的中間部分開始畫，應(yīng)該在示范制作的時(shí)候提醒幼兒小花是開在畫紙的上端的，細(xì)節(jié)仍需加強(qiáng)把握。
《背土豆》教學(xué)反思 9
【活動目標(biāo)】
嘗試用一種顏色來涂色，感受和他人分享的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
禮物圖片人手一份、油畫棒、小熊圖片。
【活動過程】
一、興趣導(dǎo)入
(價(jià)值取向：出示小熊圖片，引起幼兒活動的興趣)
T：寶寶看，這是誰呀?今天小熊寶寶可高興啦，因?yàn)樗^生日啦。過生日會怎么樣呀?(幼兒自由交流)
師小結(jié)：對呀，過生日的時(shí)候會收到很多的禮物，真開心。
二、幼兒操作
(價(jià)值取向：幼兒嘗試用一種顏色來涂色)
T：今天小熊寶寶邀請我們大家一起去他家里做客，慶祝生日。去做客要帶什么呀?(禮物)看，老師已經(jīng)為小熊寶寶準(zhǔn)備好禮物啦。
T：(出示禮物圖片)你們覺得這些禮物怎么樣呀?(不漂亮)為什么?(幼兒自由交流)
師小結(jié)：這些禮物都是黑白的，一點(diǎn)都不漂亮。
T：那我們怎么樣才能把它變得漂亮一點(diǎn)呢?(涂上顏色)那我們就先來給禮物涂上漂亮的.顏色吧。我們選一個(gè)你自己喜歡的顏色，記住，只要一種顏色，來個(gè)我們的禮物涂上顏色�？�，這下禮物就很漂亮了。
T：這里還有很多的禮物，就請你們來給他們涂上漂亮的顏色吧。(幼兒操作，教師指導(dǎo))
三、拓展延伸
(價(jià)值取向：幼兒將禮物送給小熊，體驗(yàn)幫助他人的樂趣)
T：禮物都準(zhǔn)備好了，那現(xiàn)在就請大家把禮物去送給小熊，記住送禮物的時(shí)候要對小熊說：“小熊，祝你生日快樂。”
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
《背土豆》教學(xué)反思 10
教學(xué)目的：
1.在觀察和操作等學(xué)習(xí)活動中，理解得數(shù)是“7”的加減法的意義。
2.能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識解決簡單的問題，并正確計(jì)算得數(shù)是7的加減法。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的`減法。
難點(diǎn)：理解加減法的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小圓片，課件。教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!
二、探究新知“背土豆”中的問題。
師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖，看看您能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?生：有兩堆土豆，一堆有5個(gè)，另一堆有2個(gè)。師：那你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?生：一共有多少個(gè)土豆？
師：這也是老師想知道的問題?誰來說一說一共有多少個(gè)土豆？你是怎么知道的？
生：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有7個(gè)。就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。
師：還可以列出一道加法算式嗎？
生：2+5=7生2：我是數(shù)出來的：5+1=6，再添一個(gè)就是7。
師：但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細(xì)看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個(gè)大洞，口袋里掉出了1個(gè)土豆，還剩多少呢?你能用手中的小圓片擺一擺嗎？先擺一擺再列式計(jì)算。 7—1=6
三、講故事鞏固新知
1、想一想，填一填。
師：小老鼠跑呀跑，可土豆一直往外漏，同學(xué)們，你們猜猜，后來會怎樣？到家里的時(shí)候，土豆全部漏光了。
師：小老鼠的口袋里最初裝了7個(gè)土豆，外邊1個(gè)也沒有了，就是說外面有0個(gè)土豆；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個(gè)土豆的時(shí)候，里面有幾個(gè)土豆?用算式該怎么列?生：里面還剩6個(gè)土豆，算式是7-1=6。
師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的小圓片擺一擺，再寫算式記錄下來。學(xué)生邊擺小圓片邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。
師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里就1個(gè)也沒有了�，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!匯報(bào)交流后，填寫教材第36頁表格。
2、說一說。(課件出示：教材第36頁“說一說”插圖) 2
師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？算式表示什么意思？同桌互相說一說，然后全班交流。
生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。
生2：原來有7個(gè)雞蛋，已經(jīng)有2個(gè)雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個(gè)雞蛋沒有孵出小雞。
四、鞏固拓展
1、完成教材“練一練”第1題。
看圖列一道加法算式和一道減法算式。引導(dǎo)學(xué)生先說一說圖意，再列算式計(jì)算。
2、動手分一分。完成教材“練一練”第2題。
讀清題意后，拿出小圓片代替香蕉分一分，說一說。
3、完成教材“練一練”第3、4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。
4、說一說，玩一玩。完成教材“練一練”第5題。幫助學(xué)生明確游戲規(guī)則，學(xué)生同桌進(jìn)行游戲。
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么？你的表現(xiàn)怎樣？
六、作業(yè)。
《背土豆》教學(xué)反思 11
一、設(shè)計(jì)意圖：
冬天到了，孩子們都帶著可愛的小手套上幼兒園。他們對自己的手套很感興趣，經(jīng)常邊看邊討論，都認(rèn)為自己的手套最漂亮�！吨改稀分兄赋觯好總�(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，老師要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美。因此，我以“幫小裝扮手套”為主線，組織了本次活動。
二、活動目標(biāo)：
1、愿意動手操作，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動的快樂。
2、嘗試用手指蘸顏料在手套上隨意點(diǎn)畫。
3、能模仿教師的動作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
三、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：三原色顏料，調(diào)色盤、紙巾、音樂、課件、印有手套輪廓圖一張人手一份。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對三原色已經(jīng)認(rèn)識。
四、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫出大小、疏密不同的點(diǎn)。
難點(diǎn)：食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動，輕輕抬起手。活動過程：
1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
(一)送新年禮物，欣賞手套。
師：新年快到了，老師為大家準(zhǔn)備了一份新年禮物。隨即播放課件，教師引導(dǎo)幼兒欣賞手套，感受彩色手套的美。
(二)教師：“媽媽給小也買了雙手套。”隨即老師把手套輪廓圖貼在黑板上 “看，小的手套是白色的.，小覺得不漂亮，不愿意戴�！毙∨笥涯銈冊覆辉敢鈳蛶托�，把他的白色手套裝扮的漂漂亮亮的?”(愿意)(鼓勵(lì)幼兒幫想辦法)
2、教師示范講解。
(一)：教師：“老師要請兩個(gè)朋友來幫忙，一個(gè)是它�！彪S即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀?”(食指)，“還有一個(gè)是顏料�！背鍪绢伭媳P。 教師小結(jié)：“我的食指跟顏料來幫我裝扮手套。”邊說邊用實(shí)物示意。
示范講解：“我開始裝扮手套啦，看好了我是怎么把手套裝扮漂亮的。”“食指食指翹翹，顏料盤里親親，白色手套變、變、……”
(二)老師：“噢，原來老師裝扮手套還要念好聽的兒歌呀!”“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
(三)師：“哪個(gè)寶寶也愿意上來幫忙?”請一至兩個(gè)幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)指出。(手指點(diǎn)時(shí)要分開一點(diǎn)，不重疊，不把顏料點(diǎn)到輪廓外了。)
(五)師：“我們再幫小多裝扮幾雙手套吧!”
3、提出作畫要求。
小朋友你們喜歡什么顏色就去找那個(gè)顏色的顏料裝扮。
a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
b注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開，不要左右移動。
c強(qiáng)調(diào)顏料點(diǎn)在手套上。
d提醒幼兒及時(shí)用紙巾擦干凈手，不弄臟衣服。
4、幼兒開始點(diǎn)畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫面干凈。
5、教師講評。
(一)教師：“手套裝扮好了，請小朋友們看一下你自己裝扮的手套，再看看其他小朋友裝扮的手套，誰裝扮的漂亮?”引導(dǎo)放到黑板上，互相欣賞。
(二)教師：分別出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪里的原因。
6、結(jié)束。
師：“小朋友真能干，現(xiàn)在我們把漂亮的手套送給小吧�！�
五、活動反思：
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動。因此，我們設(shè)計(jì)本次活動是想通過創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活化環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動的興趣，實(shí)現(xiàn)整合教育目標(biāo)，讓幼兒形成新的認(rèn)知，并能從中獲得經(jīng)驗(yàn)。我們的活動設(shè)計(jì)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。針對小班幼兒，考慮以游戲的形式展開教育，最能充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn);最能尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以游戲?yàn)榛净顒樱龑?dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。
本次活動，從幼兒的興趣入手，根據(jù)幼兒對已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平來表述，教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達(dá)自由�；顒訉�(shù)學(xué)中的大小、顏色、厚薄、配對、分類的知識，安排地祥略得當(dāng)，環(huán)節(jié)清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創(chuàng)設(shè)地運(yùn)用使幼兒，融入其中，學(xué)得輕松有趣。在第二天的活動中，你就能發(fā)現(xiàn)有三三兩兩的幼兒，在一起議論他們的小手套，活動效果真實(shí)、自然、有趣。讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分感受科學(xué)的趣味和作用。
《背土豆》教學(xué)反思 12
活動目標(biāo)：
1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進(jìn)行默念，感知休止節(jié)奏。
2、能用語言、動作有節(jié)奏的大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)節(jié)奏活動的快樂。
3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準(zhǔn)備：
PPT
活動過程：
一、復(fù)習(xí)兒歌《土豆》
1、提問：你們都愛吃蔬菜嗎?喜歡吃哪些蔬菜?、
2、強(qiáng)調(diào)兒化音3、看著圖片把兒歌《土豆》念一遍。(呈現(xiàn)PPT)二、音樂游戲《土豆》
第一關(guān)：說唱《土豆》(跟著音樂有節(jié)奏的說唱兒歌)先聽音樂，后嘗試跟著音樂說唱，最后有精神的將兒歌合著音樂有節(jié)奏的說唱。
小結(jié)：有精神的說唱會很棒!
第二關(guān)：唱做《土豆》(一邊做手勢一邊跟著音樂說唱)
1、出示手勢PPT，解讀手勢含義。
2、請幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢。
3、跟著音樂練習(xí)幾次后，正式闖關(guān)。
第三關(guān)：絲兒吃掉了(初步嘗試默念，感知休止節(jié)奏)
1、提問：這副圖和之前的圖片有什么不一樣?
2、嘗試用默念的`方法表示絲兒被吃掉第四關(guān)：片兒吃掉了(鞏固用默念的方式，感知休止節(jié)奏)嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關(guān)：絲兒片兒吃掉了(用默念的方式表達(dá)絲兒和片兒都被吃掉)合著音樂表演，大膽用語言、動作表現(xiàn)。
第四關(guān)：吃土豆(分組接龍完成兒歌)以小組輪流的方式完整表現(xiàn)把絲兒片兒都吃掉。
二、延伸活動(音樂角中自主嘗試《土豆》游戲)展示《土豆》節(jié)奏圖譜，激發(fā)幼兒在音樂角中嘗試新的節(jié)奏玩法。
活動反思：
1、理解PPT，出示手勢，解讀手勢含義。
2、可以讓幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢。
3、在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上體驗(yàn)節(jié)奏活動的快樂。
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