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      2. 語(yǔ)文老人與海鷗教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-08-04 16:28:27 教學(xué)反思 我要投稿

        語(yǔ)文老人與海鷗教學(xué)反思范文

          作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文老人與海鷗教學(xué)反思范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        語(yǔ)文老人與海鷗教學(xué)反思范文

        語(yǔ)文老人與海鷗教學(xué)反思范文1

          《老人與海鷗》一文是魯教版五年級(jí)下冊(cè)第一篇課文。這組文章講述了發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事,展示了動(dòng)物豐富的情感世界!独先伺c海鷗》就是這樣的一篇課文。本課教學(xué)重點(diǎn)是練習(xí)以較快的速度閱讀課文,抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)其中蘊(yùn)含的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。依據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn),我從揣摩其寫(xiě)法并遷移練習(xí)設(shè)計(jì)本課教學(xué),主要從以下幾方面來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)施的。

          一、聚焦題目知內(nèi)容

          通過(guò)“海鷗老人”和“老人與海鷗”兩個(gè)題目的對(duì)比,既讓學(xué)生繼續(xù)領(lǐng)會(huì)題目是文眼的作用,又掌握通過(guò)擴(kuò)題概括文章內(nèi)容的方法,還提高寫(xiě)作文要好好揣摩文題的意識(shí)。

          二、扎實(shí)訓(xùn)練,培養(yǎng)習(xí)慣。

          1.對(duì)課文整體把握的訓(xùn)練:

          對(duì)課文內(nèi)容的整體把握,就是在于學(xué)生了解課文“說(shuō)什么”的過(guò)程,這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的第一步。在本課的教學(xué)中,有兩次整體把握內(nèi)容的語(yǔ)言訓(xùn)練。一次在檢查預(yù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生嘗試從詞語(yǔ)的初識(shí)和課文的回想來(lái)概括出課文中的兩件事。第二次是在進(jìn)入文本研讀的時(shí)候,讓學(xué)生用小標(biāo)題的形式來(lái)概括老人給海鷗喂食這件事中的三個(gè)畫(huà)面。在小學(xué)高段,我覺(jué)得這樣的訓(xùn)練有助于提高學(xué)生對(duì)文本整體感悟的能力。

          2.對(duì)抓細(xì)節(jié)感悟的訓(xùn)練:

          比如“三個(gè)褪色”的教學(xué),先從句子初步讓學(xué)生有所想、有所思,然后通過(guò)材料的補(bǔ)充,讓學(xué)生真切地感受到老人不是真正的窮苦,而是一心為海鷗,讓他們感受到三個(gè)褪色的連用不簡(jiǎn)單。

          又比如對(duì)“老人喂海鷗”這句話的教學(xué),我分成了三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行處理:第一,讓學(xué)生從印象深刻的老人的動(dòng)作中感受老人對(duì)海鷗的細(xì)致入微地照顧;第二,通過(guò)對(duì)讀,體會(huì)老人和海鷗之間的默契、親密;最后,讓學(xué)生想象進(jìn)行表達(dá),“有聲有色“中你看到了什么,聽(tīng)到了什么,從中達(dá)成對(duì)老人喂食畫(huà)面的.和諧、美好的情感提升。

          3.對(duì)語(yǔ)文習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練:

          “語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),就理解方面說(shuō)的,是得到一種知識(shí);就運(yùn)用方面說(shuō),是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”語(yǔ)文無(wú)處不在,語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)也是無(wú)處不在的,因此,作為語(yǔ)文老師,每一課文的學(xué)習(xí),每一次語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展,其實(shí)就是一次次學(xué)生語(yǔ)文習(xí)慣養(yǎng)成的反復(fù)歷練。如閱讀的習(xí)慣:“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,讓學(xué)生養(yǎng)成批注的習(xí)慣:這是一種常用的讀書(shū)方法。閱讀的時(shí)候把讀書(shū)感想、疑難問(wèn)題,隨手批寫(xiě)在書(shū)中的空白地方,以幫助理解,深入思考,圈圈點(diǎn)點(diǎn),三言?xún)烧Z(yǔ),心有所思。如課前充分預(yù)習(xí)的習(xí)慣

          三、揣摩感情學(xué)方法

          首先引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出中心句,既快捷又精準(zhǔn);接著努力做到長(zhǎng)文教學(xué)選“點(diǎn)”的重要,選擇體現(xiàn)文意的“親人一樣”這個(gè)“點(diǎn)”切入,帶動(dòng)全篇,起到了牽一句而動(dòng)全身之功效果。最后緊扣“親人一樣”,讀、思、說(shuō)、議論,品味語(yǔ)言,體會(huì)老人對(duì)鷗海的關(guān)愛(ài)情,同時(shí)領(lǐng)會(huì)抓外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言。

          四、拓展遷移練寫(xiě)法

          用課文教語(yǔ)言,把課文當(dāng)成數(shù)學(xué)中的例題,通過(guò)課文字詞句段篇的教學(xué),提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,讓學(xué)生掌握把人與動(dòng)物之間的情感寫(xiě)具體的方法,順勢(shì)遷移,展開(kāi)想象并運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法,描述老人照顧生病或受傷的海鷗。

          整節(jié)課思路較清晰,但問(wèn)題不少,課堂上我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠精準(zhǔn),有時(shí)候重復(fù)了學(xué)生的發(fā)言,有時(shí)候僅僅對(duì)學(xué)法上作了指導(dǎo),沒(méi)有圍繞目標(biāo)做有效的評(píng)價(jià)。并且在語(yǔ)文課堂上,教師需要對(duì)學(xué)生即性的、瞬時(shí)的評(píng)價(jià),這樣才有利于促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力的發(fā)展。

        語(yǔ)文老人與海鷗教學(xué)反思范文2

          《老人與海鷗》一文選自人教版六年級(jí)上冊(cè)第七組的第一篇課文。這篇文章講述了發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事,展示了動(dòng)物豐富的情感世界。課文語(yǔ)言樸實(shí),平凡中包含深情,令讀者為之動(dòng)容。課文結(jié)構(gòu)清楚,可分為兩大部分,前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài);后一部分則通過(guò)老人死后,海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面,展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。

          我引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟理解課文,我學(xué)生自己讀課文,看課文哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們做上標(biāo)記,并寫(xiě)出自己的感受,在集體交流時(shí),同學(xué)們大部分能夠抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句加以體會(huì),比如:有的同學(xué)從文中第三自然段的“老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開(kāi)一步,撮起嘴向鷗群呼喚。”中的動(dòng)詞“放、退、撮、呼喚”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)到老人對(duì)海鷗的愛(ài),以及他喂食海鷗動(dòng)作的嫻熟,更表現(xiàn)出老人與海鷗之間的配合是那么默契。我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,“是呀,作者對(duì)老人喂食海鷗的細(xì)節(jié)描寫(xiě)正襯托出老人對(duì)海鷗的愛(ài)!苯酉聛(lái),我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才抓住的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法再來(lái)學(xué)習(xí)下面的課文,比如,有關(guān)老人的語(yǔ)言描寫(xiě)部分、神態(tài)描寫(xiě)部分等等,我還適時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)文中老人的資料,對(duì)于學(xué)生加深體會(huì)老人對(duì)海鷗的那份無(wú)私的愛(ài)和海鷗對(duì)老人那份令人震撼的深情,起著舉足輕重的作用。

          不足之處,反思本節(jié)課的教學(xué),我在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人對(duì)海鷗的愛(ài)這一方面用的時(shí)間比較多,但是,在引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地讀的方面沒(méi)有重視,尤其是本課作者在細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面是寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)范本,應(yīng)該有針對(duì)性地讓學(xué)生加以練習(xí),今后,在學(xué)生朗讀以及小練筆方面還要加以訓(xùn)練,真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

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