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      2. 中班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《十個小矮人》

        時間:2023-09-14 10:31:26 秀雯 教學反思 我要投稿
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        中班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《十個小矮人》

          在學習、工作、生活中,教學是重要的任務之一,反思是思考過去的事情,從中總結經驗教訓。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的中班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《十個小矮人》,希望能夠幫助到大家。

        中班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《十個小矮人》

          中班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《十個小矮人》 1

          教學目標:

          1、感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象,體驗參與集體活動的快樂。

          2、訓練手指動作的協(xié)調性,在唱歌曲的同時手指能夠做相應動作。

          活動準備:

          活動前做手指游戲“大拇哥”,音樂錄音帶。

          活動過程:

          一、導入(兒歌結束后,做手指操,教師喊節(jié)拍,幼兒跟老師一起做。)

          小朋友們都聽過《白雪公主》的故事嗎?里面就有幾個和我們的手指差不多的小人人,——七個小矮人,今天老師又請來了三個小矮人,一共有十個小矮人來我們班唱歌,跳舞,小朋友們想不想和這十個小矮人一起跳舞,唱歌?老師把十個小矮人請出來。(老師來演唱《十個小矮人》的兒歌。

          二、聽一聽,唱一唱

          1、幼兒邊聽音樂邊拍手,來享受歌曲帶來的音樂形象。

          2、讓小朋友跟著錄音機一起來唱,理解歌詞。

          三、感受音樂的節(jié)奏

          1、教師示范表演手指游戲,幼兒全部扮演小矮人,欣賞教師表演。

          2、幼兒聽音樂拍節(jié)奏,幼兒邊聽音樂邊在教師帶領下,按照歌詞中一到十的順序做相應的手指動作,并且可以完整的唱下歌曲。

          四、節(jié)奏與動作的協(xié)調性兩手握于胸前,手心向外。從右手小拇指開始數數,數到幾便伸直幾個手指。當唱到“小矮人”時,伸出的手指隨著音樂彎曲(一拍),伸直(一拍),然后接著數。

          活動熟悉后,可要求幼兒閉著眼做,使想象和動作統(tǒng)一起來,體會其中的形象。

          五、拓展延伸

          1、每位幼兒一種樂器,讓幼兒跟著《十個小矮人》的音樂節(jié)奏,進行敲打樂器的'練習。

          2、語言:教師帶感情講述《白雪公主》的故事,讓幼兒認真聽,并且使幼兒可以口述故事的大概內容。

          附兒歌:十個小矮人一個兩個三個小矮人、四個五個六個小矮人、七個八個九個小矮人、十個小矮人!

          活動反思:

          《十個小矮人》這首歌曲是午間操的音樂,對于我們班級的小朋友來說是耳熟能詳,因此我把活動的重點放在玩音樂游戲上,從而培養(yǎng)幼兒能聽辨音區(qū)的崎嶇,并能用舉措表現(xiàn)。在玩音樂游戲的過程中,孩子們表現(xiàn)出了出人意料的熱情與樂趣,并能激發(fā)出創(chuàng)新游戲的火花,可以說是在我的意料之外。

          中班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《十個小矮人》 2

          活動設計思路:

          節(jié)奏和旋律是構成音樂的基本要求,也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,是使幼兒體驗感受節(jié)奏在音樂藝術中的情緒,感受節(jié)奏美,并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。在音樂活動中我嘗試引導幼兒用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏,動作由幼兒根據自己對音樂的體會自己表演,比較自由、靈活,而不由教師一招一式地教。教師循序漸進地幫助幼兒用他們自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。在活動中不是致力于教會幼兒什么,而是設法挖掘幼兒潛在的這種能力。通過幼兒用肢體語言表現(xiàn)對節(jié)奏的感知,讓幼兒在活動、游戲中中學習音樂,了解音樂,提高他們的音樂素質。在節(jié)奏活動《十個小矮人》的設計教學中,我嘗試運用設置情境,引導幼兒在角色活動中運用身體動作感知并表現(xiàn)節(jié)奏的教學方法,提高幼兒對節(jié)奏的興趣及能力。

          活動目標:

          1、引導幼兒感知并運用肢體語言表現(xiàn)44拍的節(jié)奏。

          2、訓練幼兒手指動作的協(xié)調性,使其根據歌詞內容作相應的動作。

          3、引導幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛的音樂形象,體驗參與集體活動的樂趣。

          活動準備:

          音樂《郊游》,音樂動畫《白雪公主和七個小矮人》,音樂《森林的早晨》,森林背景,小矮人手套,歌曲音樂。

          幼兒已有相關經驗:我班幼兒從小班就開始比較全面的開展音樂活動,幼兒的節(jié)奏訓練、對音樂的感知和表現(xiàn)、幼兒基本動作、模仿動作以及簡單的舞蹈都有了一定的基礎。

          活動過程實錄:

          一、通過設置情境引導幼兒進行節(jié)奏訓練。

          1、老師帶著孩子們到大森林去游玩:

          師:“孩子們,今天天氣晴朗,老師帶你們一起到大森林去玩兒,好嗎?”(好)“那就讓我們出發(fā)吧!”放《郊游》的音樂,老師和幼兒做律動進入活動室。

         。ㄍㄟ^活動情境的設置,吸引幼兒參與活動的興趣和積極性。孩子們隨著音樂自由的做著做動作,高高興的和老師一起做律動,都很快樂。)

          2、來到大森林,老師引導幼兒感知音樂的美:

          師:“孩子們,大森林多美啊,現(xiàn)在請你們閉上眼晴,邊聽那優(yōu)美的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹,在清晨里睡醒了,伸了個懶腰,一點一點的長大,呼吸新鮮的空氣,隨著微風舞蹈!狈拧渡衷绯俊返囊魳,

          引導幼兒根據對音樂的理解用肢體語言表現(xiàn)對音樂的感知。

          二、感受小矮人滑稽可愛的形象,并用肢體語言創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。

          1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事,吸引幼兒對小矮人的興趣。

          孩子們都很認真的聽老師講故事。

          2、請幼兒說一說你想象中的小矮人是什么樣子的?

          幼兒自由發(fā)表自己的想象。有的孩子說:“小矮人有長長的胡子!”有的孩子說:“小矮人可矮了!”還有孩子說:“小矮人很老很老,走路很慢”。

         。ㄔ谶@一環(huán)節(jié),孩子們大膽的用語言表現(xiàn)了對小矮人形象的理解,孩子們還在描述后,自然地曲表現(xiàn)小矮人的形象,氣氛熱烈,孩子們表現(xiàn)欲望都很強。)

          3、放動畫音樂《白雪公主和小矮人》,請幼兒感知歡快的音樂,觀察小矮人活潑、滑稽、可愛的形象,并跟著音樂用動作表現(xiàn)小矮人的形象。

          師:“小矮人的哪些動作很可愛、滑稽,請你做一做。(幼兒跟著音樂做動作)

         。ㄓ變和ㄟ^感知并表現(xiàn)小矮人滑稽可愛的形象,培養(yǎng)幼兒美好的情感體驗,感受到音樂活動的快樂,孩子們看到動畫后很興奮,都起來模仿小矮人的各種動作,有的小朋友還自己創(chuàng)造新的動作,互相交流,充分體現(xiàn)了孩子們主動探索的意識,以及對音樂活動的興趣。)

          三、學習律動,訓練幼兒手指的協(xié)調性,能根據歌詞做相應的動作。

          1、師:“請小朋友猜一猜,一共會有幾個小矮人呢?”

          教師示范點數幼兒,點到了的小朋友就學小矮人半蹲跟在后面,一直數到十個小矮人。重復音樂一遍,結束語:小矮人們干活干累了,回家休息吧!

          3、請幼兒到前邊表演律動。

          孩子們都很積極主動的響應老師的.提議,到前邊表演的小朋友都把自己對小矮人獨特的理解比較好的表現(xiàn)了出來,氣氛很熱烈。

         。ㄔ谶@一個環(huán)節(jié)中,孩子們始終能主動地參與到活動中,和老師一起學習律動,都很認真,而且根據老師要求的難度逐漸加大,孩子們參與的興趣也更加濃厚。)

          四、活動結束。

          活動延伸:

          1、在日常生活教育中,幼兒聽教師講故事《白雪公主》。

          2、在活動區(qū)活動時,可跟著《十個小矮人》的音樂節(jié)奏,用筷子進行敲打樂器的練習。

          教學反思:

          綱要指出:“要在藝術活動中激發(fā)情趣,體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。”

          1、在教學設計上,根據中班幼兒的年齡特點及本班孩子的實際水平,我采用了用情境及游戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性。

          2、在環(huán)節(jié)的銜接上流暢自然,將激發(fā)幼兒興趣貫穿于活動的始終。使幼兒一直處于快樂及主動學習探索的狀態(tài)。

          3、在活動中注意了幼兒學習的集體活動、小組活動、個別活動相結合的活動方式,注意了幼兒學習過程中的動靜交替,不會使幼兒感到疲勞。

          4、在活動中注意了幼兒想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng),鼓勵孩子的點滴進步,使幼兒產生自信心和成就感,對今后活動的參與起到較好的作用。

          5、在活動的結束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感,從而把興趣延伸到對新的藝術活動的需求和期待。在活動中幼兒活動興趣濃厚,能主動的參與到活動中,體現(xiàn)了主動探索的意識,達到預期的活動目標。

          中班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《十個小矮人》 3

          【設計意圖】

          “一個兩個三個小矮人,四個五個六個小矮人,七個八個九個小矮人,十個小矮人”。午餐后帶孩子散步時,我不由自主地哼唱起這首童謠,隨著我的歌聲,彤彤也跟唱了起來,她開心地學唱,打斷了我的歌聲,更讓我意想不到的是,跟她在一起玩的同伴,在她得帶動下,居然也唱了起來,但歌詞卻改成了“一個兩個三個小朋友,四個五個六個小貓咪……”更出乎意料的是,有的小朋友居然在同伴唱的時候學著小貓咪的叫聲,同時又發(fā)出了一個聲音“小矮人是什么?他是什么樣呢?”

          是啊,我的孩子們大部分是留守兒童,爺爺奶奶都是務農的農民,不識字,更別提帶孩子們看童話故事了,講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時間關心呵護這孩子,所以孩子才會有這樣的疑問。這個提問讓我既心酸又驚喜。這是一個多么好的教育契機啊,孩子們對這首童謠很感興趣,而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在開心地學唱,還沉浸在自己創(chuàng)編表演的快樂中!毒V要》中指出:教學內容的選擇應該是貼近幼兒生活,幼兒感興趣的。于是,我設計了音樂活動《十個小矮人》。江蘇省曉莊學院的史愛華教授說道:“幼兒的音樂教育就是給孩子帶來快樂!

          《十個小矮人》是一首歐美童謠,音樂的韻律簡單,節(jié)奏明快,音樂形象詼諧有趣。大部分幼兒對“小矮人”,沒有一點點生活經驗,但從他們的提問中,讓我捕捉到了一個信息,他們對“小矮人”的形象產生了好奇。

          【活動目標】

          1、感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。

          2、初步嘗試創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

          3、體驗參與集體活動的快樂。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

          【重點】

          能夠記清楚歌詞中數字的邏輯順序

          【難點】

          嘗試創(chuàng)編歌詞

          【活動準備】

          1、小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片

          2、歌曲《十個小矮人》CD

          3、PPT、小熊玩偶

          【活動過程】

          一、開始部分

          教師:親愛的小朋友們,在大森林里住著許多可愛的小伙伴,他們要來和我們做游戲,你們愿意嗎?瞧,他們來了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面)

         。ㄩ_始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里,為了讓幼兒對歌曲有初步的聽覺感受,于是,開始便將畫面與即將學習的歌曲聯(lián)系起來,激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進行了美得熏陶。)

          二、基本部分

          1、學習歌曲《十個小矮人》

         。1)觀察小矮人的形象,學說“小矮人”

          教師提問:森林里可愛的小伙伴是誰呀?它們長得什么樣子?

         。ㄓ變河^察,教師引導幼兒說“矮矮的小人”)

          教師:這些可愛的`矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人

         。ㄓ變簩W說“小矮人”)

          (因為幼兒對童話故事《白雪公主》里的小矮人形象沒有接觸過,并且“矮”也是個相對詞,因為我在幫助幼兒理解“小矮人”時,我在設計PPT時,把小矮人和高高的樹設計的比例相差很大,雖然有些夸張,但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同,通過幼兒自己觀察,得出結論,他是矮矮的小人,并學說“小矮人”。)

          (2)學習歌曲

          教師提問:小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?

          我數三、二、一,你們把眼睛睜開,找小矮人好嗎?

          (教師數三、二、一)幼兒找小矮人

          教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人

          教師:小矮人都找到了?一共有幾個小矮人朋友呢?

         。ㄒ龑в變河泄(jié)奏地說唱歌詞,配班老師用琴聲伴奏)

          “是嗎?小熊也要來數一數”

         。ń處煴е⌒,邊唱邊數,幼兒試著歌唱)

          “原來森林里住著十個小矮人”

          教學反思:

          在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

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