英語課堂教學(xué)2021反思
英語課堂教學(xué)2021反思1
1、教學(xué)理念的反思
每一位教師的教育教學(xué)（此文來自）行為都是受其教學(xué)理念支配的。因此，沒有科學(xué)的教學(xué)理念，就沒有科學(xué)的教學(xué)行為。而教學(xué)理念還隨著時代的發(fā)展和認識的深入而不斷變化。過去先進的教學(xué)理念，到現(xiàn)在可能已經(jīng)落后了。而一旦教學(xué)理念落后，再新的教材和課程都只能是空談，充其量是“穿新鞋，走老路”。我們每一位英語教師都應(yīng)對照新課程標準的要求，吐故納新，認真反思自己陳舊落后的教學(xué)理念。教學(xué)理念有很多方面值得我們?nèi)シ此�，如新課程突出以學(xué)生為主體的思想，要真正將這一思想轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，就必須具備以學(xué)生為中心的主體觀和以能力為中心的質(zhì)量觀。
2、教學(xué)方法的反思
有了先進的教學(xué)理念，還應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)方法來體現(xiàn)和落實。有意識地進行教學(xué)方法的反思，課堂教學(xué)方法和手段才能得到豐富，才能促進教學(xué)理念的發(fā)展。例如現(xiàn)在教師普遍采用的“探究性教學(xué)”、“任務(wù)型教學(xué)”、“合作式教學(xué)”等教學(xué)方法和手段，就是對原有教學(xué)手段和方法進行反思的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。因此，反思自己的教學(xué)方法是否能夠體現(xiàn)自己的教學(xué)理念，是否真正能夠落實教學(xué)目標是我們英語教師認真反思的又一重要內(nèi)容。
3、教學(xué)過程的反思
教學(xué)過程的反思，具體指及時、自主地在行動過程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)量高效率地進行。在課堂教學(xué)過程中，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，碰撞出智慧的火花，將這些靈感和火花詳細地記錄下來在日后反思總結(jié)，是以后的教學(xué)過程中不可多得的財富。
4、教學(xué)效果的反思
批改作業(yè)和檢測考試大致能了解某一階段的教學(xué)工作是否達到了預(yù)期的效果。因此這時候教師應(yīng)記下自己教學(xué)中的切身體會，即時地總結(jié)教學(xué)過程中的得與失，找規(guī)律性經(jīng)驗、教訓(xùn)。分析這一階段學(xué)生對哪些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得好，哪些差。對同樣的知識哪些學(xué)生不明白，哪些學(xué)生會，為什么。加以全面的分析，認真反思自己教學(xué)時的實際效果，能對學(xué)生的知識體系查漏補缺。
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一、 教學(xué)工作：
本人從教十三年來對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，就一定會取得成績。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地備教材，備教法，備學(xué)生，根據(jù)教材，教法，學(xué)生的特點知道中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學(xué)生的英語學(xué)習熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時，盡可能用英語問候，當學(xué)生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問�？傊�，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。使同學(xué)們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，收到了良好的效果。
二、 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作
進入初三以來學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重優(yōu)秀生的教學(xué)。那么我敢斷定這樣的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間和他們談心，交朋友等方式。每次重點選擇兩個學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足，我了解到他們不是不能記住，原因是內(nèi)容太多，有些學(xué)生有為難發(fā)愁的情緒，針對這種情況，我大膽的嘗試了只讓他們記憶部分知識，他們看到內(nèi)容少了，學(xué)的帶進了，通過一段時學(xué)習，他們比以前學(xué)到的知識更多了，也對英語產(chǎn)生了一定的興趣，現(xiàn)在我們班大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地掌握和運用。為了提高學(xué)生的英語興趣，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練增強了他們對英語學(xué)習的濃厚興趣。
三、 其他方面工作
在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時，我還給學(xué)生補充了很多課外知識，如:中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。通過一個學(xué)期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績逐步提高了上來。
總之，成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在今后的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認同！
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一、樹立信心，明確目標
信心是動力，目標是方向。我們知道初一英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。
二、夯實基礎(chǔ)，查缺補漏
英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？
1。立足課本，夯實基礎(chǔ)
我們知道，初一英語學(xué)習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習中要分階段學(xué)習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
2。找出不足，查缺補漏
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
三、模擬訓(xùn)練，綜合提高
查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓(xùn)練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進行訓(xùn)練，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：
1。課本為主，資料為輔
2。講練結(jié)合，練重于講
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英語學(xué)習、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉�？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
從事初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：
反思一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習。
反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯
“不學(xué)習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
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《新課標》提出：教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。在新課程理念的指導(dǎo)下，在有效課堂教學(xué)的活動中，課堂的整體設(shè)計思路是一致的，希望經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生能適應(yīng)并學(xué)會自主學(xué)習。
在課堂熱身活動free tallk中給出多個日常交際的話題，利用短短的幾分鐘時間，讓學(xué)生融入英語課堂環(huán)境中，并打開學(xué)生學(xué)習的知識庫，然后直接進入課文的學(xué)習。
對于語篇學(xué)習中需要解決的問題有：
�、判聠卧~的學(xué)習；
�、菩戮湫偷膶W(xué)習；
�、钦w語篇的理解及運用。我在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習狀況，重視對學(xué)生進行學(xué)習方法的指導(dǎo)。
1、新單詞的學(xué)習。在學(xué)習新課的時候，我先讓學(xué)生自學(xué)課文，讓學(xué)生找出課文中的新詞和新句子。小學(xué)生還是好表現(xiàn)自己的。因此，他們在自學(xué)中會認認真真地去請教老師或好學(xué)生，有的甚至去查英文詞典等。這比起老師在課堂上一遍一遍地教，老師教得累、學(xué)生聽得煩的效果更佳。
2、新句型的學(xué)習。我們則是把它在課堂，老師先引導(dǎo)學(xué)生找出文中不懂的問題，或者是關(guān)于某一方面和某一個人的問題。學(xué)生找出的問題如果是以前學(xué)過的，就讓學(xué)生相互間幫助解決，沒有學(xué)過的問題往往就是本節(jié)課中的新授句型。老師確認了學(xué)生的問題后，并沒有直接去講授如何理解、如何回答，而是指導(dǎo)學(xué)生相互討論、交流，主動探究，將學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生并不是憑空想象，不著邊際的討論，他們手中都有一把鑰匙dictionary。根據(jù)小字典上對這些新句型的解析，相信學(xué)生在討論交流中能理解并結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)會回答。 這樣學(xué)生在參與課堂活動的過程中，品嘗到成功的快樂，就會形成穩(wěn)定而持久的興趣，讓英語學(xué)習成為“我要學(xué)”。
3、對于課文的理解和運用，我們注重了學(xué)生的整體感知。
a、先設(shè)計幾個對課文整體理解有幫助的問題，通過聽錄音或看課文卡通片，讓學(xué)生整體感知課文，幫助學(xué)生理解整體情景。
b、讓學(xué)生通篇閱讀課文，找出不懂的問題。
c、在解決了問題之后，讓學(xué)生讀課文（跟讀、分角色讀、自由讀等方式）在讀中感知語法，在讀中領(lǐng)悟新句型的運用，從而明白所學(xué)內(nèi)容它是用來表情達意的。
整節(jié)課中，沒有游戲、兒歌等環(huán)節(jié)，而是在實實在在的教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)。當然這樣的教學(xué)存在的問題是
�、僬n前的預(yù)習，大部分學(xué)生都能完成任務(wù)，對于學(xué)習上有困難的學(xué)生就需要我們老師做好課前的輔導(dǎo)工作。
②學(xué)生在討論解決問題這一環(huán)節(jié)，我們要安排好小組內(nèi)的同學(xué)，以優(yōu)幫差，同學(xué)之間學(xué)來的知識，比老師教的還易于接受、記憶深刻。
③整篇課文的理解訓(xùn)練中要分層，讓每一個學(xué)生都有所收獲。
在課堂教學(xué)中的不足之處是：
�、僭谶M行鞏固訓(xùn)練中，只是讓學(xué)生匯報，老師填寫答案。可以直接利用學(xué)生的作業(yè)紙進行校對，這樣就能即時了解學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。
②課堂教學(xué)中，還可以聯(lián)系生活實際向外拓展。
英語課堂教學(xué)2021反思6
英語課堂教學(xué)中，我們力求全體學(xué)生有效地參與教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。然而在日常教學(xué)活動中，低效的教學(xué)活動屢見不鮮，如講授與聯(lián)系不能同步，用生詞解釋學(xué)生同不懂的內(nèi)容等。通過對課堂教學(xué)中低效的教學(xué)活動的反思，促進提高教學(xué)的有效性，我們常見的教學(xué)活動有很多。例如：
1. 復(fù)習不能為新課起到鋪墊的作用
一般在教授新課之前進行復(fù)習，其目的是為了鞏固，深化前面學(xué)過的內(nèi)容，但是重要的是為了新課的教學(xué)做一個鋪墊，起到以舊帶新，溫故知新的作用。日常教學(xué)中，一些課的復(fù)習內(nèi)容與新課的內(nèi)容不能有機的聯(lián)系起來，導(dǎo)致下一步教學(xué)活動步履艱難，失去教學(xué)的有效性。
2. 呈現(xiàn)新內(nèi)容沒有直觀性
英語教學(xué)在呈現(xiàn)新內(nèi)容時，應(yīng)盡量借助教學(xué)掛圖，卡片，簡筆畫，投影儀和實物教具，必要時還要運用動作，面部表情來輔助介紹新語言知識，以增強教學(xué)的直觀性，降低理解的難度，提高理解的準確率。而有的教師教學(xué)此而有直觀性，翻來覆去的解釋，學(xué)生還是不理解，教學(xué)效率大打折扣。
3. 創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境對藥呈現(xiàn)的內(nèi)容沒有注釋
教學(xué)是為了讓學(xué)生更有效的理解教學(xué)內(nèi)容，需要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以增強教學(xué)的直觀性和可理解性。這就要求創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景對要教學(xué)的內(nèi)容有注釋性，解釋性。
4. 創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景要有真實性和可模擬性
例如在教學(xué)打電話時，背靠背進行要比讓學(xué)生面對面進行更具有真實性和可模擬性。
5. 舊知識聯(lián)系不緊密
介紹新語言時，要借助學(xué)過的語言知識創(chuàng)設(shè)有意義的語境，同時把新語言知識有機的融匯在精心創(chuàng)設(shè)的語境中，讓學(xué)生真實的語言情境中理解新語言知識，使新知識依附于舊知識。
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我校舉辦的語文、數(shù)學(xué)二科“說做評”課比賽，特別是888的英語課，對我的觸動很大，我有了一些新的感想。
本節(jié)課為語言技能課，教學(xué)重點在于通過對一則對話聽力的訓(xùn)練與利用，有效提高學(xué)生捕抓具體信息的聽覺能力，并同時開展形式多樣的口頭、書寫活動，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達、動手及合作學(xué)習能力，從而達到教育學(xué)生的目的，尤其是情感目的，正確看待從事志愿者活動的意義與必要。課堂內(nèi)外皆配以各種活動使每個學(xué)生能夠參與到學(xué)習中來。因此本節(jié)課較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為輔的新課改理念。學(xué)生需在課前做大量的預(yù)習與熱身運動。由學(xué)生采訪的進行，小組組織辯論賽等，都能充分挑動、鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，更好地合作學(xué)習，同時又可使教學(xué)過程不至于枯燥。
因此，學(xué)生方面的準備在這節(jié)課中起了舉足輕重的作用，若是有一環(huán)不到位，課堂就無法取得預(yù)想中的效果了。所幸，本節(jié)課中學(xué)生表現(xiàn)都十分活躍，尤其是幾乎所有同學(xué)都是第一次參加用英語舉行的特別是七組自愿者回報表演特別精彩，學(xué)生寫，畫，表演、對話等，展現(xiàn)了學(xué)生的多才多藝，與相關(guān)學(xué)科的融入英語教學(xué)中，都十分興奮，課堂氣氛活躍。
對我英語教學(xué)的啟發(fā)：
1精彩的設(shè)計吸引著學(xué)生主動地去學(xué)習英語；
2從英語實際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多說、多讀、多寫；
3開展小組英語競賽活動，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習英語的積極性；
4教師的語言精練、少講多練，學(xué)生會自覺參與英語。
5體現(xiàn)新英語課標的教學(xué)理念。
我們英語學(xué)科6個人形成一起討論每節(jié)課教研模式，嚴格按照英語教學(xué)模式實施，充分利用網(wǎng)絡(luò)課件進行語言教學(xué)，在英語課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習英語積極性非常高。
通過學(xué)習和改進，我的英語課堂教學(xué)如下：
1、英語課堂上，學(xué)生有更多的展示的機會。
2、在英語教學(xué)中充分聯(lián)系日常生活的英語，創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生，學(xué)生主動參與英語情境對話。
3、在英語課堂上建立多元評價激勵學(xué)生，學(xué)生互評，師生互評。
4、6個英語教師一起備課，共同研討，形成英語校本教研。
我在英語教學(xué)中需要提高：
1、在英語教學(xué)中要突破重點難點，大膽實踐。
2、在英語教學(xué)設(shè)計上有待改進，共同進步。
3、在英語教學(xué)中，將英語知識講透，多練習，多層次多梯度鞏固。
英語課堂教學(xué)2021反思8
新課標要求當代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，然而有時我覺得自己就過于依賴教案。我想，很多教師和我一樣。教師進入教室就如同進入車間，嚴格按教案的程序組織教學(xué)。課堂提問時，教師循循善誘，極力把學(xué)生的思維納入自己教案的“軌跡”，遇到啟而不發(fā)的學(xué)生，或語重心長的教誨一番，或棄置一旁，請出“高手”代替回答了事，以保證課堂教學(xué)進程順暢，教學(xué)任務(wù)按時完成。
從表面上看，我們能夠完成教學(xué)任務(wù)，實際上他完成的只是寫在教案上的任務(wù)。其中，還有很多學(xué)生不能回答問題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒有從學(xué)生的實際出發(fā)，沒能真正幫助學(xué)生達到各自目標。
這種教學(xué)方式以教案為本，不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能存在，讓其在自己選擇的學(xué)習方式中得到發(fā)展。
英語課堂教學(xué)2021反思9
英語教學(xué)提倡的學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，在本節(jié)課中充分體現(xiàn)出來，這節(jié)課我為實現(xiàn)目標所設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，始終將學(xué)生置于一種自主、輕松的氛圍中，從而使學(xué)生在不斷習得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學(xué)生自我求知創(chuàng)造條件，促進學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。
首先使用chant熱身，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，而且復(fù)習了舊知，為新知學(xué)習做好了準備。接著復(fù)習了句型：What did you do on your holiday？I …。呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，通過師生自由對話，引出新句型：Where did you go on your holiday？I went to…緊接著進行機械操練，然后是趣味操練，讓學(xué)生在有趣的游戲中鞏固新句型，使他們樂于表達。接下來使用課本上的chant總結(jié)本課的重點句型，既朗朗上口，又活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的興趣。練習環(huán)節(jié)先是處理Let’s try，提高學(xué)生的聽力反應(yīng)能力和聽力理解能力。接下來是對備課對話的機械操練：聽回答問題—聽讀—老師領(lǐng)讀—分角色讀—in pairs—Check up。充分鞏固所學(xué)知識。然后是根據(jù)圖片做替換練習，讓學(xué)生們擁有充滿自信和成就感的學(xué)習過程，活用新知而不被課本對話所束縛。拓展環(huán)節(jié)，小組調(diào)查通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生將所學(xué)語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，達到學(xué)以致用的目的，同時也培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。同時分組評比貫穿課堂的始終，讓他們在學(xué)習中充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。滿足他們的競爭意識和成就感。我以任務(wù)型的教學(xué)活動為主要組織課堂的教學(xué)手段，以小組合作學(xué)習為主要的課堂組織形式，堅持生活化，活動化，體驗化的教學(xué)。通過多種多樣的課堂評價來確保任務(wù)型教學(xué)活動的完成質(zhì)量，組織學(xué)生合作創(chuàng)新完成任務(wù)型教學(xué)，本節(jié)課始終圍繞著假期行為進行擴展，從引入、板書到結(jié)束語都體現(xiàn)著一種熱愛祖國的情感。韻律感較強的歌謠，舒緩的輕音樂給課堂營造一種寬松和諧的氛圍。
然而教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我的教學(xué)中也存在著諸多不足，如：句子呈現(xiàn)比較單調(diào)，應(yīng)該再新穎些。學(xué)生雖然對本課句型掌握較好，但是句子的對比教學(xué)和情境的創(chuàng)設(shè)還有待于改進。創(chuàng)造性的使用教材這一點做的還不夠�？傊�，一節(jié)好課如果能做到“確立目標不忘人，處理教材善于變，選擇教法突出疑，安排過程強化動，創(chuàng)設(shè)情境享受樂”。只要我們有這樣的一種思維方式，就會在逐漸的創(chuàng)新與反思中探索出教育的真諦。
英語課堂教學(xué)2021反思10
上學(xué)期，學(xué)校開展了高效課堂“展示課”評比活動，英語組各位老師經(jīng)過精心的準備，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)構(gòu)思獨特、設(shè)計巧妙的英語課堂，可以說這次活動為老師們提供了互相學(xué)習、展示自我的平臺，通過本次活動，提高了大家的教學(xué)技藝，扎實了大家的教學(xué)基本功。本人有以下幾點收獲：
第一、對英語高效課堂有了更深的理解和認識，實現(xiàn)了高效課堂也就是實現(xiàn)了個人利益與國家利益的高度統(tǒng)一。高效課堂是為了學(xué)生的發(fā)展，不只是為了成績，要達到“育人為本”的目的'，課堂教學(xué)是實現(xiàn)這一目標的主渠道。
第二、營造了自由、民主、平等的氛圍，實現(xiàn)了師生共同的利益，既提高了課堂教學(xué)效率，也提高了師生的幸福指數(shù)。真正的高效課堂，學(xué)生的成績必然是優(yōu)秀的，師生的心態(tài)是陽光的，師生是充滿幸福感的。
第三、要實現(xiàn)高效課堂，師生全員參與便要做到：
�。�1 ）學(xué)習習慣的養(yǎng)成，加強對學(xué)生的管理，培養(yǎng)英語課堂的良好班風。
�。�2 ）明確認知規(guī)律，做到層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。
�。�3 ）把握好現(xiàn)行教材和同步學(xué)習資料，做到先學(xué)后教，注意教材的整合，關(guān)注課本的目錄和附錄。
�。�4 ）聽、說、讀、寫要兼顧，要有足量的語言輸入，更要有足夠的輸出機會。
�。�5 ）學(xué)生是老師的一面鏡子，要多關(guān)注學(xué)生。
（6 ）課后積極及時反思，盡量多積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足。
高效的英語課堂應(yīng)注重教學(xué)的實效，應(yīng)把教學(xué)的著眼點放在如何提高學(xué)生的英語能力上，應(yīng)通過大量行之有效、豐富多彩的活動讓孩子學(xué)在其中、樂在其中。很多上展示課的老師們在教學(xué)過程中做出了很好的詮釋。學(xué)生也在趣味盎然的活動中不知不覺理解、學(xué)會了語言，從而順利達成了教學(xué)目標。
當然通過聽課，也發(fā)現(xiàn)了潛在的一些問題，如教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師的英語指示語不太明白，學(xué)生的英語聽力和口語表達能力欠缺，這就需要我們 老師在平時的教學(xué)過程中要盡量的使用英語來進行教學(xué)，通過表情、動作來幫助學(xué)生理解，從而營造出濃厚的英語課堂氛圍，讓學(xué)生通過浸泡式的英語學(xué)習，從而使聽力和口語能力得到提高。我們應(yīng)把教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力上，這就需要我們在課堂上通過設(shè)計形式多樣的聽、說能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在輸入英語的同時更好地輸出英語，讓學(xué)生真正的掌握英語，讓聽英語、說英語變成學(xué)生最大的樂趣，從而使我們的英語教學(xué)真正地讓學(xué)生受益，讓學(xué)生告別啞巴英語、應(yīng)試英語，從而 成為英語學(xué)習的小主人。
英語課堂教學(xué)2021反思11
這學(xué)期是我任教高二年級兩個班的英語教學(xué)。由于教學(xué)對象英語水平參差不齊。因此，我對教學(xué)工作從不怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的英語學(xué)習取得了較大的進步，自我也積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對性地進行教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸這兩個班的學(xué)生的時候，我還不重視了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易理解。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自我的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才明白不如人意。之后聽同學(xué)們反應(yīng)，才明白我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分資料同學(xué)們以前從來未接觸過，更加重要的是，這一屆的學(xué)生的英語基礎(chǔ)是我教過的學(xué)生中最差的。一方面，學(xué)生英語聽，說的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，B班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛用心，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而A班的同學(xué)比較死板，學(xué)習欠用心性，雖然學(xué)生數(shù)目大，但下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生
這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位英語教學(xué)的老前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費超多的時光在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋晕业氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)起英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，引導(dǎo)部分同學(xué)上互聯(lián)網(wǎng)的英語網(wǎng)站，在網(wǎng)上交上了“penfriendinAmerica”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習英語。因為只有英語水平提高，他們才能到達交異國筆友的目的，同時也能夠提高同學(xué)們的英語寫作潛力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為英語的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。例如在B班，我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有潛力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取群眾輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于潛力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時光個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班組織學(xué)生早讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果，因此就應(yīng)予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習，考試后進行學(xué)科總結(jié)。從考試能夠看出兩個班的平均水平相差很大，A班的差生面相對較大。所以在考后的時光里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，個性是A班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合潛力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生簡單學(xué)，容易掌握。而學(xué)習結(jié)果證明，適當輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫忙。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多做，多想，多向同行學(xué)習，爭取更大的進步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)，同行的指導(dǎo)下，取得更好成績。
英語課堂教學(xué)2021反思12
本課時為人教版新目標七年級上冊unit3 sectiona。本課主要圍繞學(xué)習用品展開一系列教學(xué)活動，要求學(xué)生掌握一些關(guān)于學(xué)習用品的新名詞，學(xué)會用“is this / that…?”來詢問物品的所屬并能用“yes，it is./ no, it isn’t.”來回答。通過討論物品歸屬，培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)習用品并養(yǎng)成拾金不昧的好品質(zhì)。
反思本課的課堂實際教學(xué)，本堂課存在以下可取及有待改進之處：
一、可取之處
1、本課我通過運用實物(學(xué)習用品)問，學(xué)生回答來復(fù)習句型“what’s this/that in english? how do you spell it?”來引出本單元需要掌握的新詞，情景真實自然，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，即復(fù)習已知又有助于下一步課堂教學(xué)活動的推進。
2、詞匯教學(xué)部分關(guān)注學(xué)習策略(文具歸類)，使用圖片、真實物品游戲操練詞匯。有效地吸引了學(xué)生的興趣、注意力，有助于幫助學(xué)生更輕松地記憶。
3、“this / that”為本課的重難點，為了更好的讓學(xué)生區(qū)分開來，我運教室里現(xiàn)有的物品位置的遠近，并結(jié)合肢體語言，幫助學(xué)生理解this / that的區(qū)別及用法不通，調(diào)動了學(xué)生的積極性，更有利于讓學(xué)生區(qū)別記憶。
4、創(chuàng)設(shè)情景，通過歸還學(xué)生物品與學(xué)生自然對話，引入難點一般疑問句的句式特點及其回答，通過ppt中陳述句與一般疑問句的對比，讓學(xué)生自己理解一般疑問句的句式特點。
二、有待改進之處：
1、我覺得學(xué)習英語首先要把基本的單詞學(xué)會，并且要求學(xué)生做到會讀.，會寫，理解意義，這是學(xué)習的第一步，也是關(guān)鍵的一步。雖然單詞的學(xué)習效果很好，但是耽誤了太多有效地課堂時間，以后在單詞教學(xué)上應(yīng)該有所取舍，在課前預(yù)習上多下功夫。
2、在操練句型上活動單一，操練的時間不夠，導(dǎo)致仍有部分同學(xué)沒有區(qū)分開來人稱代詞的用法。
3、學(xué)生活動較少，大部分時間都是教師在教授，應(yīng)設(shè)計多種合作方式或活動內(nèi)容，多思考怎樣做到讓每個學(xué)生都說話，每個任務(wù)都有話說。
4、本課對于知識的運用拓展仍然不夠，還停留在課本上。
5、由于課堂時間安排不合理，本課沒有時間對學(xué)生進行思想教育，本來設(shè)計好的關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)習用品并養(yǎng)成拾金不昧的好品質(zhì)”的教育目標未完成。
英語課堂教學(xué)2021反思13
如何處理課堂上在突發(fā)事件？
今天我在課堂上正在講Unit 1 Numbers的Part 12 Let's look and talk中的How many ......can you see? 這個句型，突然一只特別大的蜜蜂從窗戶飛了進來，在教室里飛來飛去，課堂上學(xué)生頓時亂成一團，這個時候我并沒有生氣地去大聲吼學(xué)生，而是馬上組織學(xué)生用衣服將那只大蜜蜂攆了出去，然后讓學(xué)生坐好，并且說，“今天咱們在課堂上看到了如此大的一只蜜蜂，但是有誰知道英語的蜜蜂如何說呢？學(xué)生的注意力馬上集中了回來，一雙雙小眼睛直盯著我，渴望馬上可以從我這里得到信息。于是我大聲地對大家說："bee,bee,bee, I like bees . How many bees can you see?". 學(xué)生馬上回答說："I can see one bee". 學(xué)生在這節(jié)課上不僅多學(xué)會了蜜峰bee這個單詞，同時練習了How many.......can you see ? 這個句型。
通過對這個課堂突發(fā)事件的處理，我認為作為一名教師應(yīng)該學(xué)會有效處理課堂突發(fā)事件。倘若處理不當，不但會影響課堂秩序，而且會累及課堂進度，使整個課堂達不到預(yù)期效果，所以有效處理課堂突發(fā)事件是教學(xué)過程中必須探討的問題，也是每個老師考慮的重要問題。
英語課堂教學(xué)2021反思14
縱所周知，要習得一種語言，語言環(huán)境很為重要。而，比較而言，“浸潤式”的語言學(xué)習是最有成效的學(xué)習方式。我們大家都有這樣的深刻體驗，當孩子呱呱墜地，到啞啞學(xué)語直至能夠比較流利地把語言當作交際的工具使用之時，反思這樣的過程，我們誰也沒有刻意去為孩子的語言學(xué)習設(shè)計比較完美的學(xué)習方案，好象一切都是順其自然，水到渠成的過程。這就是語言的學(xué)習，原生態(tài)的語言學(xué)習，潤物細無聲。
當孩子能夠用母語表述自己的想法、表達自己要求之時，孩子又接觸到了另一種語言，英語，俗稱外語。母語的學(xué)習環(huán)境是在生活中，而外語的學(xué)習環(huán)境是在課堂中。生活中的語言更多為了運用，為了交流，為了表情達意，為了闡述觀點，是學(xué)習者立足生活之自身的需要；課堂中的語言學(xué)習，說地實在一點，或者客觀一點，更多是為了對付考試，獲取所謂的學(xué)習成績，而，這種學(xué)習在我看來猶如紙上談兵，孩子的學(xué)習學(xué)到更多的就如“招式”，沒有實際意義�；蛘哒f，只有應(yīng)對考試，不能應(yīng)付生活。這樣的觀點也許太武斷，可，這樣的課堂確實存在，而且，占據(jù)著英語課堂教學(xué)的“統(tǒng)治”地位。如何遵循外語習得規(guī)律，如何根據(jù)兒童年齡特點，構(gòu)建適合小學(xué)生外語學(xué)習的英語課堂，在這幾次的教學(xué)研討中，通過相互交流與碰撞，產(chǎn)生一些個人的想法。
1、 樂園
快樂是學(xué)生興趣產(chǎn)生之源，而，興趣又是學(xué)生學(xué)習之內(nèi)心動力。任何活動，如果沒有了快樂的情緒，那人心中的自信、主動、創(chuàng)新等心理表象或行為做法都不可能產(chǎn)生。所以，在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造這樣的氛圍進行授課確實相當重要。在于我聽過的這五堂課堂教學(xué)中，我多多少少能夠體驗到教師這樣的教學(xué)理念以及所產(chǎn)生的教學(xué)效果。在英語課堂中，老師們通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生一起游戲活動，孩子的年齡越小，這樣的要求就越高。在活動過程中激發(fā)孩子快樂的心情，使其至始至終以飽滿的熱情參與整個課堂活動。在課堂教學(xué)中，教師為了達到這樣的意境，設(shè)計了許多游戲類的活動，有歌曲有兒歌有比賽，教學(xué)的過程同時也是個娛樂的過程，學(xué)生感覺非常得快樂。教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習積極性，主動性，思維的靈活性和創(chuàng)造性都激發(fā)出發(fā)，整個課堂就是快樂的天堂。
2 、家園
在課堂中，學(xué)生就是一個大家庭，師生之間、生生之間的關(guān)系應(yīng)該是親密無間的。如朋友，如親人，大家可以相互信賴、相互尊重、相互支持、相互鼓勵、相互理解，那是一種多么理想化的狀態(tài)。融洽、和諧的關(guān)系占課堂之主導(dǎo)，學(xué)生對老師的態(tài)度不再是膽怯或者對立，教師對學(xué)生的態(tài)度不再是淡漠或者缺乏愛心、責任心。一種樂觀、主動、積極、奮發(fā)的班級風氣蔚然成風，如果達到這樣的意境，教育則成功了一半，那是多么美好的理想。當理想與現(xiàn)實距離就那么一步之遙之時，我們還是要努力一下，向前挺進一步，爭取達成教育之理想。而，我們聆聽到了顧雪芳老師的英語課堂教學(xué)以及南京一位小學(xué)老師的英語課堂，我?guī)缀跄軌蚋惺艿竭@樣的味道，我也自己努力爭取，實現(xiàn)我的教育理想，從而，真正成為深受學(xué)生喜歡的良師益友。
英語課堂教學(xué)2021反思15
在課堂教學(xué)中，由于教師留下空白，出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習效果提高的現(xiàn)象，叫做"空白效應(yīng)"。從心理學(xué)的角度看，"教學(xué)空白"可以使學(xué)生從中得到積極休息，以消除他們的身心疲勞，避免"分心"現(xiàn)象；從記憶原理看，"教學(xué)空白"可以使學(xué)生較少受到前攝抑制和倒攝抑制的影響，更易記住學(xué)習的內(nèi)容；從創(chuàng)造和想象原理看，留下"教學(xué)空白"更易使學(xué)生激起好奇的漣漪，蕩起想象的浪花�？梢姡虒W(xué)中留下"空白"益處多多。
我們英語教師應(yīng)該根據(jù)自己所提問題的難易程度，用適當?shù)膯柡笸ｎD激活學(xué)生的思維，使他們上下聯(lián)系、左右溝通、新舊融合，積極地填補思維的空白點，進而踴躍發(fā)言；切不可片面追求連貫流暢、一氣呵成的課堂效果，剝奪學(xué)生充分思考的時間，引起他們的過度焦慮，導(dǎo)致他們倉促的回答難以全面和準確，以至于達不到活躍課堂氣氛、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
總之，在英語課堂教學(xué)中自覺運用心理效應(yīng)，發(fā)揮心理效應(yīng)的積極作用，克服其消極影響，無疑會使我們的語言教學(xué)充滿藝術(shù)的魅力。
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