小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水果寶寶去旅行》（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水果寶寶去旅行》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水果寶寶去旅行》 篇1
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習(xí)兒歌進行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
活動準備：
《火車開啦》伴奏，水果圖片人手一個，西瓜爺爺圖片火車圖片
活動重點和難點：
重點：
學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容
難點：
仿編兒歌
活動過程：
一、以游戲進入情境，熟悉兒歌內(nèi)容
1.先聽聲音。
師：聽!這是什么聲音?誰開過來了?《火車開啦》伴奏
生：火車。
師：是火車開過來了(邊說邊出示火車)。
2.司機西瓜爺爺出場。
師：原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦!(出示西瓜圖片)
師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。
生：西瓜爺爺你好!
師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊有節(jié)奏的拍手)
師：咦!誰知道旅行是什么意思?
生：去哪兒玩。
師：卡嚓卡嚓又是什么聲音?
生：火車。
師：是火車開動的聲音，對不對?
3.水果寶寶上火車。
(1)師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰?(出示蘋果)
生：蘋果。
師：哦!蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個好吧!
齊：蘋果寶寶，你好啊!
師：我們一起來請?zhí)O果上火車。
齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧!
師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽�！疤O果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。"(邊說邊拍手)
師：誰會說?誰來學(xué)一學(xué)?(請1~2名幼兒嘗試下)
師：我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。
師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
師：上火車啰!(將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)
(2)師：第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)
師：是什么呀?
生：香蕉。
師：我們一起向香蕉寶寶問個好吧!
齊：香蕉寶寶，你好!
師：誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的?(請2~3名幼兒)
齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
(3)師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(幼兒猜猜)
師：我們一起來看看吧!是誰呀?
生：原來是葡萄。
師：我們向它問個好吧!
生：葡萄寶寶，你好呀!
師：這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會?(一幼兒嘗試)
師：還有誰會?(請1~2名幼兒嘗試)
師：我們一起來，好不好?
齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
二、完整地欣賞兒歌。
1.師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了!它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行�？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅�，水果寶寶去旅行。
2.師：好聽嗎?想學(xué)嗎?
師：現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧!好嗎?
師：準備好了嗎?(師幼一起來)
3.師：小朋友們可真聰明呀!我看到許多小朋友已經(jīng)會念了，讓我們再來念一遍好不好?這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎?齊念。
四、仿編兒歌
1.師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢?誰想請別的水果寶寶上火車?(舉手回答)
師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?
幼兒嘗試。(可以請菠蘿、梨子、櫻桃等)
2.師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶?什么形狀的?長得像什么?
(1)幼：香蕉--黃黃的，彎彎的，像月亮。
師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。
(2)師：誰還拿到其他水果寶寶的?
幼：葡萄--黑的、紫的、圓圓的像小球。
師：還有誰拿到的是和他一樣的?
(3)師：誰拿的是不一樣的?
幼：草莓--紅紅的，像小愛心。
(4)師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看�？煨�，還有誰是不一樣的?蘋果--紅紅的、圓圓的，像太陽。
五、以游戲結(jié)束。
1.師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，好不好?請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。
2.師圍場地一周--叫上蘋果寶寶，圍場地一周--齊叫上香蕉寶寶，圍場地一周--齊叫上葡萄寶寶，圍場地一周--齊叫上草莓寶寶。
師：都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?和老師們說再見吧!(邊說兒歌邊圍場地一周)附兒歌：《水果寶寶去旅行》
西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課我選擇了室內(nèi)，如果選擇室外會比室內(nèi)更好。
2、本課層次及結(jié)構(gòu)太過簡單，沒有層次感和邏輯感。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水果寶寶去旅行》 篇2
設(shè)計背景：
小班幼兒有一定的認知能力能認識一些簡單的水果；喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲；對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設(shè)計了此活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習(xí)兒歌進行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
活動重點：
學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容活動難點：仿編兒歌
活動準備：
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片人手一個、草莓娃娃圖片、PPT教學(xué)活動
一、導(dǎo)入部分：
聽！這是什么聲音？誰開過來了？哦，原來是草莓娃娃開著火車準備去旅行啦，我們和草莓娃娃問個好吧！師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“草莓娃娃開火車，卡嚓卡嚓去旅行�！闭l知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？
二、進行部分：
1、觀看課件引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
�。�1）草莓娃娃還請了其他水果寶寶一起去旅行，我們來看看它請了誰？（出示黃梨）黃梨寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。我們一起來請黃梨上火車。“黃梨黃梨一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽�！包S梨黃梨上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看黃梨寶寶有沒有上火車。
（2）第二節(jié)車廂里會是哪個水果寶寶呢？（出示葡萄的圖片）我們和葡萄問個好吧？誰會學(xué)老師的話來請葡萄上火車？我們一起來請葡萄寶寶上火車吧。（出示葡萄上火車的圖片）
�。�3）誰來猜猜會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜），原來是桔子。這回老師想請小朋友用好聽的話來請桔子寶寶上火車。
2、完整欣賞兒歌
�。�1）這么多的小客人和草莓娃娃去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。
�。�2）好聽嗎？現(xiàn)在我們看著草莓娃娃開的火車，一起來學(xué)學(xué)草莓娃娃編的兒歌好嗎？
�。�3）小朋友們可真聰明，老師看到許多小朋友已經(jīng)會念了，這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？
3、仿編兒歌
今天草莓娃娃請了這么多的水果寶寶去旅行，你們想請誰去旅行了？你會用完整的話來請水果寶寶上火車嗎？
三、結(jié)束部分：
1、草莓娃娃看到小朋友們這么認真可高興了，它要送給你們每人一個水果，請你們把它掛在胸前�？纯凑f說你拿到的是什么水果寶寶？什么形狀的？長得象什么？
2、現(xiàn)在我來做草莓娃娃，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什么水果寶寶什么水果寶寶就上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。
活動反思：
1、《綱要》中指出“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣�！�
2、《水果寶寶去旅行》我利用幼兒感興趣的“開火車”游戲設(shè)計活動，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，步步遞進，由易到難，注重了科學(xué)性，并在活動中尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。教師及時抓住幼兒的興趣并以多種身份（引導(dǎo)者、參與者、組織者）參與到活動中。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水果寶寶去旅行》 篇3
活動目標：
1、 理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、 樂于嘗試仿編兒歌。
4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
音樂、PPT、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支
活動重難點：
理解兒歌的內(nèi)容
仿編兒歌
活動過程：
1、 以游戲進入情景，熟悉兒歌
�。�1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好�。⿴熯呎f邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行�！闭l知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）
(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰�。浚ㄌO果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行�！毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）
�。�3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰��？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
�。�4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰��？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的.話請它上火車�。浚ㄕ垈�別幼兒回答后集體念一遍）
�。�5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、播放PPT,完整欣賞兒歌
�。�1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
�。�2）小朋友們好聽嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）
(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）
3、仿編兒歌
（1）小朋友們你還想請什么水果上火車��？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）
活動反思：
在組織活動時，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗，將認知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著�；顒右杂螒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水果寶寶去旅行》 篇4
【活動目標】
1、喜歡欣賞兒歌，體驗學(xué)習(xí)兒歌進行游戲的快樂。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”
3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，嘗試仿編兒歌。
【活動準備】
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識各種水果。
2、物質(zhì)材料準備：希沃課件、水果掛牌人手一個、西瓜爺爺掛牌。
【活動過程】
一、游戲“火車開來了”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》
誰知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么聲音？
二、游戲“請水果寶寶上火車”，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和節(jié)奏。
師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？
（1）教師依次出示不同的水果，引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌的主要內(nèi)容。
提問：這是哪個水果寶寶呢？誰會用剛剛好聽的話來說一說？
（2）多形式學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。
1、隨樂完整欣賞兒歌。
2、教師圖示梳理。（教師重點結(jié)合梳理圖幫助幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句子“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行�！保�
3、幼兒完整朗誦兒歌。
三、互動游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試換詞仿編兒歌。
1、游戲“水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”激趣，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
2、游戲“送水果”引導(dǎo)幼兒看一看，說一說自己拿到的是什么水果。
師：你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？（強調(diào)句式“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行�！保�
3、游戲“搭火車”，教師扮演西瓜爺爺，請“水果寶寶上火車”。
四、自然結(jié)束。
附：兒歌《水果寶寶去旅行》
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，
蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，
咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。
【活動反思】
水果是幼兒生活中常見的事物，《水果寶寶去旅行》這首兒歌，內(nèi)容貼近幼兒的生活，幼兒興趣較高。在本次開課中，我設(shè)定的目標基本上能夠達成，幼兒在活動中積極性也比較高。最后一個游戲“搭火車”，要求幼兒能夠區(qū)分自己的水果，并且邊念邊上車，在前幾次的預(yù)教中，我發(fā)現(xiàn)這個游戲需要加強孩子的常規(guī)練習(xí)，否則就會造成現(xiàn)場混亂，因此我在教學(xué)前對本班孩子進行了游戲的經(jīng)驗準備，但是由于我在前期準備中讓幼兒念的是“蘋果蘋果快上車”的句式，而不是兒歌中的“蘋果蘋果上火車”，以至于到了真正開課的時候，幼兒形成了思維定式，大部分幼兒都說成了“蘋果蘋果快上車”。因此，在前期的經(jīng)驗準備中教師要注意語言的引導(dǎo)。
另外，關(guān)于座位的安排，在第一次預(yù)教時，我選擇的是小二班的孩子，當(dāng)時我把座位排成了馬蹄形，距離老師比較近，在第一次的預(yù)教中，我能明顯感受到幼兒與我的互動性比較好，氛圍也更好一些，但在后兩次的開課中，我都是把座位擺成弧度很大的半圓，我發(fā)現(xiàn)幼兒與我的距離很遠，教師在教學(xué)時的可控性不強，互動性不如前一次，上起來也比較吃力。因此在語言活動中，應(yīng)該注意座位的安排，既要預(yù)留出游戲的空間，同時又不能太遠，應(yīng)在教師可以控制的范圍。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水果寶寶去旅行》 篇5
設(shè)計意圖：
1、通過“火車開啦”音樂的欣賞引起活動，讓孩子們從聲音開始進入活動，并且以西瓜爺爺邀請水果寶寶去旅行的游戲進入情境，讓孩子們學(xué)習(xí)兒歌中的語言，既輕松又有趣。
2、通過富有游戲化的語言，吸引幼兒完整欣賞兒歌并朗誦兒歌。在朗誦的過程中老師提出不同的要求，讓孩子們掌握得更好，為下面的創(chuàng)編活動打基礎(chǔ)。
3、通過“還有一節(jié)車廂空著呢，誰想請別的水果寶寶上火車？”的懸念創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌，讓孩子們進一步加深對兒歌掌握。
4、通過讓老師做西瓜爺爺，幼兒做水果寶寶去旅行讓孩子們在游戲的氣氛中鞏固兒歌中得優(yōu)美語言。
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、體驗學(xué)習(xí)兒歌、進行游戲的快樂。
3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)，替換不同的水果，嘗試仿編兒歌。
活動準備：
PPT、西瓜爺爺頭飾，水果圖片人手一個。
活動過程：
1、以游戲進入情境，熟悉兒歌的內(nèi)容
（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？（播放火車的聲音）一列火車開來了（師邊說邊出示火車）誰是火車司機？（西瓜爺爺）我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好�。�
師：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行�！�
誰知道旅行是什么意思？
�。�2）師：一個人去旅行多沒意思，所以西瓜爺爺想請一些水果寶寶一起去旅行。
我們來看看他請了誰？（出示蘋果）什么樣的蘋果？我們快請?zhí)O果寶寶上火車�！疤O果寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行”我們一起來說一說。師幼一同說。
�。�3）西瓜爺爺還請了誰？黃黃的，彎彎的，（請幼兒猜一猜）———香蕉。我們請香蕉寶寶上火車應(yīng)該怎么說？
�。�4）西瓜爺爺請到的第三位水果寶寶他穿著紫色的衣服，是一串一串的，（請幼兒猜一猜）原來是葡萄。這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄寶寶上火車》（請個別幼兒說后集體一起來）
2、完整欣賞兒歌
水果寶寶一起坐著火車去旅行，他們可真開心。老師帶來一首好聽的兒歌，名字叫《水果寶寶去旅行》我們一起來聽聽。教師完整朗誦。
3、學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）好聽嗎？這次和老師一起來念。（師幼一起來）
�。�2）加動作表演。師：如果加上好看的動作，這首兒歌會更好聽，我們一起來試一試好嗎？
4、仿編兒歌
可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，還有一些水果寶寶也想去旅行，我們看看都有誰？（3個：櫻桃、菠蘿、草莓）
我們把這些水果寶寶也編到兒歌里吧。完整念兒歌。
5、游戲
老師給小朋友準備了胸飾，分發(fā)給幼兒�！艾F(xiàn)在我來當(dāng)西瓜爺爺，請水果寶寶去旅行，誰愿意當(dāng)水果寶寶呢？”
老師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。（播放背景音樂）
6、開火車出活動室
教學(xué)反思
整個活動上下來，效果是很不錯的，利用PPT導(dǎo)入，一下子就吸引了孩子的注意力，中間運用“誰會用好聽的話請水果寶寶上火車？”的引導(dǎo)式提問激發(fā)孩子的語言表達能力，
為學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。“最后一節(jié)空著的車廂誰會上來呢？”為孩子創(chuàng)編兒歌做了鋪墊，孩子學(xué)習(xí)起來既輕松又喜歡，很快就完成了教學(xué)目標。最后，運用游戲法，表演法來鞏固兒歌，結(jié)束活動。
不足之處：在游戲中，孩子創(chuàng)編的水果有一定的局限性，一般都是常見的那幾種。針對不足，我把活動延伸到了區(qū)域活動中，在語言區(qū)投放了多樣的水果照片，引導(dǎo)孩子繼續(xù)創(chuàng)編，還做了圖譜來幫助孩子分析兒歌的結(jié)構(gòu)和句式，這樣就比較形象直觀，更符合小班孩子的年齡和興趣點，使教學(xué)能夠更貼近教學(xué)對象。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水果寶寶去旅行》 篇6
教學(xué)目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習(xí)兒歌進行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
3.能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)過程：
一．以游戲進入情境，熟悉兒歌內(nèi)容
�。�1）先聽聲音�！奥�，這是什么聲音呀？”播放聲音，“到底是什么聲音呢？我們來看，是誰呀？”“小火車怎么開的呀，我們來學(xué)一下小火車是怎么開的呢？準備好了嗎？”教師做開火車的動作�！笆钦l在開火車呀，看是誰呀！”播放課件，出示西瓜爺爺。“我們的來和西瓜爺爺打個招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開火車的？”幼兒回答，“西瓜爺爺開火車了，聽”：教師邊說邊有節(jié)奏的拍手，西瓜爺爺開火車，卡擦卡擦去旅行�！薄拔鞴蠣敔敯鸦疖囬_到哪里去呀”幼兒個別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那么多地方去旅行”
“今天西瓜爺爺請好多水果寶寶去旅行，請的第一個水果寶寶是誰呢？”出示蘋果寶寶�！拔覀兒退蚵曊泻舭桑覀冋�?zhí)O果寶寶上火車，好嗎？仔細聽！”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車，卡擦卡擦去旅行。我們也來學(xué)一學(xué)。”“我們一起來請?zhí)O果寶寶上火車吧” “上車了嗎，蘋果寶寶開心嗎？西瓜爺爺又會請誰呢，看！是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來說，香蕉你好！我們怎么請他上火車呀”教師引導(dǎo)幼兒說。 “香蕉寶寶上火車啦�！薄拔鞴蠣敔斢终埩四膫�水果寶寶呢，我們來看。”教師放葡萄圖片，“我們也請請葡萄寶寶上火車好嗎，一起說�！币龑�(dǎo)幼兒說兒歌。
仔細聽聲音
看多媒體回答問題
模仿教師做開火車的動作
認真聽教師念兒歌
和蘋果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請?zhí)O果上車
學(xué)說兒歌，
多媒體具有聲音，有顏色，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容。
用聽音樂猜想是什么，能夠幼兒開發(fā)思維。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)開火車的動作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)幼兒樂于傾聽的好習(xí)慣，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛煉幼兒的語言表達能力。
二．完整欣賞兒歌
“西瓜爺爺帶了xx、xx、xx、去旅行，高興嗎我們高興的來說一說《水果寶寶去旅行》，好嗎”教師帶領(lǐng)幼兒一起說完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行�！�
跟著教師一起學(xué)念兒歌。
根據(jù)提問回答，自由討論
幼兒創(chuàng)編
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛煉語言發(fā)展能力。
邊說邊做動作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容。
三．創(chuàng)編兒歌
教師放課件，提問“咦？這兩節(jié)車廂有沒有水果寶寶呢？”“還有哪些水果寶寶要上火車呢？和你的好朋友說一說�！苯處熣堄變鹤杂砂l(fā)揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢？”教師請個別幼兒說。教師帶領(lǐng)幼兒一起說
“那西瓜爺爺?shù)降渍埬膬蓚�水果寶寶上車呢？我們來看。”教師播放課件。老師帶領(lǐng)幼兒一起說
四．開火車游戲
“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開心啦，他說給每個小朋友一個水果，讓我們貼在自己的胸前，也來做水果寶寶，蘋果寶寶在哪呀？香蕉寶寶呢？”“現(xiàn)在老師來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什么水果寶寶，什么水果寶寶就上車，小耳朵聽仔細咯。” 教師播放伴奏，玩開火車游戲離開，結(jié)束活動。
自由討論，創(chuàng)編兒歌
認真觀看視頻
認識水果，玩開火車旅行的游戲
開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵大膽的用語言和老師交流。
讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望，并使每個幼兒都得到了體驗。
教學(xué)反思：
本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開火車游戲的時候，本來設(shè)計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動中，要做好充分的準備。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《水果寶寶去旅行》 篇7
活動目標
1、 認知：讓孩子知道幾種水果的名稱。
2、 情感：培養(yǎng)孩子的團結(jié)合作的精神。
3、 技能：通過游戲激發(fā)孩子能大膽地發(fā)言，能完整地說話。
4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點
1、讓孩子能大膽地發(fā)言，講出自己的想法
2、讓孩子懂得幫助他人，團結(jié)友愛的精神。
活動準備
水果：蘋果，香蕉，草莓，西瓜，葡萄水果圖片各一個，錄音機一個。
活動過程
1、故事導(dǎo)入：春天來了，西瓜爺爺開著他長長的火車來請水果寶寶去旅行了。
1、西瓜爺爺來了，先請出第一個水果寶寶，老師出示圖片蘋果，讓小朋友認識蘋果，并讓小朋友說出蘋果是什么顏色，然后西瓜爺爺請?zhí)O果寶寶上火車，學(xué)兒歌：蘋果寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
3、西瓜爺爺帶著蘋果寶寶又請了一個水果寶寶，老師出示圖片香蕉，讓小朋友認識香蕉，并讓小朋友說出香蕉是什么顏色，然后西瓜爺爺請香蕉寶寶上火車，學(xué)兒歌：香蕉寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
4、 西瓜爺爺帶著蘋果寶寶，香蕉寶寶又請了一個水果寶寶，老師出示圖片葡萄，讓朋友認識葡萄，并讓小朋友說出葡萄是什么 顏色，然后西瓜請葡萄寶寶上火車，學(xué)兒歌：葡萄寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
5、 老師帶領(lǐng)孩子一起學(xué)兒歌：咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。
6、 老師帶領(lǐng)孩子一起游戲，老師找五個小朋友當(dāng)蘋果寶寶，五個小朋友當(dāng)香蕉寶寶，五個小朋友當(dāng)葡萄寶寶，老師扮演西瓜火車。
7、 老師扮演的西瓜火車上場，喊蘋果寶寶上火車，蘋果寶寶上了西瓜爺爺?shù)幕疖嚕缪菹憬秾殞毶衔鞴蠣敔數(shù)幕疖�，葡萄寶寶也上了火車，西瓜爺爺帶著水果寶寶們�(nèi)ヂ眯校?/p>
8、 游戲結(jié)束。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課我選擇了室內(nèi)，如果選擇室外會比室內(nèi)更好。
2、 本課層次及結(jié)構(gòu)太過簡單，沒有層次感和邏輯感。
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