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      2. 小班主題公開課教案及教學(xué)反思《找朋友》

        時(shí)間:2021-09-23 11:07:50 教學(xué)反思 我要投稿

        小班主題公開課教案及教學(xué)反思《找朋友》

          身為一名剛到崗的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的小班主題公開課教案及教學(xué)反思《找朋友》,歡迎大家分享。

        小班主題公開課教案及教學(xué)反思《找朋友》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在學(xué)念兒歌過程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

          2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          在游戲情境中學(xué)念兒歌。

          替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

          活動(dòng)過程:

          一、觀察樹林場(chǎng)景,激發(fā)幼兒興趣。

          1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

          2、師:今天有個(gè)小動(dòng)物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請(qǐng)它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

          師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

          師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

          3、過渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點(diǎn)擊)看看我找到了誰做朋友啊?

          二、欣賞課件,在情境中學(xué)念兒歌。

          1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

          哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。

          2、聽聽小鴨對(duì)小兔說了什么話?(放錄音)

          3、小鴨是怎么說的?哪個(gè)寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個(gè)別念兒歌)

          我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)

          4、小鴨有這么個(gè)好朋友,她遇見朋友會(huì)用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會(huì)是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?

          小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會(huì)對(duì)我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

          5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?

          猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說什么?

          6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。

          過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?

          三、游戲:找朋友

          1、小鴨子有那么多朋友,好會(huì)用好聽的話對(duì)好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個(gè)好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到XX做朋友,XXXX我愛你,你是我的好朋友。

          2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進(jìn)去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。

          3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。

          教學(xué)反思:

          亮點(diǎn):

          1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)了孩子的興趣。

          2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

          不足:

          1、由于是語言活動(dòng),所以老師在對(duì)孩子的'語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

          2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

          3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數(shù)量,提問時(shí)可直接導(dǎo)入。

          4、由于是小班孩子,所以念兒歌時(shí)可以角色扮演,請(qǐng)幼兒參與到游戲中,動(dòng)靜交替效果更加。

          5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好朋友說什么話,好朋友聽的才高興。

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