有趣的漢字教學(xué)反思15篇
身為一名到崗不久的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的有趣的漢字教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
有趣的漢字教學(xué)反思1
漢字作為中國(guó)的代表性文字,是中華文化的重要組成部分,也是我國(guó)人們的智慧結(jié)晶。
為了讓幼兒了解我們的祖國(guó),并引發(fā)幼兒早期閱讀的興趣特設(shè)此課?汕拔乙褜(duì)本班幼兒的識(shí)字情況有所了解,有的幼兒通過(guò)看電視以及家長(zhǎng)的指點(diǎn)已認(rèn)識(shí)了許多漢字。為了激發(fā)孩子對(duì)認(rèn)字產(chǎn)生興趣。我先出示圖一,讓幼兒找找哪些文字是我國(guó)的漢字,大多數(shù)幼兒很快的說(shuō)出了第一項(xiàng),有的讀出了“中國(guó)、多少”等漢字。你們知道漢字是那國(guó)發(fā)明的。他們很快說(shuō)出是中國(guó)發(fā)明的。中國(guó)人是怎樣來(lái)發(fā)明漢字的呢?我順便跟他們講了一下漢字發(fā)明的起源。出示圖二:我先把畫有圖畫形狀的一半讓幼兒先看。讓幼兒說(shuō)出這是什么?(火、山、人),看了這樣的形狀你能猜出后面的子應(yīng)該如何寫?接下來(lái)再讓幼兒看(火、山、人)的寫法,讓他們認(rèn)一認(rèn),讀一讀。你們看這些文字像吧不像它的形狀。我告訴孩子們我國(guó)最早的文字是“象形字”,它是從圖畫的形象中創(chuàng)造出來(lái)的。
孩子明白了這道理后,這樣認(rèn)字的興趣高了。我那出了認(rèn)字卡先讓幼兒看圖,然后再讓幼兒猜背后是一個(gè)什么字,在認(rèn)讀過(guò)程中,并及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
最后,我向幼兒講述了學(xué)習(xí)漢字的重要性,讓幼兒明白學(xué)會(huì)漢字的本領(lǐng),你能自己看書,在書上能學(xué)到好多的知識(shí)和本領(lǐng)。鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字。
通過(guò)此活動(dòng),引發(fā)了幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生了興趣。讓幼兒輕松的學(xué)習(xí)漢字,在幼兒的心里產(chǎn)生了一種原來(lái)認(rèn)識(shí)漢字是這樣的有趣,使孩子對(duì)認(rèn)識(shí)漢字產(chǎn)生了一種歡喜心。對(duì)今后入小學(xué)認(rèn)識(shí)漢字產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)孩子渴望認(rèn)識(shí)漢字的一種心里
有趣的漢字教學(xué)反思2
教學(xué)中我首先讓學(xué)生了解文字背后的文化、感受中國(guó)字的符號(hào)美,體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀。在進(jìn)行教學(xué)制訂活動(dòng)計(jì)劃的過(guò)程中,我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能從老師所給的活動(dòng)計(jì)劃的范例中發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的地方,汲取范例中的長(zhǎng)處為我所用;我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力;教給學(xué)生搜集資料、處理資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力等等。在學(xué)生制訂完活動(dòng)計(jì)劃之后,經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)雖然許多小組都學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃,但學(xué)生選擇的活動(dòng)內(nèi)容僅限于課本提供的,沒(méi)有選擇更多新的課本之外的關(guān)于漢字的活動(dòng)內(nèi)容,思維不夠開闊。這需要我在以后的教學(xué)中,多培養(yǎng)學(xué)生從課外學(xué)習(xí),從生活中發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng),除了學(xué)好課本知識(shí),更要從課外汲取營(yíng)養(yǎng),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
有趣的漢字教學(xué)反思3
上個(gè)星期,學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)檢查。我上的一堂課是《有趣的漢字》。聽課老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我上的這堂課評(píng)價(jià)較好。我自己覺(jué)得上的也比較成功。我的體會(huì)有。
1、這個(gè)板塊的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇
而我著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個(gè)內(nèi)容在這節(jié)課和學(xué)生交流。字謎是中國(guó)特有的游戲形式。教材提供了一些字謎范例,有文字謎、畫謎、動(dòng)作謎三種形式,學(xué)生很有興趣。通過(guò)猜字謎,使學(xué)生體會(huì)到漢字是音形義的結(jié)合體,漢字的字形往往表示一定的意義,漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。教材介紹了幾種運(yùn)用諧音的傳統(tǒng)語(yǔ)文形式,有歇后語(yǔ)、笑話等。學(xué)生在收集使用諧音的文字作品中,可以進(jìn)一步感受漢字的有趣和神奇。教師工作室 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)建議指出:“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別注重探索和研究的過(guò)程。”教師的指導(dǎo)是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件,而指導(dǎo)作用首先在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。
我認(rèn)為作為老師應(yīng)該以自己濃濃的情趣感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并為學(xué)生指點(diǎn)活動(dòng)的途徑,幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子,為他們推薦一些讀物,介紹一些語(yǔ)言文字網(wǎng)站,并為學(xué)生留出較為充裕的時(shí)間。我還積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去,和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱,掌握一些字謎、笑話、故事,同學(xué)生一起參加匯報(bào)交流,指導(dǎo)學(xué)生舉辦他們感興趣的活動(dòng),如字謎擂臺(tái),諧音樂(lè)園等等。
2、在教學(xué)過(guò)程中,我力求使課堂教學(xué)體現(xiàn)
活動(dòng)化。在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀材料,明確搜集的內(nèi)容,制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生有了這些做保障,搜集資料的時(shí)候就有目的,有內(nèi)容,他們搜集到了豐富的字謎和漢字諧音現(xiàn)象,他們搜集的內(nèi)容之豐富,連我都覺(jué)得十分驚訝。課堂上猜字謎,我采用學(xué)生喜歡的比賽的形式,還設(shè)置了三關(guān),讓學(xué)生感受闖關(guān)的快樂(lè),同時(shí)又獲取了知識(shí)。而諧音樂(lè)園這一部分,我則完全和學(xué)生融為一體,我和他們一起搜集了資料,和學(xué)生一起交流,拉近了和學(xué)生的距離,學(xué)生就更容易接受這些知識(shí)。這一部分可以說(shuō)內(nèi)容很簡(jiǎn)單,所以在時(shí)間上我也安排的少一些,但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被我調(diào)動(dòng)。
自主性。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開展活動(dòng),再在班上交流。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,除了關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的發(fā)展外,還要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,以及活動(dòng)策劃和實(shí)施的能力。
有趣的漢字教學(xué)反思4
漢字作為中國(guó)的代表性文字是中華文化的重要組成部分,在文化發(fā)達(dá)的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體(就其形象而言)的對(duì)象開始,讓幼兒了解自己的祖國(guó),并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個(gè)領(lǐng)域。
根據(jù)本班幼兒對(duì)漢字的興趣及個(gè)別幼兒對(duì)漢字的掌握程度,像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報(bào)紙,劉淳勐可以看圖認(rèn)讀很多字等等,我在本班開展了《有趣的漢字》這一活動(dòng)。在開展活動(dòng)前我事先讓幼兒在家把自己會(huì)認(rèn)讀的字與家長(zhǎng)一同制成卡片。
有趣的漢字教學(xué)反思5
一、教材反思:
教材選自大班《領(lǐng)域。語(yǔ)言。找找字的伙伴》,由于本班幼兒接觸偏旁較少,因此設(shè)計(jì)《有趣的漢字》作為《找找字的伙伴》的第一課時(shí),重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“氵”這一偏旁。
二、目標(biāo)的反思:
1、在快樂(lè)的游戲中,對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣,并認(rèn)識(shí)漢字:江、河、湖、海洋。
活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),從字寶寶在樹上、字寶寶摔倒了、字寶寶下去洗澡、字寶寶在哪里、字寶寶找朋友,都是以字寶寶和幼兒玩游戲的口吻,幼兒都充滿著濃厚的興趣,并在游戲中掌握漢字。
2、通過(guò)比較共同特征,懂得“氵”這一偏旁的名稱,知道有“氵”偏旁的字很多都與水有關(guān)。
通過(guò)字寶寶洗澡,引出“氵”通過(guò)對(duì)比比較重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“氵”,結(jié)合課件中的江、河、湖、海洋畫面,幼兒理解這些帶“氵”的漢字和水有關(guān),通過(guò)找“氵”的漢字以及教師的小結(jié),幼兒理解“氵”偏旁的字很多都與水有關(guān)。
以上兩點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)成。
三、活動(dòng)過(guò)程反思:
1、豐富的游戲。以往的早期閱讀,上課形式比較枯燥、單一,孩子的積極性相對(duì)比較不高。為能充分激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣,我采用游戲形式,讓孩子在玩中學(xué)。課件的合理運(yùn)用,更進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣,活動(dòng)過(guò)程中,幼兒始終能保持濃厚的興趣。
2、環(huán)節(jié)的動(dòng)靜結(jié)合。先讓幼兒觀看課件,然后分組操作,集體表演,最后自由找朋友,讓孩子在動(dòng)靜交替中體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)聽教師的口令。
3、存在不足:對(duì)孩子課堂的觀察還不夠。在分組找“氵”偏旁的漢字時(shí),期中一組幼兒的合作意識(shí)不強(qiáng),沒(méi)能及時(shí)引導(dǎo),在評(píng)價(jià)時(shí),也可以針對(duì)“他們?yōu)槭裁礇](méi)能很好的完成”進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)而加強(qiáng)他們的合作意識(shí)。
四、同事的幫助
比賽雖然結(jié)束了,但是讓我更深刻的感到集體的重要性,同事們的多次研討、出謀劃策、以及到場(chǎng)鼓勵(lì),都給了我更多的信心,感謝的我同事們。
有趣的漢字教學(xué)反思6
綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式。我結(jié)合學(xué)情制訂了綜合性學(xué)習(xí)“有趣的漢字”方案,圍繞“漢字”這個(gè)專題,組織學(xué)生開展為期兩周、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三千多個(gè)漢字,對(duì)漢字有了豐富的感性認(rèn)識(shí),這次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)漢字的感受作適當(dāng)?shù)奶嵘,將有助于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),文化含量稿,形式活潑,我認(rèn)為作為教師應(yīng)該以自己濃濃的興趣感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并為學(xué)生指點(diǎn)活動(dòng)的途徑,幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子,為他們推薦一些讀物,介紹一些語(yǔ)言文字網(wǎng)站,并為學(xué)生留足充裕的時(shí)間。教師也積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去,和學(xué)生一起搜集、調(diào)查、查閱、掌握一些字謎、笑話、故事,同學(xué)們一起參加匯報(bào)交流,指導(dǎo)學(xué)生舉辦他們感興趣的活動(dòng),如字謎擂臺(tái),諧音樂(lè)園等等。相信有了教師這位導(dǎo)游,學(xué)生們遨游漢字王國(guó)的旅程一定會(huì)順利完成,并取得豐碩的成果。
我認(rèn)為本次活動(dòng),學(xué)生感受到了“趣”:內(nèi)容有趣,形式有趣,過(guò)程有趣。學(xué)生感受到了綜合性學(xué)習(xí)的快樂(lè),從中學(xué)到了綜合性學(xué)習(xí)的方法。
有趣的漢字教學(xué)反思7
《有趣的漢字》是人美版第九冊(cè)第八課的內(nèi)容,本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,旨在讓學(xué)生初步了解漢字的起源和演變歷程,從而加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)他們熱愛漢字的熱情,提高對(duì)生活中的物品進(jìn)行裝飾的能力。
通過(guò)對(duì)中國(guó)漢字文化的學(xué)習(xí),了解漢字是我們祖先的偉大創(chuàng)造,在感受漢字音、形、義美的同時(shí),激發(fā)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛之情,感受中華文化的博大精深,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的好習(xí)慣,引導(dǎo)他們?cè)谇楦畜w驗(yàn)中提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
對(duì)于這點(diǎn)我的設(shè)計(jì)是滲透于整個(gè)教學(xué)中,我認(rèn)為我們的教學(xué)應(yīng)追求健康向上的精神面貌,強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生身體健康,更要注重學(xué)生心理健康教育的培養(yǎng),我們應(yīng)以行動(dòng)研究為手段,以豐富多彩的教研活動(dòng)為載體,遵循一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切的原則,這也是我們今后構(gòu)建和諧的美術(shù)綠色課堂所追求的目標(biāo)。
有趣的漢字教學(xué)反思8
《有趣的漢字》這一課學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度,但我成功的地方在于選擇了猜字謎和找諧音這兩個(gè)內(nèi)容在這節(jié)課和學(xué)生交流。因?yàn)樽种i是中國(guó)特有的游戲形式。提供一些字謎范例,有文字謎、畫謎、動(dòng)作謎三種形式,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣興趣。通過(guò)猜字謎,使學(xué)生體會(huì)到漢字是音形義的結(jié)合體,漢字的字形往往表示一定的意義,漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。教材介紹了幾種運(yùn)用諧音的傳統(tǒng)語(yǔ)文形式,有歇后語(yǔ)、笑話等。
我認(rèn)為作為老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子,為他們推薦一些讀物,介紹一些語(yǔ)言文字網(wǎng)站,并為學(xué)生留出較為充裕的時(shí)間。我還積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去,和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱,掌握一些字謎、笑話、故事,同學(xué)生一起參加匯報(bào)交流。
課堂上猜字謎,我采用學(xué)生喜歡的比賽的形式,還設(shè)置了三關(guān),讓學(xué)生感受闖關(guān)的快樂(lè),同時(shí)又獲取了知識(shí)。而諧音樂(lè)園這一部分,我則完全和學(xué)生融為一體,我和他們一起搜集了資料,和學(xué)生一起交流,拉近了和學(xué)生的距離,學(xué)生就更容易接受這些知識(shí)。這一部分可以說(shuō)內(nèi)容很簡(jiǎn)單,所以在時(shí)間上我也安排的少一些,但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被我調(diào)動(dòng)。
在這節(jié)課上我就先以小組為單位開展活動(dòng),再在班上交流。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,除了關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的發(fā)展外,還要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,以及活動(dòng)策劃和實(shí)施的能力。
有趣的漢字教學(xué)反思9
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒了解文字的起源,知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來(lái)的。
2、 初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過(guò)程,產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
3、 激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感,為此感到自豪。
4、 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。
2、 “有趣的漢字”課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、 找漢字
1、什么是漢字?
2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字?
3、漢字有什么用?師小結(jié):漢字是中國(guó)人用的字,中國(guó)的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,有了漢字,就可以讓我們很方便的交流,知道更多的東西。
二、 感知現(xiàn)代漢字的演變過(guò)程:
1、看信
a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來(lái)年了一封信,說(shuō)是要考考我們班的小朋友,我們一起把信打開來(lái),看看到底是什么,好嗎?
b)出示“山”字的象形字,你認(rèn)識(shí)它嗎?李老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字,你看了這個(gè)字想到了什么?感覺(jué)它象什么?你們想的真好,這個(gè)是古代的山字,(出示圖畫水)你們看象不象?
C)哦,真的很象,原來(lái)古代的人把山的樣子畫了下來(lái),用這個(gè)符號(hào)表示山字,人們一看就看懂了,因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。
2、 幼兒感知象形字
a) 今天,老師還給你們帶來(lái)了很多很多古代字寶寶,具體說(shuō)說(shuō)“月”“鳥”。
b) 小朋友們都說(shuō)了很多,到底會(huì)是什么呢?這里著幾幅圖畫,請(qǐng)你們把圖畫拿出來(lái)看一看,比一比,看看這些字象圖畫里的哪一張,給他找到朋友。
3、 游戲:“我是誰(shuí)?”
a) 將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里,教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字,然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。
b) 你為什么選擇這個(gè)字,說(shuō)出自己的理由。公布正確答案。
c)古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方?教師出示示意圖,感知從圖畫到字的演變過(guò)程。師小結(jié):這個(gè)是門,現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來(lái)了?因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛?lái)的每一個(gè)字就象一幅圖畫,使人們一看就知道。很多年以后,人們?yōu)榱耸褂梅奖悖桶压糯淖致牡暮?jiǎn)單了,變成了現(xiàn)在的字,我們的祖先真了不起。三 游戲《找朋友》幼兒分成四組,合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。(用連線的方法)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì),體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣;顒(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì),使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),得到發(fā)展。
有趣的漢字教學(xué)反思10
《有趣的漢字》這個(gè)板塊的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇。而我著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個(gè)內(nèi)容在這節(jié)課和學(xué)生交流。字謎是中國(guó)特有的游戲形式。教材提供了一些字謎范例,有文字謎、畫謎、動(dòng)作謎三種形式,學(xué)生很感興趣。
通過(guò)猜字謎,使學(xué)生體會(huì)到漢字是音形義的結(jié)合體,漢字的字形往往表示一定的意義,漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。教材介紹了幾種運(yùn)用諧音的傳統(tǒng)語(yǔ)文形式,有歇后語(yǔ)、笑話等。我認(rèn)為,作為老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子,為他們推薦一些讀物,介紹一些語(yǔ)言文字網(wǎng)站,并為學(xué)生留出較為充足的時(shí)間。所以活動(dòng)開始我就引導(dǎo)學(xué)生擬定活動(dòng)計(jì)劃,并指導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生去收集相關(guān)的資料。我還積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去,和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱,掌握一些字謎、笑話、故事,同學(xué)生一起參加匯報(bào)交流。課堂上猜字謎,我采用學(xué)生喜歡的比賽的形式,還設(shè)置了三關(guān),讓學(xué)生感受闖關(guān)的快樂(lè),同時(shí)又獲取了知識(shí)。而諧音樂(lè)園這一部分,我則完全和學(xué)生融為一體,我和他們一起搜集了資料,和學(xué)生一起交流,拉近了和學(xué)生的距離,學(xué)生就更容易接受這些知識(shí)。
這一部分可以說(shuō)內(nèi)容很簡(jiǎn)單,所以在時(shí)間上我也安排的少一些,但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被我調(diào)動(dòng)。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開展活動(dòng),再在班上交流。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,除了關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的發(fā)展外,還要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,以及活動(dòng)策劃和實(shí)施的能力。
有趣的漢字教學(xué)反思11
綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》是五年級(jí)上冊(cè)課教材中出現(xiàn)的一個(gè)新的單元,它同以往的課文學(xué)習(xí)有很大的不同。在執(zhí)教這節(jié)課之前,我在深深地思考,何為綜合性?綜合性學(xué)習(xí),到底要教給學(xué)生一些什么?學(xué)生能否在這種自主的活動(dòng)中學(xué)有所獲,在各個(gè)方面有大的提高。執(zhí)教綜合性學(xué)習(xí)《有趣的漢字》第二課時(shí)之后,我發(fā)現(xiàn),我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí),對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是多方面的。第二課時(shí)是指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)計(jì)劃,在制訂活動(dòng)計(jì)劃的過(guò)程中,我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能從老師所給的活動(dòng)計(jì)劃的范例中發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的地方,汲取范例中的長(zhǎng)處為我所用;我們要教會(huì)學(xué)生制訂一份計(jì)劃書,培養(yǎng)學(xué)生正確書寫應(yīng)用文的能力;我們要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力;我們要教給學(xué)生搜集資料、處理資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力等等。
雖然我的設(shè)想是美好的,但這一節(jié)課上完之后,還是有很多遺憾之處。遺憾的原因有老師教學(xué)方面的,也有學(xué)生學(xué)習(xí)方面的。由于前幾次試課時(shí),均出現(xiàn)了拖堂的現(xiàn)象,所以在執(zhí)教這一課時(shí),我害怕完不成教學(xué)任務(wù),稍顯急躁。如果我能多一些耐心,多給學(xué)生一些時(shí)間觀察,讓學(xué)生能充分表達(dá)自己的想法,相信學(xué)生會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)和收獲,會(huì)有更多創(chuàng)造性的思維迸發(fā)出來(lái)。同時(shí),也是由于急躁,我在引導(dǎo)學(xué)生觀察完“文字式”的計(jì)劃書之后,就讓小組開始制訂活動(dòng)計(jì)劃,沒(méi)有緊接著出示表格式的計(jì)劃書,讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)習(xí),選取自己喜歡的方式來(lái)制訂計(jì)劃,在安排教學(xué)步驟方面出現(xiàn)了失誤。為了不拖堂,在學(xué)生修改完活動(dòng)計(jì)劃之后,我也沒(méi)有讓每個(gè)小組來(lái)展示自己的活動(dòng)計(jì)劃,而是挑選了兩位同學(xué),匆匆一講而過(guò),這都是令我遺憾的地方。同時(shí),在學(xué)生制訂完活動(dòng)計(jì)劃之后,經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)雖然許多小組都學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃,但學(xué)生選擇的活動(dòng)內(nèi)容僅限于課本提供的,沒(méi)有選擇更多新的課本之外的關(guān)于漢字的活動(dòng)內(nèi)容,思維不夠開闊。這需要我在以后的教學(xué)中,多培養(yǎng)學(xué)生從課外學(xué)習(xí),從生活中發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng),除了學(xué)好課本知識(shí),更要從課外汲取營(yíng)養(yǎng),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
總之,綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)的,需要我們每一個(gè)老師去摸索,探究,尋找一個(gè)個(gè)更好教學(xué)方法,走出一條具有自己特色的“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)之路。
有趣的漢字教學(xué)反思12
看到孩子們那開心的樣子及意猶未盡的表情,我知道自己這節(jié)課很圓滿。想想最初的想法,真是太可笑。初讀第五單元《有趣的漢字》時(shí),我閱讀著課文及教參,感覺(jué)這單元太簡(jiǎn)單,學(xué)生也易懂,易接受,沒(méi)有什么可講的。但是細(xì)讀細(xì)品,才發(fā)現(xiàn)如果要上好這樣的課,讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)好這看似枯燥的課,也是不容易。為此,我想:如何讓“死”的文字變得“活”起來(lái)?我下一番功夫。
我沒(méi)有局限在課本上的幾個(gè)謎語(yǔ)和歇后語(yǔ),而是拓展知識(shí)面。讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料外,自己也上網(wǎng)查找方方面面的資料,如:謎語(yǔ)分幾類,猜測(cè)的方法。歇后語(yǔ)等等。也找?guī)讉(gè)笑話穿插于課間(當(dāng)然是因諧音造成的錯(cuò)誤而引發(fā)的笑話)。特別在課間我用字例來(lái)說(shuō)明及時(shí)滲透了象形字。會(huì)意字,獨(dú)體字以及合體字等知識(shí),讓學(xué)生學(xué)得更多,掌握更多的知識(shí)。
在進(jìn)行思想滲透時(shí),我也就班級(jí)的事例擺到課堂上來(lái)講。例:我講:“老師每當(dāng)讓同學(xué)寫字時(shí),有個(gè)別學(xué)生首先拿出來(lái)擺在桌面上的是涂改液。這就是在潛意識(shí)中想要有錯(cuò)字出現(xiàn),而為其備用。沒(méi)有想到”我“要認(rèn)真地定,一定要是避免錯(cuò)字的發(fā)生。中華五千年的文化,要端正態(tài)度來(lái)寫漢字,我們要寫出文字之美才對(duì),這是做為中華兒女必須要做好而且要做到的!敝v到此處,我發(fā)現(xiàn)書桌上的涂改液不知何時(shí)不見了蹤影,有的孩子們嘴角露著笑意,我想他們以明白我的用意所在了。
下課時(shí),孩子們議論說(shuō),這課太有意思啦,這么快就下課了。我聽了,也笑了。
有趣的漢字教學(xué)反思13
《有趣的漢字》是脫離了教材,根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、興趣愛好而自己開發(fā)的班本教材。采用孩子們喜聞樂(lè)見的兒歌,讓孩子們?cè)诶世实臅曋袦?zhǔn)確記憶形近字。并引導(dǎo)孩子們通過(guò)分辨形聲字的形旁,利用形旁表意的方法去分辨形近字的不同用法,降低錯(cuò)字、別字的幾率。通過(guò)課上范例的引領(lǐng),結(jié)合識(shí)字百寶箱的運(yùn)用,達(dá)到學(xué)以致用,逐步提高孩子們自主識(shí)字的能力。
為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),我以因?yàn)殄e(cuò)別字而鬧了笑話的故事導(dǎo)入新課,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。也通過(guò)這個(gè)有趣的小故事,讓孩子們意識(shí)到準(zhǔn)確使用我國(guó)的語(yǔ)言文字是多么重要,從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的敬畏之情。
有了愉快的心情,那就開始我們的共同學(xué)習(xí)吧。因?yàn)殚_展了將近一年的識(shí)字方法教學(xué),孩子們初步具備了自主識(shí)字的.意識(shí)和能力,所以我采用扶放結(jié)合的方法,引導(dǎo)孩子在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)兒歌中的形近字。在準(zhǔn)備認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的思考,去琢磨形近字形旁的區(qū)別,形成形旁表意,聲旁表音的意識(shí)。利用前面對(duì)象形字的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),通過(guò)自己的聯(lián)想,去猜測(cè)漢字的意思。例如“盯”和“釘”的區(qū)分,孩子們就自發(fā)地總結(jié)出盯著看是用“眼睛”來(lái)看的,所以是“目”字旁,而釘子是用金屬制成的,所以應(yīng)該用金字旁的“釘”。有了這樣的認(rèn)識(shí),相信孩子們?cè)跁鴮戇@兩個(gè)字的時(shí)候不會(huì)再寫錯(cuò),這遠(yuǎn)比我們硬灌給孩子孩子:“記住啊,盯著看是目字旁的盯,而釘子的釘是金字旁的”要有效得多。這種知其然,還要知其所以然的學(xué)習(xí)方法,不止在識(shí)字教學(xué)中可以幫助孩子們準(zhǔn)確記憶漢字,對(duì)于今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也會(huì)很有幫助。
有了這樣的識(shí)字體驗(yàn),我?guī)椭⒆觽兪崂沓鰜?lái)辨別形近字的好方法,并馬上給予孩子們?nèi)?shí)踐的機(jī)會(huì)。利用平時(shí)積累在“漢字百寶箱”里的漢字,以小組合作的方式尋找形近字。大家紛紛將自己百寶箱內(nèi)的漢字進(jìn)行梳理,湊成很多組形近字,小組成員合作講解自己對(duì)于形近字的辨別方法。教室里回蕩著大家積極探討、合作探究的聲音。
由于課堂時(shí)間有限,沒(méi)能在形近字的組詞造句上多下功夫。這個(gè)環(huán)節(jié)還是需要多給孩子們時(shí)間去組詞、造句的。盡可能一字組多詞,用組好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話,程度好的孩子鼓勵(lì)他們將形近字編成一段話。對(duì)于孩子們說(shuō)出的經(jīng)典句段,可以記錄下來(lái)作為辨別形近字的習(xí)題。這個(gè)工作可以取得家長(zhǎng)的配合,請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙實(shí)現(xiàn)。
有趣的漢字教學(xué)反思14
漢字作為中國(guó)的代表性文字,是中華文化的重要組成部分,也是我國(guó)人們的智慧結(jié)晶。 為了讓學(xué)生了解我們的祖國(guó),并引發(fā)他們?cè)缙陂喿x的興趣,激發(fā)孩子對(duì)認(rèn)字產(chǎn)生興趣。我先出示圖一,讓學(xué)生找找哪些文字是我國(guó)的漢字,大多數(shù)學(xué)生很快的說(shuō)出了第一項(xiàng),有的讀出了“中國(guó)、多少”等漢字。你們知道漢字是哪國(guó)發(fā)明的。他們很快說(shuō)出是中國(guó)發(fā)明的。中國(guó)人是怎樣來(lái)發(fā)明漢字的呢?我順便跟他們講了一下漢字發(fā)明的起源。出示圖二:我先把畫有圖畫形狀的一半讓學(xué)生先看。讓他們說(shuō)出這是什么?(火、山、人),看了這樣的形狀你能猜出后面的字應(yīng)該如何寫?接下來(lái)再讓學(xué)生看(火、山、人)的寫法,讓他們認(rèn)一認(rèn),讀一讀。你們看這些文字像不像它的形狀。我告訴孩子們我國(guó)最早的文字是“象形字”,它是從圖畫的形象中創(chuàng)造出來(lái)的。 孩子明白了這道理后,這樣認(rèn)字的興趣高了。我拿出了認(rèn)字卡先讓學(xué)生看圖,然后再讓學(xué)生猜背后是一個(gè)什么字,在認(rèn)讀過(guò)程中,并及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。 最后,我向?qū)W生講述了學(xué)習(xí)漢字的重要性,讓他們明白學(xué)會(huì)漢字的本領(lǐng),你能自己看書,在書上能學(xué)到好多的知識(shí)和本領(lǐng)。鼓勵(lì)他們今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字。
關(guān)于諧音這部分的學(xué)習(xí),我先激趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究“有趣的諧音”的興趣,為下一步的閱讀與展示交流作好鋪墊。并通過(guò)學(xué)習(xí)諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話,使學(xué)生了解漢字諧音的特點(diǎn),了解漢字文化,感受漢字的神奇和有趣。教師的講解小結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字,諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話的興趣,并注意合理使用同音字。采用小組活動(dòng)展示,為學(xué)生提供了合作交流的平臺(tái),讓他們盡情展示在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲。在展示中進(jìn)一步激發(fā)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。諧音歇后語(yǔ)、笑話是中國(guó)文化不可缺少的一部分,我們應(yīng)該好好的繼承和發(fā)揚(yáng)。通過(guò)漢字諧音的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)充分感受到漢字文化的豐富和有趣。這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘。這樣圍繞諧音現(xiàn)象來(lái)展開教學(xué)的,通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì),主要是讓學(xué)生們了解漢字諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣,讓他們心頭自然升騰起對(duì)漢字的敬畏之感,從而激發(fā)起學(xué)生積極的情感,熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。同時(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)搜集整理信息的能力、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
有趣的漢字教學(xué)反思15
《有趣的漢字》的這一課,讓我感覺(jué)到想要上好一節(jié)課,絕不是一句話的事情,真可謂是“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”!
起初,我認(rèn)為這節(jié)課很容易上,不就是幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字,這有什么困難的!可是,路越往下走,越難走,我慢慢開始恐慌,很想放棄,尤其是我和石老師去請(qǐng)教師專一位教漢語(yǔ)言的老師時(shí),她的話使我更加畏懼。這時(shí),組里的各位老師群策群力,毫無(wú)保留的幫助我、鼓勵(lì)我,這才讓我重拾了信心。
準(zhǔn)備這節(jié)課,我可謂是困難重重。光是教案就寫了十幾份;《說(shuō)文解字》這本書伴我每日入睡;夢(mèng)里不停的出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié),甚至有時(shí)徹夜難眠。而讓學(xué)生準(zhǔn)備資料,是在上課的前兩天才通知他們的。準(zhǔn)備的過(guò)程中,也是狀況不斷,雖說(shuō)我已給了他們一張資料表格,告訴了查找方向,但是,他們畢竟是學(xué)生,查找適當(dāng)、有用的資料還是很困難的,因此,兩天來(lái)的準(zhǔn)備工作,學(xué)生和我均是頭昏腦漲。
終于挨到了上課這一天,我的內(nèi)心忐忑不安。課程中,孩子們的表現(xiàn)相當(dāng)精彩,出乎我的意料,底下的聽課老師聽得也是津津有味,此刻的他們真成了“小老師”。于是,我笑了,但是我卻不敢有絲毫的松懈,因?yàn)檎n程還需要我來(lái)調(diào)控。下課了,老師們紛紛走出了教室,可我的眉頭卻皺了下來(lái)。
總結(jié)這堂課,我認(rèn)為有這些不足:
1、沒(méi)有設(shè)計(jì)好板書。
如果把卡片靈活的換成手寫,那么就不會(huì)出現(xiàn)卡片擺不下的問(wèn)題了。而在學(xué)生講解的過(guò)程中,使用到了多媒體課件,這時(shí)也不會(huì)造成影響了
2、教師的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確,評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)。
有幾個(gè)孩子的回答相當(dāng)?shù)某霾,可是我卻沒(méi)有及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),甚至還阻止了一個(gè)孩子的發(fā)言。
3、課堂的駕馭能力較差。
在互動(dòng)的環(huán)節(jié)里,我出現(xiàn)了教學(xué)上的明顯敗筆。一味的“放”,而沒(méi)有及時(shí)地“收”,導(dǎo)致課堂延時(shí)了十五分鐘。
。1)、在讓學(xué)生用一句話概括本組的部首知識(shí)之前,課程節(jié)奏還是比較緊湊的,可是后來(lái)就一發(fā)不可收拾了,老師說(shuō)得太多,沒(méi)有精煉自己的語(yǔ)言。
。2)、在時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾的時(shí)候,沒(méi)有及時(shí)的刪掉一些設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),按部就班的上完了原定內(nèi)容。
4、個(gè)別錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn),沒(méi)有及時(shí)糾正。
不過(guò),雖說(shuō)這節(jié)課有著種種的不足之處,但是,唯一讓我欣慰的是,孩子對(duì)漢字已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且他們自主查資料的能力得到了明顯的提高,我想:這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)都將是受益匪淺的。
【有趣的漢字教學(xué)反思15篇】相關(guān)文章:
有趣的漢字教學(xué)反思范文12-26
有趣的漢字說(shuō)課稿11-03
大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《有趣的漢字和字格》09-22
漢字的有趣小學(xué)作文01-06
有趣的漢字謎語(yǔ)05-03
關(guān)于有趣的漢字謎語(yǔ)04-30
有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思15篇10-08
有趣的漢字小學(xué)作文6篇01-04