6和7的組成教學(xué)反思5篇
作為一名到崗不久的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的6和7的組成教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
6和7的組成教學(xué)反思1
本課能基本按照教材的要求,結(jié)合教案的設(shè)計,基本完成了任務(wù)。也就是教學(xué)中我讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)2—5的分解與組成方法進行自主探究6和7 的分解與組成,學(xué)生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗?zāi)芎芸斓贸鼋Y(jié)果。從學(xué)生的匯報中,了解到學(xué)生是按照一定的順序進行分解的,這點做到了教參中要求滲透的“有序”思想。而且學(xué)生能根據(jù)分法寫出式子。
但整節(jié)課下來感覺很沉悶,是否趣味性不強呢,我是否應(yīng)該把他變得更有趣味性一些呢?
6和7的組成教學(xué)反思2
經(jīng)過修改后,本課也能基本完成了任務(wù),而且在練習(xí)部分變得有趣些了。
首先讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)2——5的分解與組成方法進行自主探究6和7 的分解與組成,學(xué)生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗?zāi)芎芸斓贸鼋Y(jié)果。從學(xué)生的匯報中,了解到學(xué)生是按照一定的順序進行分解的,這點做到了教參中要求滲透的“有序”思想。而且學(xué)生能根據(jù)分法寫出式子。
然后在練習(xí)的銜接過度語上,創(chuàng)設(shè)了游戲比賽的情景,學(xué)生練習(xí)的熱情高了,積極地參與到整個活動中來。
6和7的組成教學(xué)反思3
6和7的組成是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的內(nèi)容,是在學(xué)生認識了6和7后進行的,本節(jié)課是后面學(xué)習(xí)6和7的加減法的基礎(chǔ),在設(shè)計時我主要從以下幾個方面來進行的
1、通過復(fù)習(xí)舊知識遷移到新知識。
課一開始,我讓孩子們背一背5以內(nèi)數(shù)的組成,說一說學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。通過復(fù)習(xí)舊知識遷移到新知識,這樣學(xué)習(xí)新知識會變得更容易,也更容易激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、注重動手實踐、自主探索、與合作交流學(xué)習(xí)方式。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“動手實踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在教學(xué)過程中我努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)的時間和空間。有更多的機會親自探索。如:在本節(jié)課中,我讓學(xué)生給圓片涂色、同桌合作分學(xué)具等活動中去自主探索6和7的組成。在記6和7的組成時,我又讓學(xué)生自由記、師生互記、同桌合作記,這些活動,表明我把學(xué)習(xí)的時間和空間都交給了學(xué)生,真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人。操作實踐,根據(jù)低段學(xué)生直觀——抽象的認知特點通過把學(xué)具分成兩堆這一具體操作的活動來初步了解7的組成,符合學(xué)生的認知規(guī)律,在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的時間,通過充分的動手操作,讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)了自主探究的能力。
3、練習(xí)形式多樣化。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,在鞏固反饋階段我設(shè)計對口令、拍手、猜數(shù)等有趣的游戲活動,在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官,把知識和游戲結(jié)合起來,使孩子們注意力集中,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。學(xué)生在游戲活動中鞏固了新知。
在本課的教學(xué)中我也存在一些不足地方:
1、板書7的組成時寫得太小,不夠清楚。
2、整節(jié)課提無效的問題比較多。
3、強調(diào)數(shù)的組成不夠到位。
6和7的組成教學(xué)反思4
5以內(nèi)的加減法可以說對孩子們來說不是難點,5以內(nèi)各數(shù)的組成也比較好記,甚至很多孩子用數(shù)一數(shù)的辦法都能把加減法算對。但是6-10的認識和加減法,對一些孩子還說就有一定的難度了,并且還容易算錯。先學(xué)的6和7的認識這部分內(nèi)容不是難點,孩子對比大小,序數(shù)的含義掌握的還都不錯。為了給有關(guān)6和7的加減法打下堅實的基礎(chǔ),有關(guān)6和7的組成就是很關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容了。下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê拖敕ǎ?/p>
一、在操作中體會組成的含義
請同學(xué)們拿出六根小棒,如果把這六根小棒分成兩部分,可以這么分?小組合作分一分,并記錄一下你們的分法。讓孩子自己先試著分一分,孩子對分小棒有一定的經(jīng)驗,有5的組成做基礎(chǔ),孩子倒是知道怎么分,但是大部分小組記錄的不夠全面。讓孩子在匯報的時候,互相補充達到總結(jié)出所有的情況。針對這種情況,老師再引導(dǎo)大家如何有順序地進行分一分,先引導(dǎo)通過數(shù)數(shù)的方式知道數(shù)完5再數(shù)6,說明5再多1個,也就是5再加1個就是6,讓孩子先體會6可以分成5和1。然后通過移動黑板上的帶有磁性的1根小棒,來感受6可以分成4和2。再移動1根小棒,6可以分成3和3。這樣一直下去把6的組成再有順序地探究一遍。并且老師及時的板書在黑板上。
二、形式多樣體會6和7的組成
6的組成雖然在黑板上演示了一遍,畢竟比較抽象,孩子還是不容易記住和理解。接著,我又采用涂一涂的辦法,讓學(xué)生把6個圓圈,通過涂顏色分成兩部分,再來體會數(shù)的'組成,自己獨立完成課本上的涂一涂來體會6的組成,并能把所有情況自己再感受一遍。老師這是再問一問,你有什么好辦法記住6的組成嗎?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?讓學(xué)生說一說,學(xué)生會提出有規(guī)律的背,先背6可以分成5和1,然后4和2,然后3和3,然后2和4,然后1和5,前面是5、4、3、2、1,而后面一個數(shù)就是1、2、3、4、5,這種方法總結(jié)為按從大到小的順序背。還可以按從小到大的順序背。還能體會看到6可以分成5和1,就能想到也可以分成1和5。通過看到6可以分成4和2就可以想到還可以分成2和4。6可以分成3和3,倒過來還是3和3,就一樣了。這樣一對一對的背也可以。然后,讓孩子讀一讀,背一背,讓孩子齊背,單獨背。還可以對口令背。
然后,再通過接著畫一畫的辦法,比如已經(jīng)畫了4個圓,再畫幾個圓就是6個圓了,再次體會6的組成和應(yīng)用。
這樣7的組成的教學(xué)和6的組成類似,讓孩子充分體會組成的含義。7的組成可以按從大到小的順序背,也可以按從小到大的順序背,也可以一對一對的背。通過形式多樣的操作活動,不僅僅是學(xué)數(shù)學(xué),其實是在做數(shù)學(xué),讓孩子在理解的基礎(chǔ)上記憶6和7的組成,為有關(guān)6和7的加減法打下良好的基礎(chǔ)。
6和7的組成教學(xué)反思5
興趣是培養(yǎng)學(xué)生最好的老師,是學(xué)好數(shù)學(xué)的最好方法。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生特殊情感,學(xué)習(xí)起來樂此不疲,自然就會有好的效果。在教學(xué)“6和7的組成”時我注意了以下幾點:
1.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉喜歡的情境,讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
一開始,我就創(chuàng)設(shè)了到佩奇家做客的故事情境,這些動畫形象是學(xué)生熟悉并且喜歡的,有趣的情境有助于學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2.放手讓學(xué)生自己探索,體驗獲得新知的過程,感受成功。
6朵花可以怎么樣分呢?學(xué)生動手分一分,寫一寫,記錄他們分的結(jié)果,讓他們體驗成功,感受快樂。在此基礎(chǔ)上提出“這樣看起來有點亂,能不能想個辦法把它們記全呢!睂W(xué)生提出了新要求。由此,滲透了“有序”的數(shù)學(xué)思想。除了“有序”思想,我還滲透了“推想”思想,要求根據(jù)一個組成推想出另一個組成。
3.多種形式的練習(xí)
數(shù)學(xué)課練習(xí)是必不可少的,我多以游戲的形式進行。眾所周知,每一個學(xué)生都愛游戲,根據(jù)學(xué)生的這種心理,在教學(xué)中我采取了“對口令”的形式,七色花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中逐步提高。
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