唱歌課還是音樂(lè)課
在農(nóng)村小學(xué)，許多音樂(lè)課常常成了“唱歌課”，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)課往往是由其他學(xué)科的教師兼任的。在兼課老師的心目中，音樂(lè)課只要教會(huì)學(xué)生唱歌就可以了。因此，一節(jié)音樂(lè)課一唱到底，一節(jié)課唱下來(lái)，學(xué)生唱得累老師教得也累。半學(xué)期沒(méi)過(guò)，音樂(lè)課本上的歌唱完了，剩下的音樂(lè)課時(shí)間只能每次翻來(lái)覆去唱那些歌，使音樂(lè)課變得乏味，又不利于保護(hù)學(xué)生的嗓子。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？主要是教師的觀念問(wèn)題，許多老師把“音樂(lè)課”就叫成“唱歌課”，總以為教會(huì)學(xué)生唱歌就完成了音樂(lè)課的任務(wù)，其他的什么也不用教；也可能與教師自身的水平有關(guān)，因?yàn)槭羌嬲n，本身懂得不多，那又怎么去教學(xué)生呢？結(jié)果，就可能造成這種結(jié)局：幾年音樂(lè)課下來(lái)，學(xué)生只學(xué)會(huì)唱幾首歌，別的什么也不懂或似懂非懂。
怎么改變農(nóng)村音樂(lè)課的這種狀況呢？
1、轉(zhuǎn)變觀念，合理安排教學(xué)內(nèi)容
音樂(lè)課本上安排了豐富的內(nèi)容：除了唱歌，還有欣賞、律動(dòng)、節(jié)奏練習(xí)、音樂(lè)游戲、樂(lè)理知識(shí)等等。教師首先要轉(zhuǎn)變音樂(lè)課就是“唱歌課”的觀念，充分利用教材資源，同時(shí)結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地安排這些內(nèi)容，學(xué)唱歌曲之外，給學(xué)生欣賞一些優(yōu)美的曲子，做一做律動(dòng)，拍一拍節(jié)奏，玩一玩音樂(lè)游戲，學(xué)一些樂(lè)理知識(shí)，教給學(xué)生一些唱歌的技巧。在一節(jié)課里，讓學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)耳手腳并用，又充實(shí)腦袋，那學(xué)生的積極性還會(huì)不高嗎？要做到這點(diǎn)的前提是教師自己要懂音樂(lè)。
2、降低難度，變視唱為模唱（哼唱）
在學(xué)唱歌曲之前，一般來(lái)說(shuō)總要學(xué)唱歌譜。許多音樂(lè)教師總以為農(nóng)村學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)低，不識(shí)譜，學(xué)唱歌譜就免了。其實(shí)，唱好歌譜對(duì)于唱好歌曲有很大的幫助。但低年級(jí)學(xué)生不識(shí)譜，怎么辦呢？那么就讓學(xué)生跟著琴來(lái)哼唱（或模唱），有時(shí)用“嗚”的聲音、有時(shí)用“啊”的聲音、有時(shí)用“啦”的.聲音，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就容易多了，而且多變的聲音，也不易使學(xué)生疲勞。
3、改變形式，按節(jié)奏讀歌詞
在學(xué)唱歌曲之前，讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，這種做法對(duì)于低年級(jí)學(xué)生比較合適。一可以記住歌詞，二可以幫助學(xué)生唱準(zhǔn)每個(gè)字的時(shí)值。具體操作時(shí)，可以先跟老師分句讀，幾遍之后再齊讀。較長(zhǎng)較難的句子可以多讀幾遍，讓學(xué)生都記住歌詞。熟練之后還可以拍手讀，更能起到一種調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。
4、放寬要求，不操之過(guò)急
音樂(lè)課本上的內(nèi)容對(duì)于教師來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于學(xué)生而言可能較難。這時(shí)，老師可能會(huì)這樣想：這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作、這么簡(jiǎn)單的游戲，教了一節(jié)課，你們也不會(huì)，真笨！以后再也不搞這樣的活動(dòng)了。其實(shí)，做任何事情都有一個(gè)從生疏到熟練的過(guò)程。城里的孩子也一樣，可能農(nóng)村孩子的這個(gè)過(guò)程更長(zhǎng)些。一些低年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)榭梢詤⒓踊顒?dòng)或游戲，特別興奮，往往根本沒(méi)有聽清楚老師的要求，課堂上顯得一團(tuán)糟。這時(shí)，可千萬(wàn)不要急，亂它一會(huì)又如何呢？比如：一年級(jí)第二冊(cè)第六課有一個(gè)音樂(lè)游戲———接龍，剛開始做這個(gè)游戲時(shí)，教室里像炸開了鍋，學(xué)生到處亂跑，根本不像是在做游戲。在第三次音樂(lè)課時(shí)又花了大半節(jié)課的時(shí)間來(lái)練習(xí)，臨近下課時(shí)總算有些像模像樣了。在以后的音樂(lè)課上做這個(gè)游戲時(shí)學(xué)生總是特別的高興，也越做也好了。
在課堂上經(jīng)常做一些游戲、律動(dòng)，學(xué)生上音課的積極性很高，一聽要做游戲總是特別興奮。為了能參加游戲，對(duì)于這之前的活動(dòng)，總能積極地參與，聽得也特別認(rèn)真。
對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課不僅要讓他們學(xué)會(huì)唱歌，更要讓他們學(xué)會(huì)去欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，享受音樂(lè)的快樂(lè)。
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