我愛你教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的我愛你教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我愛你教學(xué)反思1
活動目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《小油花我愛你》,學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
2.能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,表達(dá)對小油花的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備:
1.歌曲《小油花我愛你》的伴奏音樂。
2.石油制品的教學(xué)圖片。
活動過程:
1.談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入主題。
(1)教師:小朋友們我們生活在大慶,你們了解大慶嗎?你們知道大慶的主要礦產(chǎn)是什么嗎?石油都有那些用途?
(2)教師:老師給小朋友們帶來許多圖片,讓我們一同看看吧,引導(dǎo)幼兒看教學(xué)圖片,了解石油的用途。
2.學(xué)習(xí)歌曲《小油花我愛你》。
(1)欣賞歌曲后,請幼兒說說你都聽到了什么,引導(dǎo)幼兒重復(fù)歌詞。
(2)播放歌曲,幼兒隨音樂拍手感受歌曲的節(jié)奏,熟悉歌曲的旋律。
(3)學(xué)唱歌曲。
(4)用自然的聲音演唱歌曲《小油花我愛你》。
3.給歌曲編動作。
請幼兒自主創(chuàng)編簡單的動作,教師從幼兒的動作中整理出集體表演動作。
4.幼兒聽音樂完整的表演歌曲。
活動反思:
這堂課的選材很好,幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時,都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處,在準(zhǔn)備圖譜時,可以直接就使用圖片,簡譜不用加上。!在打擊樂器的使用時,有的幼兒還不知道節(jié)奏,在這里時應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時要更加的關(guān)注全體小朋友。
我愛你教學(xué)反思2
《我愛你,中國的漢字》緊緊圍繞著“漢字的魅力”,盡情抒發(fā)著對漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨特性格的精靈,贊美它能給使用它的人們帶來詩的靈性,贊美它維系了一個大國的存在,贊美它在科學(xué)發(fā)展史中煥發(fā)了青春。
全文語言優(yōu)美,修辭手法運用豐富,一讀就讓人喜歡上中國文字,同時還會喜歡上文中的語言,非常適合用感情朗讀來品味語言,借用這一特點,教學(xué)時,我抓住這點不放松,采用不同形式的朗讀,如個別讀,集體讀,分男女生讀,比賽讀,分小組讀等各種形式進(jìn)行,運用評價性,過渡性的語言,如:“你的朗讀使我仿佛看到了那一個個美麗的小精靈在漂浮,在沉墜,在流淚,在散發(fā)著寒氣……”“聽著聽著,我們感到這些小精靈正向我們走來,他們不斷地變幻著橫豎勾勒的奇妙組合,時而笑得令人歡快,時而幽深得讓人似乎進(jìn)入了森林……等。在讀中品味語言,在讀中積累語言,在讀中了解漢字的特點,在讀中體會漢字的魅力,達(dá)到了預(yù)期的效果。
另外,我還利用課件給他們補(bǔ)充一些資料,如:書法字體的分類,篆書、隸書,楷書,行書,草書。無論是課堂教學(xué),還是填充資料,孩子們都頗感興趣,教師教得輕松,孩子們學(xué)得也輕松,課堂氣氛活躍,從作業(yè)情況看,效果良好。其實,孩子們是可愛的,是單純的,你給點陽光就會燦爛,所以,無論是在教學(xué)中還是在班主任管理中,不要太吝嗇,應(yīng)該慷慨地把鼓勵施舍給他們,他們高興,自己也高興,何樂而不為呢!
我愛你教學(xué)反思3
在五年級的語文教材中,綜合性學(xué)習(xí)第一次以整組單元的形式呈現(xiàn)。
說實話,對于我們這種大班教學(xué),如何上好這種專題綜合性學(xué)習(xí)的語文課,我是有些迷惑的。這次活動課以“我愛你,漢字”為主題,為了充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,我把活動分為三個階段,第一階段為“激發(fā)興趣,制定計劃”;第二階段為“綜合實踐,開展活動”,為了防止活動的盲目性和隨意性,我遵照學(xué)生自己的意愿,把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯字別字警示組”、“社會用字調(diào)查組”、“書法作品鑒賞組”。針對現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)和同學(xué)們愛上網(wǎng)聊天的特點,我還專設(shè)了一個“網(wǎng)絡(luò)流行語組”,這一建議得到學(xué)生熱烈回應(yīng),大家興味盎然,參與度高;第三階段為“成果展示,互動交流”。在活動中,一些學(xué)生參與的積極性高,課前學(xué)生充分利用街頭巷尾、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料,課堂上學(xué)生積極參與小組討論,利用小組交流實現(xiàn)資料共享,并能大膽發(fā)表自己的見解。如“社會用字調(diào)查組”的曾子霈同學(xué)發(fā)現(xiàn)了愛國路上的餐館招牌“餐”有誤,“餐”字隨意簡化,自家樓下“停車場”的“!彪S意簡化。程偉康同學(xué)調(diào)查到蘇圃路上有一家服裝店的名字“衣衣不舍”取得奇妙,巧用成語,招攬顧客。
“網(wǎng)絡(luò)流行語組”的同學(xué)搜集到了一些如“5252(我餓我餓)、740(氣死你)、美眉(美女)、青蛙(帥哥)等網(wǎng)絡(luò)流行語,同學(xué)們聽了,捧腹大笑。這次活動拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的途徑,一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和互助合作的能力。但是,活動中還有一些問題有待于進(jìn)一步反思和改進(jìn):學(xué)生組成小組,從搜集資料、設(shè)計活動,再到反思總結(jié),花費的時間很多,老師需要適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)。而且這種活動課勢必會占用學(xué)生大量的時間和精力,如何合理利用、分配時間是一個值得探討的問題。還有班上學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生個體差異大、現(xiàn)實條件受限等諸多因素導(dǎo)致我們老師要充分調(diào)動每一位學(xué)生的主動性、積極性有些勉為其難。
我愛你教學(xué)反思4
《我愛你,漢字》是小學(xué)語文課標(biāo)版五年級上冊第五組綜合性學(xué)習(xí)第二板塊的內(nèi)容,主要是引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,進(jìn)行社會調(diào)查等活動,加深對漢字的了解和熱愛,并為純潔祖國語言文字而出力。通過綜合性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,通過社會用字調(diào)查,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識,努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。充分體現(xiàn)了大語文觀,體現(xiàn)了生活中學(xué)語文、用語文的思想。下面我把在本次綜合性學(xué)習(xí)中的子感覺效果不錯的一些方法和大家分享一下。
首先通過聽《中國娃》這首歌,導(dǎo)入新課。歌曲聲聲入耳,洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息,諧趣無窮,還都發(fā)人想象,耐人尋味,“最愛喝的水永遠(yuǎn)是黃河水,最愛寫的字是先生教的 方塊字,最愛做的事是報答咱媽媽!币庠谟眠@種方式教育學(xué)生做堂堂正正中國人,寫方方正正中國字,說鏗鏘有力的中國畫=話,這樣還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后通過漢字的游戲,讓學(xué)生談感想,用游戲形式激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛之情,體會漢字的活力與魅力。再通過引讀《我愛你,中國的漢字》體會文章表達(dá)的思想感情,充分利用閱讀材料,提升學(xué)生對漢字和漢字文化的感情,最后由看《漢字的演變》課件。課后到分小組討論如何開展綜合性學(xué)習(xí),制定計劃計劃,進(jìn)行社會調(diào)查街頭錯別字,亂用成語的現(xiàn)象,讓學(xué)生在自己感興趣的自主的語文實踐活動中,全面提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)探究,團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新的精神。
其中社會調(diào)查匯報活動給我留下了很深刻的印象。學(xué)生群策群力,發(fā)揮集體的智慧和力量。在匯報活動中積極主動,興趣盎然。他們收集到的許多成語“嫁給”廣告的例子,如:默默無蚊()聞、無可替帶(代)、騎(其)樂無窮、有杯(備)無患、雞(機(jī))不可失、百衣(依)百順、隨心所。ㄓ⑩}(蓋)世無雙、洗(喜)出望外、一步到胃(位)、別無鎖(所)求等。并討論了這樣做合適嗎?通過討論大家一致認(rèn)為:這樣移花接木,偷梁換柱。會產(chǎn)生負(fù)面影響,誤導(dǎo)中小學(xué),是一種不規(guī)范使用漢字的行為。
漢字,中華民族的瑰寶,這個我們天天相見的卻又似乎離我們很遙遠(yuǎn)的事物,通過本次活動讓我們對她有所了解,有所感觸,也許學(xué)生對漢字的歷史與文化,還是“霧里看花”,也許學(xué)生為現(xiàn)代社會中不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象而困惑,也許學(xué)生對書法藝術(shù)似懂非懂,但他們關(guān)注漢字,熱愛漢字的熱情卻被點燃了。通過本次活動,使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)漢字、寫好漢字的重要,明白漢字在世界文化中的地位。在這次活動中,我也遇到了許多困難,如搜集的甲骨文 、金文、小篆,卻不認(rèn)識這些符號的什么特點,代表著什么,但使我感到深深地不安,自己知識貧乏,拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生?再就是我們的學(xué)生受條件的限制,不能上網(wǎng)搜集資料的學(xué)生還不少,真正走上街頭的時間有限但可喜的是通過這次活動,讓我們的學(xué)生從課堂走向了社會,雖舉步為艱,但我相信付出必有收獲。
我愛你教學(xué)反思5
這篇課文緊緊圍繞著“漢字的魅力”,盡情抒發(fā)對漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨特性格的精靈,贊美它給使用它的人帶來詩的靈性,贊美它維系了一個統(tǒng)一大國的存在,贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)了青春。
在 設(shè)計這一堂課的時候,我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容很少。而我們的漢字與我們每天的生活息息相關(guān),漢字書法藝術(shù)為世人矚目,我充分引導(dǎo)學(xué)生充分地感受漢字的實用價值和審 美價值!于是,我決定重新整合教材內(nèi)容,對教材的內(nèi)容和順序進(jìn)行調(diào)整,確定了四個板塊:古老的漢字、神奇的漢字、實用的漢字和美麗的漢字。
接 下來,該怎么引導(dǎo)學(xué)生走近漢字、研究漢字、走進(jìn)漢字的繽紛世界呢?我想:漢字文化博大精深,僅靠課堂小天地是不行的,應(yīng)把學(xué)生引入天地大課堂。因此,課前 我就讓學(xué)生廣泛查閱資料并小組交流,使學(xué)生能在小組內(nèi)吸納更多的信息。接著,我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我確立的四個板塊成立專題小組自主學(xué)習(xí)并深入各組做好課前指 導(dǎo)。然后以小組匯報的形式組織教學(xué),我呢,則在學(xué)生匯報交流時總結(jié)拓展,把問題引向深入。
在這堂課的結(jié)束,我又借生活中用字不規(guī)范的現(xiàn)象等引導(dǎo)學(xué)生在生活 中尋找不規(guī)范用字,自覺維護(hù)祖國語言文字的純潔性。使教學(xué)內(nèi)容變成了課前、課中、課后,校內(nèi)外這樣一個連續(xù)、完整的活動過程,拓展了教學(xué)空間。這樣整個教 學(xué)流程就出來了,但如何使學(xué)生能從多個層面獲得深刻的認(rèn)識和豐富的情感體驗?zāi)兀坑谑,我利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集了很多圖片,如中國印、生活中的藝術(shù)字、古今中 外的書法作品并結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的手抄報、名字畫、文字游戲以及民間傳說等等來開闊學(xué)生的視野,推動學(xué)生的思維,提高學(xué)生的興趣。學(xué)生自主展示了幾幅書 法作品,書法作品中那楷書的莊重、行書的流暢、草書的行云流水給學(xué)生留下了深刻的印象,相機(jī)讓學(xué)生感情誦讀,相互評價。學(xué)生不僅了解了漢字的特點,又讓學(xué) 生學(xué)習(xí)了語言,真是一舉兩得。學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞,對祖國文化的認(rèn)同感和自豪感已油然而生!這時我請全體同學(xué)起立,一起誦讀散文《我愛你,漢字》片段 已成了發(fā)自學(xué)生心底的聲音,那聲音充滿了激情,充滿了自信,充滿了豪邁……令全課達(dá)到了**!
《我愛你,漢字》 是以一組綜合性學(xué)習(xí)材料的形式呈現(xiàn)的。我根據(jù)教材中的活動建議,把活動分為三個階段,第一階段為“激發(fā)興趣,制定計劃”;第二階段為“綜合實踐,開展活 動”。我把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯字別字警示組”、“社會用字調(diào)查組”、 “書法作品鑒賞組”。第三階段為“成果展示,互動交流”。在活動中,學(xué)生參與的積極性高,課前都做了充分的準(zhǔn)備。課堂上,老師根據(jù)教材的編排由“閱讀材 料”引入,了解與漢字有關(guān)的知識,再組織學(xué)生積極參與小組討論,利用小組交流實現(xiàn)資料共享,并大膽發(fā)表自己的見解。應(yīng)該說,本次綜合性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得挺有 滋味,特別是課堂學(xué)習(xí)中加入的學(xué)生互動環(huán)節(jié),如:猜字謎、講諧音歇后語、漢字趣事,學(xué)生對這些活動很感興趣,學(xué)習(xí)氛圍頗濃。雖然通過本次活動讓我們對漢字 已有所了解,有所感觸,但是學(xué)生對漢字的歷史與文化,還是“霧里看花”,要讓他們升華凝聚為對漢字一種真誠的愛,還需要今后老師和同學(xué)們一起在語文學(xué)習(xí)的 過程中把與漢字有關(guān)的學(xué)習(xí)繼續(xù)下去。
我愛你教學(xué)反思6
綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》是語文五年級下冊中的一個新的單元,它同以往的課文學(xué)習(xí)有很大的不同。在執(zhí)教這節(jié)課之前,我在深深地思考,何為綜合性?綜合性學(xué)習(xí),到底要教給學(xué)生什么?學(xué)生能否在這種自主的活動中學(xué)有所獲,在各個方面有大的提高。
為了防止活動的盲目性和隨意性,我遵照學(xué)生自己的意愿,讓他們自行組成小組,把全班分成了“漢字歷史長廊”“甲骨文博物館組”“啄木鳥醫(yī)院”“書法藝術(shù)苑”幾個大組。這節(jié)課主要為“成果展示,互動交流”。在活動中,一些學(xué)生參與的積極性高,課前學(xué)生充分利用各種途徑,查找與漢字有關(guān)的各種資料。老師根據(jù)教材的編排由“閱讀材料”引入,了解與漢字有關(guān)的知識,再組織學(xué)生積極參與小組討論,利用小組交流實現(xiàn)資料共享,并大膽發(fā)表自己的見解。
這次活動拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的途徑,一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和互助合作的能力。但是,活動中還有一些問題有待于進(jìn)一步反思和改進(jìn):學(xué)生組成小組,從搜集資料、設(shè)計活動,再到反思總結(jié),花費的時間很多,老師需要適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)。而且這種活動課勢必會占用學(xué)生大量的時間和精力,如何合理利用、分配時間是一個值得探討的問題。還有班上學(xué)生個體差異大、現(xiàn)實條件受限等諸多因素導(dǎo)致我們老師要充分調(diào)動每一位學(xué)生的主動性、積極性有些勉為其難。課堂中老師的.語言較多,我沒有做到給孩子更多的機(jī)會。以后的教學(xué)中,多培養(yǎng)學(xué)生從課外學(xué)習(xí)、從生活中發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng),除了學(xué)好課本知識,更要從課外汲取營養(yǎng),擴(kuò)大學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
總之,綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)的,需要我們每一個老師去摸索,探究,尋找一個個更好教學(xué)方法,走出一條具有自己特色的“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)之路。我已經(jīng)輕輕掀開了綜合性學(xué)習(xí)的面紗,還會進(jìn)一步加強(qiáng)研究,在實際教學(xué)中進(jìn)一步豐富。我將在“走一步”的興奮中,期待“再走一步”的快慰。
我愛你教學(xué)反思7
有一位教育家說過:給學(xué)生多大的舞臺,他就能跳出多美麗的舞蹈。為了打造好這個平臺,教學(xué)中我主要做好以下幾個方面:
一、以學(xué)生為主
對于中國漢字,學(xué)生不但較為熟悉而且非常喜歡,這節(jié)課的重點部分,第二自然段。我主要采取以學(xué)生為主的課堂:學(xué)生的自讀自悟----交流討論——老師播放課件適當(dāng)點撥。以這樣的方式,學(xué)生的答案往往非常精彩,而且這樣更能照顧到更大的面積,更多的人參與到學(xué)習(xí)、交流中來,對漢字之情有了更深刻的認(rèn)識。
二、相信學(xué)生
如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。因此,我在在課堂上,努力創(chuàng)設(shè)輕松、民主、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們自有發(fā)揮、無拘無束地暢所欲言,這不僅僅讓我節(jié)省了課堂的時間,提高教學(xué)效率,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,鍛煉了學(xué)生的膽量,這是教與被教的促進(jìn),是一個雙贏的課堂。
三、以讀為本
在課堂教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),重視三維目標(biāo)的整合。從簡單到深入,從整體到局部,從模糊到清晰。如:在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。并以多種形式去讀,例如個別讀、小組讀、合作讀、配樂讀、詩歌變換讀。通過多種形式的讀,提高對文章的理解,提升對情感的領(lǐng)悟。
“生活處處皆語文”,我努力實現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀,注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時,把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們理解漢字的演變發(fā)展過程。進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語文知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
我愛你教學(xué)反思8
活動目標(biāo):
1、讓幼兒理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會唱這首歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛并尊敬老師的情感。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備:
大紅花一朵
活動指導(dǎo):
1、啟發(fā)幼兒談?wù)勂綍r老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節(jié)。
2、教師范唱歌曲。
3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞,認(rèn)真傾聽歌曲旋律。
4、用整首跟唱法學(xué)唱歌曲,重點示范頓音唱法,出自:大;考。吧"要使幼兒領(lǐng)會到頓音要唱的短促而有力。
5、變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
6、為讓幼兒表達(dá)對老師的尊敬熱愛之情,最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻(xiàn)花。
教學(xué)反思:
在活動過程中,我先播放歌曲《老師我愛您》,讓幼兒在輕柔的音樂中,請孩子們回答這首歌的名字,經(jīng)過老師的引導(dǎo)和提示,讓孩子們回顧剛剛聽過的歌,觀看圖片,慢慢體會,回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著,通過組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察,發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達(dá)能力。
教師有表情的演唱,使幼兒在傾聽過程中產(chǎn)生共鳴,從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容,這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律,邊說歌詞,幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學(xué)唱,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力。本次活動的重點應(yīng)放在通過對優(yōu)美樂曲的感受,讓孩子加深對教師節(jié)的認(rèn)識,同時讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對老師的熱愛和敬意。
我愛你教學(xué)反思9
教學(xué)意圖
教育學(xué)生了解父母的辛苦,理解父母對自己的愛,并用實際行動回報父母。
教學(xué)過程
一 談話引入
世界上最偉大,最無私的愛就是父母對孩子的愛,每一位父母都是深愛自己的孩子的。我們班的每一個小朋友的爸爸媽媽也是如此。我們在享受著他們對我們的愛,同時作為孩子,我們也要去愛自己的爸爸媽媽。今天這節(jié)課,我們就來說說爸爸媽媽的愛。板書:爸爸媽媽,我愛你
二 感受爸爸媽媽的愛
1 在平時的生活中,你能感受到爸爸媽媽對你的愛嗎?說出來讓大家聽一聽。
讓學(xué)生自由發(fā)言,最好多找一些學(xué)生說一說。讓他們能深刻體會爸爸媽媽對他們的愛。
學(xué)生說完后,教師總結(jié)。并講故事讓學(xué)生更加體會到父母對孩子的那種無私的愛。
一個故事主要講的是,在一次大地震的時候,一位母親為了保護(hù)她的孩子,用自己的身體支撐起一片空間,讓自己的孩子得救了,而這位母親卻因此失去了胳膊。
另一個故事是,一位母親和她的孩子在過馬路時,突然迎面過來一輛汽車,眼看就要撞上孩子,在這千鈞一發(fā)的時刻,母親沖了上去,兒子得救了,而母親卻失去了兩條腿。
總結(jié),這兩位母親在自己的孩子受到生命危險時,不惜犧牲自己而挽救自己孩子。我相信如果你遇到同樣的情況,你的父母也會做出同樣的舉動。
2 說說自己是怎樣去愛自己的爸爸媽媽的。
你們都得到了父母對你們的愛,那么你們又是怎樣去愛他們的呢?
讓學(xué)生自由發(fā)言。
如果這些你還沒有做到,或者做得不夠好,那么你今后準(zhǔn)備怎樣去做呢?
三 總結(jié)
就讓我們用實際行動來表示你對爸爸媽媽的愛吧,讓他們永遠(yuǎn)露出燦爛的笑臉。然后讓我們一起來唱這首《只要媽媽露笑臉》。
四 課外作業(yè)
回家給爸爸媽媽說一句表示你對他們愛的話,并做一件能表示你對他們的愛的一件事。
課后反思
我最近剛看過一本書《感悟母愛》,可能是受這本書的影響,也可能母親的愛更直接,更讓人感覺到,所以這節(jié)課的內(nèi)容雖然是爸爸媽媽的愛,倒不如說是媽媽的愛。因為學(xué)生不管是說對自己的愛,還是去愛他們,好象都在說媽媽,很少說到爸爸。不過,從學(xué)生的發(fā)言中,我感覺這節(jié)課還是比較成功的,首先我讓學(xué)生談?wù)劯改笇ψ约旱膼蹠r,剛開始他們好象不知從何說起,直到有幾個學(xué)生從平時的生活中說到這就是父母對自己的愛時,有更多的學(xué)生好象才開始體會到一點小事就能感覺到他們對自己的愛。我想只有讓他們感受到父母的愛,他們才能更珍惜這份愛。然后我讓他們說說怎樣去愛自己的父母,他們說的都很好,最起碼我認(rèn)為都是他們發(fā)自內(nèi)心的,而且能做到的,如,爸爸媽媽下班回家時,主動給他們倒杯水;還可以給他們捶捶背。還有的說,要好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績回報他們。還有一個女孩子的想法也很不錯,可以把對爸爸媽媽的祝福之類的話做成一張卡片送給他們。下課的時候,我看到不少孩子迫不及待的拿出紙在認(rèn)真的寫著什么。我想他們的父母看到一定很開心,很幸福,我有一點擔(dān)心的是,他們能否把這種愛真正的落實到行動上。
我愛你教學(xué)反思10
詩歌《玩具玩具我愛你》教學(xué)活動較好的完成了教學(xué)目標(biāo),幼兒感興趣,參與性較高,達(dá)到了預(yù)期的效果。分析原因:
一是教學(xué)目標(biāo)制定合理準(zhǔn)確,充分抓住了幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)合理,層次清楚,并注意到了層層遞進(jìn),教學(xué)流程目的性強(qiáng)。
二是教學(xué)環(huán)節(jié)之間注重動靜交替,并能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,通過親近幼兒熟悉的玩具進(jìn)行教學(xué),形象具體可操作性強(qiáng),容易激發(fā)幼兒興趣,使幼兒樂學(xué)。
三是教師利用自己的玩具引發(fā)主題,拉近了教師與孩子之間的距離,孩子們樂于模仿;請個別孩子展示正確地玩玩具的過程,起到潛移默化的影響,不是生硬的教育,孩子們樂于接受。
當(dāng)然,本次活動還存在一定的不足和需要改進(jìn)的地方:
一是聽哭聲導(dǎo)入課題不適合小班,而且此環(huán)節(jié)感覺多余,可有可無,不如開門見山直接引入更好。
二是分組練習(xí)朗誦的鞏固環(huán)節(jié),對于小班來說男女分組不適合,因為小班幼兒男女意識淡薄,根據(jù)他們特點更適合集體練習(xí)和進(jìn)入角色練習(xí)。
我愛你教學(xué)反思11
本課的教學(xué)目標(biāo)是用富有感情的、優(yōu)美和諧的聲音演唱,激發(fā)學(xué)生的幸福感和民族自豪感,圍繞教學(xué)目標(biāo),我精心設(shè)計了教案,并進(jìn)行了教學(xué)實踐。我覺得上好這一課需要解決如下這些問題:
A、如何更有效地激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情,我覺得應(yīng)該好好地加以思考,第一節(jié)課時,我首先讓學(xué)生說說中國日新月異的變化,說出自己的感受,學(xué)生發(fā)言踴躍,但總覺得不夠深入,如果能播放一些VCD畫面(表現(xiàn)祖國繁榮強(qiáng)大的場面)就更能從內(nèi)心激發(fā)起學(xué)生的自豪感和愛國之情。
B、第一環(huán)節(jié)激發(fā)感情后如何過渡到本課的教學(xué)需要斟酌,可否用“看到這樣的場面,你想對自己的祖國說些什么?作為一個中國人你感到怎么樣?”來過渡更好一點,原來直接過渡到課題“中國、中國我愛你”顯得太突然。
C、在學(xué)習(xí)歌曲第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞時,問題應(yīng)該簡化一下,就問:“這首歌曲的情緒是怎樣的?”就可以了,問題太多學(xué)生無法深層思考。
D、分析旋律可放在教師彈奏歌曲時提問:“這首歌曲可分為幾個樂段,每個樂段的旋律有什么特點?或每個樂段可分為幾個樂句,樂句與樂句比較一下有何關(guān)系?”引導(dǎo)出旋律的節(jié)奏,音高相同和相似。
E、難點讓學(xué)生在唱歌詞時自己發(fā)現(xiàn),如“野”“光”“窩”“夢”的一字多音,“字”的高音到低音的過渡,然后教師通過范唱和跟節(jié)奏念詞來解決。
F、在合唱訓(xùn)練時可先讓一部分學(xué)生唱詞,一部分用母音“l(fā)a”伴唱低聲部,對一些音程可單獨挖出來讓學(xué)生先聽音程再唱。
G、在完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生聆聽老師深情地朗誦,體會出豐富的情感:自豪感、感激等,在理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有感情地去演唱。
H、歌曲學(xué)完以后可作兩個拓展,一是從開發(fā)創(chuàng)造力和想象力方面,如讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞,體會當(dāng)作詞家的快樂;二是從情感上進(jìn)一步拓展,找共鳴。如還有哪些表現(xiàn)愛國之情的歌曲。《紅旗飄飄》、《五星紅旗》、《我愛你,中國》。這樣既可鍛煉能力又可激發(fā)自豪感。
我愛你教學(xué)反思12
活動目標(biāo)
1、了解爸爸在我們成長過程中付出的辛苦,能用簡短的話語介紹自己的爸爸名字、長相。
2、通過觀看視頻、問題討論、情境體驗等方式,學(xué)習(xí)用語言和行動表達(dá)對爸爸的喜愛的關(guān)心。
3、感受爸爸對自己的愛,萌發(fā)愛爸爸的情感。
重點難點
重點:了解爸爸的工作及工作的辛苦,能用簡短的話語介紹爸爸。
難點:學(xué)習(xí)用語言和行動表達(dá)對爸爸的喜愛。
活動準(zhǔn)備
1、活動前請一位幼兒拍攝一段介紹自己爸爸的短片;另一名幼兒的爸爸拍攝一段工作的場景。完成幼兒用書《爸爸調(diào)查表》。
2、事先請幼兒為爸爸做過一些力所能及的事,并向爸爸了解爸爸的工作。
3、帶一件爸爸工作特點的物品。
活動過程
一、觀看視頻,學(xué)習(xí)用簡短的話語介紹自己的爸爸名字、長相
1、教師播放幼兒介紹爸爸的視頻,引發(fā)幼兒討論。
師:我們每個人都有一個爸爸,每個人的爸爸都不一樣。讓我們一起來看看,這是誰的爸爸?這位小朋友是怎樣介紹自己的爸爸?如:這是我爸爸,他是一名醫(yī)生,他會打球,我愛我的爸爸等。
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽小朋友介紹爸爸的語句。
2、利用幼兒用書《爸爸調(diào)查表》,介紹自己的爸爸,說說和爸爸一起玩的快樂,
感受爸爸的愛。
師:誰愿意跟我們說一說你的爸爸叫什么名字?長的什么樣子?
師:你和爸爸在做什么?你們玩過這個游戲嗎?玩游戲時你的心情怎么樣?教師關(guān)注幼兒是否能用簡單的語句進(jìn)行介紹。
3、幼兒兩兩交流自己的爸爸,表達(dá)對爸爸的愛。
4、師生交流并小結(jié):爸爸每天下班回來都會很累,但他一進(jìn)門就和我們親親、抱抱,還陪我們玩游戲,因為爸爸看到我們開心的笑臉,爸爸也會高興,爸爸是愛我們的。
二、通過觀看爸爸工作的場景,用語言和行動表達(dá)對爸爸的喜愛的關(guān)心1、觀看爸爸工作的場景,了解爸爸工作的環(huán)境。
師:視頻中的爸爸是做什么工作?你從哪里看出來?
2、幼兒向同伴介紹爸爸的工作,知道爸爸工作很辛苦。
師:你的爸爸是做什么工作?請你和旁邊的好朋友說一說。
三、通過游戲“猜一猜”,猜測爸爸的職業(yè),進(jìn)一步激發(fā)愛爸爸的情感
1、教師出示爸爸工作的物品,猜測爸爸的工作。
師:請一位小朋友出示爸爸的物品,其他小朋友猜一猜這位爸爸是做什么工作?
2、模仿爸爸工作時候的樣子。
師:爸爸工作時是什么樣子?請你來模仿。
3、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗,講述自己為爸爸做過哪些力所能及的事情。
如:幫爸爸拿拖鞋、給爸爸端杯水等。
4、師幼共同小結(jié):在生活中體會到的每一點一滴的快樂、開心、幸福,匯集起來就是爸爸對你很多很多的愛。
活動總結(jié)
和媽媽的感性溫柔細(xì)致不同,爸爸在家庭中的角色顯得更理性堅強(qiáng)而粗糙。通過觀看視頻、問題討論、情境體驗等方式,孩子們能用簡短的話語介紹爸爸并學(xué)習(xí)用語言和行動表達(dá)對爸爸的喜愛。
本節(jié)活動還可以從以下幾個方面進(jìn)行調(diào)整:
1、活動環(huán)節(jié)1中,還可以增設(shè)音頻“爸爸的話”,感受爸爸的愛是多姿多彩的。
2、爸爸在生活中都很愛自己的孩子,平時工作很辛苦,小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸、熱愛爸爸,建議在家中為爸爸做一些力所能及的事。
3、將幼兒和爸爸的合影投放在心情區(qū),與同伴分享自己與爸爸的生活趣事。
4、在美工區(qū),可以用紙盤制作“我的爸爸”;裝飾“爸爸的領(lǐng)帶”等活動,進(jìn)一步表達(dá)對爸爸的喜愛。
我愛你教學(xué)反思13
這節(jié)課的教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)部分。漢字有非常悠久的歷史,一個個漢字猶如一個個畫面,讓學(xué)生的視覺感受到美。我要求學(xué)生寫字是寫好各種筆畫,打好字架,這樣學(xué)生寫出的字端正、美觀、這就創(chuàng)造了美。同時,有聲母、韻母組成的音節(jié),又有陰、陽、上、去四種聲調(diào),非常悅耳動聽,讓學(xué)生的聽覺感受到美。而詞的變化形式更多,尤其是各種各式的成語,結(jié)構(gòu)整齊、勻稱,是詞的形式美的典型。這篇課文它概括提出漢字的三個特點:歷史悠久,使用人口最多,漢字書法是一門獨立的藝術(shù)。同時提出了本次綜合性學(xué)習(xí)的三個任務(wù):感受漢字的神奇有趣,了解漢字文化,為純潔文字做些好事。孩子明白了這道理后,這樣認(rèn)字的興趣高了。我拿出了認(rèn)字卡先讓學(xué)生看圖,然后再讓學(xué)生猜背后是一個什么字,在認(rèn)讀過程中,并及時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
最后,我向?qū)W生講述了學(xué)習(xí)漢字的重要性,讓他們明白學(xué)會漢字的本領(lǐng),你能自己看書,在書上能學(xué)到好多的知識和本領(lǐng)。鼓勵他們今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字。培養(yǎng)孩子渴望認(rèn)識漢字的一種心里。同時也激發(fā)了學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛。
我愛你教學(xué)反思14
文教材中,綜合性學(xué)習(xí)第一次以整組單元的形式呈現(xiàn)。說實話,語文綜合性學(xué)習(xí)是一種新的方式,是在語文前提下開展的綜合性實踐活動。對于這種有別于課文教學(xué)的綜合性學(xué)習(xí),如何上好它,我是有些迷惑的。
為挑戰(zhàn)自己,本學(xué)期我選擇語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容《我愛你漢字》這節(jié)課作為教研活動課來上,期待自己在所有老師的認(rèn)真思辨中提高。準(zhǔn)備這節(jié)課,可謂是困難重重?梢哉f,開學(xué)初我就開始學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)中對語文綜合實踐活動課的要求,然后又反復(fù)鉆研教材,夢里不停的出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié),甚至有時徹夜難眠。而讓檢查學(xué)生的資料,是在上課的前兩天才開始的。準(zhǔn)備的過程中,也是狀況不斷,雖說我已給了他們一張資料表格,告訴了查找方向,但是,他們畢竟是學(xué)生,查找適當(dāng)、有用的資料還是很困難的,因此,兩天來的檢查指導(dǎo)工作,學(xué)生和我均是頭昏腦漲。
應(yīng)該說,本次綜合性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得挺有滋味,我緊抓語文綜合性學(xué)習(xí)的特點,突出了以下幾個方面:1、突出了“活動化”;2、突出了“自主性”;3、突出了探究性;4、突出了語文性。
通過本次教學(xué),我認(rèn)為要上好語文綜合實踐課,主要還是從這幾方面著手:
1、寫好計劃書。
引導(dǎo)學(xué)生對活動主題進(jìn)行深入思考。引導(dǎo)學(xué)生對教材進(jìn)行分析、梳理,提出問題、提出問題,讓學(xué)生參與整體策劃,有明確的活動目標(biāo),讓計劃更有目的性。
2、充分認(rèn)識到閱讀材料的作用。
閱讀材料是出發(fā)點,承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生興趣、提供活動素材、引領(lǐng)研究方向的作用。閱讀材料是例子,教師要通過這些材料引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。閱讀材料是原點,每一篇閱讀材料都可以看做是一方面典型的代表,可以引領(lǐng)學(xué)生以此為點,輻射更大的扇面、走的更遠(yuǎn)、見識更廣。所以,要運用好閱讀材料。更好地凸現(xiàn)三維目標(biāo)。
3、體現(xiàn)教師指導(dǎo)的有效性。
教師對知識要點的點撥、對學(xué)生展示的評價是必要的。
4、要體現(xiàn)語文味。
“水嘗無華,相蕩乃生漣漪,石本無火,相擊而生靈光!庇谢硬艜信鲎玻信鲎膊聲刑嵘。只有個人展示是不能引起共鳴的,可以讓學(xué)生說創(chuàng)作感受,談收獲,甚至學(xué)生互相提問,這些形式都可以形成互動的情形和氛圍,讓課堂上充盈語文味。
5、教師的文學(xué)素養(yǎng)、語文素養(yǎng)、跨學(xué)科的相關(guān)知識還需要拓展、加強(qiáng)、豐富。
教師獨立解讀教材的能力還需要加強(qiáng)。
教師對綜合性學(xué)習(xí)的目的還需明確。
教師對自己要發(fā)揮怎樣的作用、如何發(fā)揮到恰到好處需要思考。
綜合性學(xué)習(xí)這一項目是新課程改革的亮點,第一輪使用還處于摸索和逐步深入的階段,所以在實際教學(xué)中我們還有許多的盲點:如何將課內(nèi)外活動統(tǒng)籌安排,做到有機(jī)結(jié)合?如何充分利用閱讀材料?過程指導(dǎo)如何更好地實現(xiàn)互動和提升?成果展示活動怎樣學(xué)生成為“首席”二教師又不全部隱退?建立怎樣的評價機(jī)制?
我已經(jīng)輕輕掀開了綜合性學(xué)習(xí)的面紗,還會進(jìn)一步加強(qiáng)研究,在實際教學(xué)中進(jìn)一步豐富。我將在“走一步”的興奮中,期待“再走一步”的快慰。
我愛你教學(xué)反思15
設(shè)計意圖:
大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭、幼兒園,而是外延至更大的范圍。且由具體到抽象,由熟悉到陌生,情感體驗更為深刻,同時也表現(xiàn)出更多的自覺性和自主性。這與幼兒歸屬感發(fā)展的規(guī)律及大班年齡特點有關(guān)。大班幼兒開始對民族、國家等更加宏觀且抽象的集體范疇產(chǎn)生認(rèn)同,逐漸萌發(fā)作為一名中國人的自豪感。
本次活動圍繞五星紅旗展開,了解五星紅旗是中國的標(biāo)志,讓幼兒知道升國旗時要立正、不講話、并向國旗行注目禮,培養(yǎng)幼兒尊敬國旗,熱愛祖國的情感。
活動目標(biāo):
1.知道國旗是國家的標(biāo)志,尊敬、愛護(hù)中國國旗,有自豪感。
2.理解國旗出現(xiàn)在不同的意義。
活動準(zhǔn)備:
國旗的圖片;PPT;
活動過程:
一、交流區(qū)域中游戲中的發(fā)現(xiàn)
主要提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):原來各國國旗式樣、色彩、圖案各不相同,但一面國旗就是代表著一個國家。
二、尊敬中國國旗,產(chǎn)生自豪感
1、復(fù)習(xí)對中國國旗的認(rèn)識
。1)這是什么國家的國旗(出示中國國旗)
。2)我們國家的國旗是什么樣子的?
小結(jié):中國的國旗是長方形的,旗面為紅色,左上角有五顆黃色的五角星,一顆大四顆小。這就是我們中國的國旗—五星紅旗。
2、升旗時的禮儀
主要提問:升國旗時我們應(yīng)該怎么做?
什么叫注目禮?(突出站姿及眼神,請孩子對著國旗行注目禮)
3、理解國旗出現(xiàn)的意義
。1)我們的國旗會在哪里出現(xiàn)?代表著什么?(幼兒四散觀察圖片)
。2)分別出示場景圖片:宇宙,雪山,國際會議
主要提問:國旗在哪里?代表著什么?
三、表達(dá)心中的感受
1、觀看奧運賽場上的圖片
討論:他們?yōu)槭裁催@樣做?
2、祝福中國
小結(jié):國旗可以拿在手上,貼在臉上,但它一定在我們的心中。
活動反思:歸屬感是有目的、有計劃、由淺至深慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)的,在這節(jié)活動之后還應(yīng)該增加更多的延伸課程,從幼兒的淺表認(rèn)知到內(nèi)心深處進(jìn)行加強(qiáng),比如:1、在體驗節(jié)慶活動中增強(qiáng)文化認(rèn)同感,用知曉—表達(dá)—傳遞這個過程貫穿整個節(jié)日活動,體驗的節(jié)日一定是中國本土文化傳統(tǒng)節(jié)日,例如:春節(jié),元宵節(jié)等。2、在感知本土文化中建立自豪感,帶孩子參加一些社會體驗活動,可以去菜市場、可以去郵局、可以去裁縫鋪等,讓孩子從中感受文化,了解文化,從而建立民族歸屬感。
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