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      2. 小學(xué)二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思

        時間:2021-12-17 09:01:00 教學(xué)反思 我要投稿

        小學(xué)二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思范文(通用9篇)

          隨著社會一步步向前發(fā)展,教學(xué)是重要的工作之一,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思范文(通用9篇),希望對大家有所幫助。

        小學(xué)二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思范文(通用9篇)

          小學(xué)二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思1

          本著早死玩死都一樣的心態(tài),我邀請了校長來聽這節(jié)課,備課時間不長,講課前一晚上在師傅的幫助下,完成了課件,回家沒帶語文書,在網(wǎng)上搜出這節(jié)課的電子課本備課,知道這是一篇寓言,寓言題材教學(xué)的難點就在于通過老師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己理解寓言的寓意。

          瀏覽完教材內(nèi)容,我的處如下總結(jié):由于是年輕教師,在把握課堂時,寓言寓意理解部分時短板,那我就從學(xué)生實際出發(fā),基于學(xué)情,在第一自然段重點引導(dǎo)學(xué)生理解“井沿”,通過一張井的縱切面圖讓學(xué)生直觀的明白井底、井沿的位置,這是后面過問理解小鳥觀點和青蛙觀點不一致的切入點。果然,學(xué)生們很給力,我還通過床沿、河沿、桌沿這幾個詞幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“沿”的意思。另外一個亮點是“無邊無際”的詞語理解,學(xué)生可能心里明白但無法用語言說出,呢么我準(zhǔn)備出示幾張圖片,分別是天、大海、草原、稻田,通過圖片的直觀展示,學(xué)生很快就明白無邊無際的意思,并且我們還用這幾幅用偏用無邊無際說了個句子。我私以為覺得,有這兩個亮點,再加上三次對話的朗讀和角色語氣就可以了。課后校長一句:不錯,進(jìn)步很大!我覺得這就夠了,一年中只要有進(jìn)步就可以,再細(xì)細(xì)想,我們的而進(jìn)步正式由這些領(lǐng)導(dǎo)在背后狠狠的推一把的結(jié)果,慶幸!當(dāng)然還有很不不足,一定再接再厲!

          小學(xué)二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思2

          有一位教師在教完《坐井觀天》一文后,讓學(xué)生以《青蛙跳出了井口》為題說話和寫話。有的說青蛙跳出井后,看到了無邊無際的大海,海濤嚇得它忙向小鳥求救;有的說小鳥看到了高高的山峰和一眼望不到邊的稻田,田野里稻谷飄香,青蛙陶醉了,它覺得以前的日子白過了;有的小朋友竟然讓青蛙坐飛機(jī)去環(huán)球旅行,青蛙一下飛機(jī)就說:“不看不知道,世界真奇妙!”教師不住地點頭微笑,此時又一位學(xué)生舉手居然說青蛙跳出井后看看,覺得還是井里好,又跳進(jìn)了井里。

          班里的學(xué)生哄堂大笑,教師也打斷了該生的話并示意他坐下,竟還說了句:我看你就是那只青蛙!教師從自己教的角度只關(guān)注自己設(shè)計的訓(xùn)練,沒有關(guān)注學(xué)生的獨特體驗,更沒有去珍視學(xué)生的奇思妙想。這孩子說井里好,肯定有他獨特的閱讀體驗與生活經(jīng)驗,興許他比其他學(xué)生更有憂患意識地從環(huán)保的角度去考慮了。另外盡可能地尊重學(xué)生是教師的天職,珍視學(xué)生的體驗、成果,是尊重學(xué)生的第一要素。在教學(xué)中使閱讀成為學(xué)生的個性化行為,關(guān)注學(xué)生的心情、關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、蹲下來與學(xué)生交流,從而關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

          另外,感悟語言是一種個性化的語言感受,由于學(xué)生知識背景、生活經(jīng)歷、情感氣質(zhì)等諸多因素的差異,學(xué)生對語言的感悟自然也就有了區(qū)別。因此引導(dǎo)學(xué)生感悟語言時我們應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的個性差異,引導(dǎo)學(xué)生多角度多層面品詞摳句,發(fā)掘?qū)W生的靈氣,使學(xué)生對語言產(chǎn)生具有個性化的理解與感受。

          小學(xué)二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思3

          課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實現(xiàn),關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的,還是老師給學(xué)生的。語文教學(xué)的作用不僅僅在于簡單的知識傳授,還在于他的教學(xué)育人作用。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié),需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識到:不要作井底之蛙,要勇于接受新事物,虛心接受別人的意見。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。怎樣達(dá)到這個效果呢?所以我設(shè)計了一個環(huán)節(jié),用多媒體課件,配上動聽的音樂,展示小鳥見過的繽紛世界:飛過廣闊的海洋,飛過無邊的沙漠,飛過茂密的森林,飛過燦爛的田野,飛過清澈的小溪,也沒有看到天的邊,而這時的青蛙仍然坐在井底,一抬頭只能看到巴掌大的天,此時小鳥的廣博見識和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對比,讓學(xué)生順理成章的感受到:外面的世界繽紛多彩,而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。

          可以這樣說本課的教學(xué)突破點是重點詞匯,而最終目的是理解寓意。我從無邊無際,大話,笑,著手進(jìn)入對文本的分析。進(jìn)入文本后,我的教學(xué)重點是從小鳥和青蛙的三次對話中,分析二者的特點,實現(xiàn)本文寓意的理解。

          小學(xué)二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思4

          思考、準(zhǔn)備了兩周的公開課,在孩子們的積極配合下,終于上完了,基本完成了教學(xué)目標(biāo)。課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較積極,氣氛很活躍,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)。

          課堂的成功原因我反思有這幾個方面:課堂準(zhǔn)備較充分,思考內(nèi)容較全面,孩子們也比較配合。相信他們通過這樣一節(jié)別開生面的課堂,也能學(xué)有所獲。當(dāng)然,課堂中還有許多沒完成的任務(wù),不足的地方也還有很多。

          1、低年級的孩子有背天書的習(xí)慣,再記詞語時候有時候只是簡單的背誦下來了,并不是真的掌握住了,同樣的詞語,打亂一下順序很可能就不會讀了,所以再以后的教學(xué)中再詞語檢測的時候,可以嘗試點讀,挑詞語來讀,不能一味的按順序讀。

          2、交流識字方法的時候可以在交流一個生字之后用設(shè)備上的白板筆圈住一個,避免丟字漏字。

          3、導(dǎo)入基本順利,最后出示課題后,“井”“觀”字書寫后的展示環(huán)節(jié),過程中鑒于對設(shè)備的不熟悉,展示不是很順利,浪費了幾分鐘時間。以后要對教學(xué)設(shè)備多熟悉,避免出現(xiàn)類似情況。

          簡簡單單的課堂過去了,值得反思的地方卻有很多。希望通過反思、實踐,可以讓它更豐富。

          小學(xué)二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思5

          本課教學(xué)伊始,我創(chuàng)設(shè)情境:多媒體出示書上第二幅圖,問生:圖上有哪兩種動物?根據(jù)學(xué)生的回答設(shè)置懸念,青蛙和小鳥之間發(fā)生了一件什么事呢?

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》。這樣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著,讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,學(xué)生從多角度提出了自己想知道的問題:坐井觀天是什么意思?誰坐井觀天?它們看到的天是什么樣的?……這樣,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑的能力。在學(xué)習(xí)生字時,我讓學(xué)生小組合作自學(xué)生字,小組合作沒有流于形式,達(dá)到了合作的目的,然后再全班交流,這突出了學(xué)生的主體地位,真正做到把課堂還給學(xué)生,把主動權(quán)還給學(xué)生,能夠讓學(xué)生自主探索,嘗試學(xué)習(xí),討論交流時,我讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形,學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣很濃,記憶字形的方法很多:計部件、去部件、換部件、數(shù)比畫、先計部件再數(shù)筆畫、比較法……接著又讓學(xué)生用自己喜歡的詞說一句話,學(xué)生表達(dá)能力很強(qiáng),句子說得很好,積極性也很高,例如:長江沿岸景色秀麗,真讓人流連往返。我在上學(xué)的路上口渴了,想找點水喝。有一只可愛的小鳥落在我家的井沿上……

          小學(xué)二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思6

          本課的教學(xué)過程中學(xué)生能夠積極地配合和思考,教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn),但是課堂的教學(xué)中也存在著一些不足。

          要注意學(xué)生的自主合作探究能力的培養(yǎng)。在課堂的最后,我設(shè)計了這樣一個問題:如果青蛙跳出井口,會看到什么?讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象,大膽的說出自己的想法。但是由于時間的關(guān)系我沒有讓學(xué)生充分的去想象,讓孩子自己回答的時間太少,應(yīng)該讓更多的孩子參與進(jìn)來。所以在以后教學(xué)中一定要注意語文課堂上學(xué)生想象能力和合作能力的探究,充分發(fā)揮語文的工具性作用,讓語文教學(xué)成為一個欣賞情,傳授情,感悟情的過程。

          在課堂實際操作時,對學(xué)生的引導(dǎo)方式上有待改進(jìn),對于引導(dǎo)學(xué)生感悟寓意環(huán)節(jié)過于繁瑣,應(yīng)該適當(dāng)?shù)暮啙嵭,系統(tǒng)些,對于孩子們會的內(nèi)容不宜重復(fù)過多。教師的引導(dǎo)在課堂上顯得尤為重要,今后課堂引導(dǎo)要講求技巧,盡可能地創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生把學(xué)到的詞句變成自己的語言表達(dá)出來,讓語文發(fā)揮其工具性。

          對于板書應(yīng)適當(dāng)?shù)脑诤诎迳宵c名寓意更有利于突破難點,我定會再接再厲做好語文教學(xué)工作。

          小學(xué)二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思7

          《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事,它以淺顯,簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話,來爭論天到底有多大的問題。以下是我的幾點反思:

          1.在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時,我設(shè)計了動畫,讓學(xué)生直觀的感受到:什么是無邊無際?通過讓學(xué)生欣賞(無邊無際)的沙漠、(無邊無際)的海洋、(無邊無際)的草原、(無邊無際)的天空,

          2.主要抓“大話”,這個關(guān)鍵詞語。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個詞,來把握青蛙認(rèn)為小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指:說夸張,不切實際的話。

          3.文中兩個笑。青蛙為什么笑,小鳥為什么笑?一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大,聽不進(jìn)小鳥的勸告,自以為是。

          4.我讓學(xué)生做了個實驗:拿出練習(xí)本卷起來,然后通過圓孔看天花板或者四周,說說看到的有什么不同。學(xué)生動手實驗,為每個孩子創(chuàng)造了參與的空間,弄清為什么青蛙說“天不過井口那么大”這一疑難問題。

          5.角色體驗,進(jìn)一步加深對課文的理解。拓展延伸培養(yǎng)想象。

          小學(xué)二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思8

          《坐井觀天》這篇課文是一個寓言故事,本文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站的要高,看的要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

          本節(jié)課圍繞識字寫字和學(xué)習(xí)課文兩大環(huán)節(jié)進(jìn)行了教學(xué),這堂課總的來說,還不錯。準(zhǔn)備非常充分:教具的制作非常用心;課堂調(diào)控得很好;師生互動很融洽;教學(xué)各個環(huán)節(jié)銜接得當(dāng);充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性;教學(xué)方法多樣化;語言表達(dá)很清楚明了;板書設(shè)計很合理。尤其是生字的教學(xué),很扎實,學(xué)生不但記住了字形,了解了字義,還會學(xué)會了正確書寫。學(xué)習(xí)課文中,青蛙和小鳥的前兩次對話在閱讀、感悟方面學(xué)生掌握的很好,第三次對話由于時間關(guān)系,處理的有點倉促,感覺不完美。課文拓展“青蛙跳出井口以后看到的、想到的!睂W(xué)生回答的很單一,語言表達(dá)單一,語言表達(dá)不完整,需要長期積累。在指導(dǎo)閱讀上還存在一些欠缺,如:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地擺事實、經(jīng)道理的語氣,表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。教學(xué)中,沒有做到細(xì)致的指導(dǎo),整個課堂顯得有點失色。

          小學(xué)二年級語文坐井觀天課后教學(xué)反思9

          《坐井觀天》是一則寓言故事,根據(jù)《莊子.秋水》中的相關(guān)內(nèi)容改寫。課文通過簡短而傳神的對話,講述了一個有趣且寓意深刻的故事:小鳥飛到井邊喝水,與青蛙發(fā)生了爭論。青蛙整天坐在井底,認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥卻說天空無邊無際。小鳥很無奈,只能請青蛙自己跳出來看一看。

          寓言揭示了一個道理:認(rèn)識事物,看待問題,站得高才能看得全面。坐井觀天也是一個成語,用來形容眼界狹窄、所見有限,井底之蛙則比喻那些見識狹窄、目光短淺,而又盲目自大的人。

          在本節(jié)課的教學(xué)中,我讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,逐一出示問題:青蛙和小鳥總共有幾次對話?小鳥和青蛙在爭論什么?他們的說法為什么不一樣?誰說的對?

          學(xué)生通過朗讀課文找出問題答案,既訓(xùn)練了讀,又解決了問題。在學(xué)習(xí)第二次對話時讓學(xué)生通過實驗弄清青蛙為什么說天不過井口那么大這個問題。本課也存在一些問題,如在學(xué)習(xí)第三次對話時,學(xué)生對青蛙的“笑”和小鳥的“笑”的含義的理解上不夠到位。識字方式相對單一。

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