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      2. 漢語拼音aoe課后教學(xué)反思

        時間:2021-12-23 14:59:47 教學(xué)反思 我要投稿

        漢語拼音aoe課后教學(xué)反思范文

          在日常生活中,課堂教學(xué)是重要的工作之一,反思過往之事,活在當下之時。如何把反思做到重點突出呢?以下是小編精心整理的漢語拼音aoe課后教學(xué)反思范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        漢語拼音aoe課后教學(xué)反思范文

          漢語拼音aoe課后教學(xué)反思1

          拼音教學(xué)是一年級教學(xué)的一個重點。

          雖然大部分的學(xué)生在幼兒園已接觸過這些拼音字母,簡單的認讀沒有問題,但是a、o、e四聲的認讀學(xué)生困難很大。雖然只有四聲,但是常常分不清彼此。加上一年級的孩子活潑好動。如果一節(jié)課都在拼拼讀讀唱唱中度過,那么勢必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以,漢語拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。我在教學(xué)中利用孩子們愛聽故事的特點,編故事來認識4個聲調(diào)。

          接著讓學(xué)生用兒歌加動作形象識記,“一聲汽車平又平,二聲汽車爬山坡,三聲汽車下坡又上坡,四聲汽車下山坡!睂W(xué)生學(xué)得很開心,領(lǐng)會得較好。我還在課堂上做了些簡單的游戲,采用多種形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,積極地投入到拼音的學(xué)習(xí)中。

          讓學(xué)生又快又準的認讀四聲,特別是在游戲過程中,區(qū)分了難點第二聲、第四聲。

          漢語拼音aoe課后教學(xué)反思2

          《aoe》是一年級孩子的第一堂拼音課,經(jīng)過精心的設(shè)計,整堂課下來,老師教得得心應(yīng)手,孩子學(xué)得輕松愉快,教學(xué)收到了較好的效果。反思這堂課,得益于以下幾點:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          課伊始,我就面帶微笑地對孩子們說:“小朋友們,從現(xiàn)在開始,老師就要帶你們?nèi)ヒ粋非常神奇的地方,那就是拼音王國。(黑板上畫一座城堡)拼音王國里住著許許多多的拼音娃娃,我們今天要先去認識最最可愛的三個孩子。你瞧,他們來啦。ǔ鍪荆幔铮宓目ㄍㄐ蜗螅┱l來和他們打打招呼?”老師用親切的語言和學(xué)生喜聞樂見的卡通形象將拼音字母擬人化,一下子拉近了孩子與枯燥無味的拼音字母的距離,把孩子自然而然地領(lǐng)進了拼音王國,激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情,激發(fā)了孩子主動參與的興趣,調(diào)動了孩子的積極性,紛紛很有禮貌地和aoe打招呼,課堂上充滿了生機和活力。

          二、自主發(fā)現(xiàn),享受快樂

          蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈!闭n堂上,我說:“三位朋友特別想和小朋友們玩捉迷藏,就偷偷地躲到畫中去了。小朋友們,快點仔細找找,你發(fā)現(xiàn)誰啦?”一石激起千尺浪,學(xué)生馬上主動地去觀察書上的插圖。不一會兒,小手如林,個個迫不及待地要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴班里的同學(xué)呢!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,就順應(yīng)了孩子的需求,誘發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動機,孩子通過自己去發(fā)現(xiàn)就有一種發(fā)自內(nèi)心的成就感,再加上老師的激勵表揚,從而享受到學(xué)習(xí)的快樂,獲得了成功的喜悅。

          三、互動探究,激發(fā)思維

          學(xué)習(xí)不是一種簡單的“告訴”。課堂教學(xué)不在于老師講解的精彩程度,而重在適時激起孩子的思維,用知識本身的力量喚起求知欲望,給孩子施展才能的機會,給他們最大的自由空間。課中,“你有什么好辦法記住它們嗎?想想?”出乎意料的,孩子你一言我一語地很快編出了順口溜:“眼珠圓圓,ooo”“雞蛋圓圓,ooo”“阿姨阿姨,aaa”……由此,孩子的'思維異常活躍,個性得到了無限張揚,創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。給孩子一個自由的天空,相信他們一定回放飛可愛的童心,給你一份驚喜的。

          四、游戲活動,愉悅課堂

          “愛玩是孩子的天性”一年級的孩子注意力難以長時間地保持,我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課,而是在玩,在享受課堂。本課中,我設(shè)計了一些游戲活動,讓孩子在玩中鞏固,在鞏固中玩,使孩子學(xué)得興趣盎然,樂此不疲。整個課堂彌漫著一種輕松快樂的氛圍。

          五、關(guān)注每一個孩子的發(fā)展

          這是新課程標準的基本理念。在教學(xué)中,我盡量把目光撒在每一個孩子的身上,采用大面積指名讀,開火讀,小組讀,小老師教讀等多種形式,使每一個孩子都能參與到課堂中來,都有展現(xiàn)自我的機會。

          這節(jié)課是我對新課標精神的初步實踐,以后要更進一步努力!

          漢語拼音aoe課后教學(xué)反思3

          本節(jié)課以“情趣性、游戲性”為特點,傾心教學(xué)情境的設(shè)計,吸引學(xué)生的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)讀音時,充分利用孩子們熟悉的童話中的背景,看插圖,聽兒歌,嘗試讀(親自體驗),并以學(xué)生當“小老師”為主線,讓學(xué)生讀好單韻母。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自本節(jié)課力求把語文新課程標準的理念融入實際教學(xué)實踐之中,教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

         。薄⒆⒅亓藢W(xué)習(xí)方式的變革:

          能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和身心發(fā)展需求出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐,以參與求體驗,以合作求創(chuàng)新,以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué),學(xué)生主體地位凸現(xiàn),真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

         。、創(chuàng)造性的使用教材:

          在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上,打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式,及各個字母按音形義講解,加強了綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動空間,使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。

          3、拼音教學(xué)生活化、情境化:

          以游戲和活動為主線,讓全體學(xué)生積極動口、動腦、動手,多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。主動學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。

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