上網(wǎng)課的教學(xué)反思
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的上網(wǎng)課的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
上網(wǎng)課的教學(xué)反思1
為了在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作期間，讓孩子們“宅”出快樂(lè)，“宅”出成長(zhǎng)，我們班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了適合孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)，并加以指導(dǎo)，同時(shí)呼吁家長(zhǎng)在家有效陪伴孩子，同時(shí)游戲，共成長(zhǎng)。由于幼兒教育的特殊性，不適用于網(wǎng)絡(luò)直播授課，因此我們采用了在QQ群以制作課件PPT、錄制視頻、發(fā)送圖片等形式發(fā)布親子活動(dòng)，教師在群里進(jìn)行交流指導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)。下面，就我指導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)手做飲料》談?wù)勎覀�(gè)人的教學(xué)反思。
科學(xué)探究不是機(jī)械的模式化活動(dòng)，而是幼兒參與的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒的感情體驗(yàn)直接影響探究的結(jié)果。在進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，要注重調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情。因此，在線上教學(xué)時(shí)，我選擇了一個(gè)能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性的活動(dòng)《動(dòng)手做飲料》，我想，從家長(zhǎng)們?cè)诩覉@互動(dòng)群里不斷發(fā)送的孩子們探究視頻和圖片中可以看出，孩子們很喜歡這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)榻^大多數(shù)孩子都喜歡喝飲料，也很想做飲料。
在本次親子科學(xué)探究活動(dòng)的指導(dǎo)中，我認(rèn)為做的比較好的方面就是準(zhǔn)備工作做的比較充分，我為家長(zhǎng)闡述了本次活動(dòng)的目的和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，羅列了所需的活動(dòng)材料，并制定了詳細(xì)的活動(dòng)建議，在家長(zhǎng)分享孩子實(shí)驗(yàn)的過(guò)程時(shí)，我也進(jìn)行了有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。比如，有的孩子在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只探索了哪些可溶性與不可溶性物質(zhì)，而忽略了水溫變化與物質(zhì)溶解快慢的關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并針對(duì)后續(xù)探究過(guò)程進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)。通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力以及科學(xué)探究能力，也提高來(lái)親子互動(dòng)的質(zhì)量。
在活動(dòng)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，基于幼兒的認(rèn)知水平、家庭環(huán)境以及父母的受教育程度不同，孩子們對(duì)于物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象、水溫變化與物質(zhì)溶解快慢的關(guān)系以及可溶性物質(zhì)與不可溶性物質(zhì)的差別等有關(guān)知識(shí)的了解比較膚淺，有些一知半解，一些體驗(yàn)的深度還有待于加深。
作為教師，我自身的知識(shí)層面還需要完善，使自己在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中給與幼兒和家長(zhǎng)更多的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加注重活動(dòng)的進(jìn)程把控，及時(shí)指導(dǎo)和跟進(jìn)，讓孩子在娛樂(lè)中獲取更加有趣的知識(shí)。
上網(wǎng)課的教學(xué)反思2
疫情期間，停課不停學(xué)。剛一開(kāi)始的時(shí)候，沒(méi)有電腦，沒(méi)有教材，沒(méi)有練習(xí)冊(cè)，只有一部手機(jī)，心慌、焦慮，怎么辦？沒(méi)有退路，調(diào)整心態(tài)，先在手機(jī)上學(xué)軟件的使用，再在網(wǎng)上找電子課本，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。
接下來(lái)是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來(lái)備課，能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。
再說(shuō)管理失控。網(wǎng)課課上看不到學(xué)生，不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)聽(tīng)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè)，有一部分學(xué)生不交了，無(wú)論你在群里怎么說(shuō)他就是不交，家長(zhǎng)也不監(jiān)管，沒(méi)有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。
還有平臺(tái)的崩潰，打開(kāi)優(yōu)教信使，高峰期使用學(xué)生過(guò)多，基本一直處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)生做作業(yè)打不開(kāi)頁(yè)面、白屏， 我的電腦不運(yùn)行，卡頓，急得滿頭大汗，又一次束手無(wú)策。
最后，無(wú)論困難多大，我都會(huì)積極應(yīng)對(duì)爭(zhēng)取讓學(xué)生的有限的`條件下學(xué)到更多的知識(shí)。
停課不停學(xué)，我和我的學(xué)生一起努力！
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昨天是網(wǎng)課第一天，可能是由于緊張，通過(guò)上課，發(fā)現(xiàn)了一些不如意的地方，比如學(xué)生回答問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲，數(shù)學(xué)課習(xí)題沒(méi)做完，語(yǔ)文指導(dǎo)寫字，但是孩子們發(fā)過(guò)來(lái)的字不如上學(xué)期寫得好等。上午的心情有點(diǎn)忙亂，下午我靜下心來(lái)，把問(wèn)題都寫在本上，一樣一樣找原因和解決的方法，今天的網(wǎng)課效果較好，昨天的問(wèn)題都得到了解決，心情也輕松了很多。
數(shù)學(xué)課習(xí)題沒(méi)做完，是因?yàn)橛性瓉?lái)的一節(jié)課40分鐘變成30分鐘，需要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做調(diào)整，抓住例題引導(dǎo)孩子們掌握方法，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)運(yùn)用就可以了。同時(shí)給孩子們思考時(shí)間，可以把回答問(wèn)題通過(guò)微信語(yǔ)音發(fā)過(guò)來(lái)，這樣也有利于促進(jìn)孩子的課堂參與和積極思考，直播不能變成看電視，那樣孩子就會(huì)感覺(jué)沒(méi)意思了。
語(yǔ)文課抓住語(yǔ)文要素講解和練習(xí)，利用寫字時(shí)間提高孩子們書(shū)寫能力。朗讀課文雖然無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，但可以督促孩子在家完成。釘釘作業(yè)里可以接收語(yǔ)音作業(yè)的，可以檢測(cè)課文朗讀。
充分的備好課是上好課的關(guān)鍵，要考慮30分鐘里想教給孩子什么？目標(biāo)明確了，就好運(yùn)行了，不要被課件牽著鼻子走，因?yàn)橛械恼n件不適合網(wǎng)課。把語(yǔ)文要素、課后習(xí)題、每日一練都要考慮進(jìn)去，告別花花架子，課反而變得簡(jiǎn)單明了了，孩子們也知道需要掌握什么了。這樣的30分鐘更有效。
釘釘批改作業(yè)的功能較好，方便快捷。
我班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)一直運(yùn)營(yíng)較好，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)好的方法，隨時(shí)試用。
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