《凡卡》教學反思
身為一位優秀的老師,我們都希望有一流的課堂教學能力,教學的心得體會可以總結在教學反思中,我們該怎么去寫教學反思呢?以下是小編整理的《凡卡》教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《凡卡》這篇文章特別長,內容更是錯綜復雜,寫信,回憶,現實交織在一起。作者采用了對比、襯托、插敘的寫法,使課文的內容顯得更加生動有趣。
課程結束后,我回顧反思自己的教學過程,有許多的不滿意,和失望。在準備課程時,我設計了許多的環節和活動,想將閱讀課的教學變得豐富一些,但是由于自己的緊張和經驗的缺乏,在實際的教學過程中計劃好的內容并沒有得到完全的充分的展現。
首先,為了使學生一直保持濃厚的.興趣,在教學中教者可以注意穿插猜一猜、想一想、演一演、做一做等活動,用激勵性的語言激發學生的興趣。在學習交流中用多種形式進行互動,這樣師生之間能夠始終保持一種民主、和諧、融洽的關系,形成愉快的氣氛。而愉快和諧的課堂氛圍可以有效地提高教學質量。
這是一篇故事性很強的課文,所以在教學時我讓學生通過自主閱讀、合作探究的方法來學習。讓學生在讀和議中發現問題、解決問題。但是當時的課堂紀律沒有調控好,所以效果大打折扣。
在實施教學中因學生有些回答沒達到預期效果,引導顯得有些過急,并因此擠掉了大量的自讀體會、分角色朗讀表演的時間,而這又導致下面的深入理解沒達到預期的精彩,我感覺自己牽的過多,沒放開手充分教給學生,今后應加強對課堂和學生的調控能力。一節課下來,收效甚微。我感覺今后在挖掘教材的深度廣度上還要多下功夫,應時時注意把學生的得放在備課、上課的首位。不能廣而不精,深而不透的駕空教材了,更不能刻意的去效法別人而丟失了自己,不能再為了預先的設計程序而按部就班的完成任務了。
通過本課教學,我覺得自己在引導讀上需下大功夫,真正把語文課變成讀書課,簡化一些不必要的情境設置,每一步要定準目標,直奔目標,抓語言文字來悟情理,而不是游離于文本說情理。
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