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      2. 七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思

        時(shí)間:2022-09-01 17:34:41 教學(xué)反思 我要投稿

        七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思

          作為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編收集整理的七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思,歡迎大家分享。

        七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思

        七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思1

          《藝術(shù)源于生活高于生活》這節(jié)課屬于美術(shù)四個(gè)領(lǐng)域中的“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域。以往學(xué)生往往用像與不像評(píng)價(jià)美術(shù)作品,這體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)系的一種淺顯而樸素的理解,其實(shí)美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象與生活總的真實(shí)原型不一樣,對(duì)于這學(xué)生就說不出道理了,更不知如何評(píng)述。他們對(duì)于這樣的理論型的課不能產(chǎn)生濃厚的興趣,這我注意到了導(dǎo)入能否精彩對(duì)能否上好本課起到了一個(gè)關(guān)鍵作用,如何讓學(xué)生理解老師的授課意圖,并對(duì)這樣的話題產(chǎn)生興趣,推敲之后我設(shè)計(jì)了對(duì)比分析法。

          美術(shù)作品的創(chuàng)作大體分為兩類,一是再現(xiàn)性的,一是表現(xiàn)性的。舉再現(xiàn)性的例子:齊白石的國畫作品《蝦》對(duì)比真蝦引導(dǎo)學(xué)生討論,藝術(shù)作品典型性集中性的特點(diǎn)。以油畫作品《開國大典》對(duì)照當(dāng)時(shí)照片組織學(xué)生進(jìn)一步討論得知藝術(shù)不是生活的復(fù)制品,它源于生活高于生活!段r》體現(xiàn)的是傳神的美,體現(xiàn)了畫家熱愛生活的態(tài)度。而《開國大典》用壯闊的場景和濃麗的色彩烘托出了莊嚴(yán)歷史時(shí)刻帶給人的內(nèi)心感受。而凡高的《夜咖啡館》則體現(xiàn)了色彩的美。

          理論型的課他們上起來總是會(huì)感到枯燥,這需要老師多想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性,注重學(xué)生的廣泛參與,多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì),運(yùn)用鼓勵(lì),激將,評(píng)選等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,在設(shè)疑時(shí)抓住問題所在,利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),在思路安排上采用相聲小品中抖包袱的手法,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。

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          啟發(fā)學(xué)生興趣

          使學(xué)生體會(huì)生活環(huán)境是多姿多彩明確色彩的重要性

          提高學(xué)生色彩感受能力

          讓學(xué)生簡單了解色彩調(diào)和就是近似和有秩序的美,讓學(xué)生充分感受不同的色彩調(diào)和帶給你不同的視覺享受

          讓學(xué)生熟練的掌握調(diào)和方法嘗試?yán)蒙实恼{(diào)和表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

          通過欣賞作品講授什么是調(diào)和:

          色彩的調(diào)和通常是指色彩的量比關(guān)系和秩序關(guān)系,應(yīng)該符合視覺審美的心理要求。在保證色彩變化豐富的同時(shí)也應(yīng)該注重色彩關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

          調(diào)和具有在視覺上即不過分刺激,又不過分曖昧的基本特點(diǎn)

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          在教學(xué)過程中,以歌曲導(dǎo)入,運(yùn)用圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞,介紹牽;ǖ脑煨吞攸c(diǎn)從而讓學(xué)生對(duì)牽;ㄓ兴私鉃楫嫚颗;ù蚝没A(chǔ)。

          在本課的中國畫牽;ㄕn堂教學(xué)中起著決定性的作用——教師示范。因?yàn)橄鄬?duì)于初中的學(xué)生來說,接觸中國畫只有幾節(jié)課,但還沒有了解、掌握水墨畫的特性。大多數(shù)同學(xué)毛筆都不會(huì)拿,本課教學(xué)中我講解最基本的技巧和繪畫步驟,仍按照以往的教學(xué)方法,具體演示整個(gè)作畫的方法和步驟,同時(shí)我還要求學(xué)生自己去分析、體會(huì)、感受畫家作品中墨色的豐富變化,并結(jié)合教師的講解和演示探究畫牽;ǖ谋憩F(xiàn)技法,引導(dǎo)學(xué)生了解筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)。在學(xué)生作業(yè)時(shí),我要求學(xué)生自由發(fā)揮的繪畫牽;ǖ幕ㄖ,給學(xué)生留有自由發(fā)揮的空間。在學(xué)生練習(xí)中應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作,從中體會(huì)一下中國畫藝術(shù)的博大精深,了解中國畫的筆墨情趣。但精品課展示的時(shí)間有限,就只能留有一個(gè)花枝的發(fā)揮空間。 教師的演示使學(xué)生入門很快,本人在示范時(shí)能較好地講解如何畫花瓣而展開傳授,講解中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法,學(xué)生自己的探究加深了學(xué)生的理解、認(rèn)識(shí),從學(xué)生的創(chuàng)作來看,雖然畫面形象的造型還不太準(zhǔn)確,有些幼稚,但是能能表達(dá)出自己學(xué)生內(nèi)心的感受。繪畫大師們說:中、小學(xué)生是天生的藝術(shù)家.在我們眼中世界是那么新鮮、神奇,無論用什么方法,只要畫出我們的驚奇、夢想和快樂,那就是很精彩的畫,就達(dá)到本課教學(xué)的目的。

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          (一)本課的學(xué)習(xí),以發(fā)揮學(xué)生的自主性,提升學(xué)生審美能力和語言表達(dá)能力為根本,同時(shí)經(jīng)過生生交流、師生交流形成一個(gè)自由有序、輕松嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生設(shè)計(jì)文化衫的主題上,可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際環(huán)境靈活變換,在文化衫實(shí)例作品的選擇上要具有典型識(shí)別性與問題針對(duì)性的,同時(shí)還應(yīng)注意與時(shí)俱進(jìn),不斷把握住當(dāng)下學(xué)生關(guān)注的題材,在文化衫制作的技法上,不要將教材提供的三種方法用死,比如:漏印的技法也可以啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用版畫的技法印制,繪制的技法也可以延展為電腦輔助設(shè)計(jì)等等。課時(shí)安排上可以考慮1—2課時(shí),部分內(nèi)容可以安排學(xué)生課后拓展完成。

         。ǘ槭贡菊n在教學(xué)中突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),切實(shí)有效地通過教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得審美體驗(yàn),可以選擇情境教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法、演示操作法等教法來開展教學(xué),可以通過自主探究學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用,讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握的知識(shí)情感,引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、創(chuàng)造美。

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          我們對(duì)于色彩的感知以及判斷只有在整個(gè)的色彩關(guān)系中去取得,關(guān)系問題是我們解決色彩乃至一切藝術(shù)的金鑰匙,孤立的去分析色彩不存在任何意義,那么,這種色彩的關(guān)系中必然包括兩個(gè)方面的問題,即色彩的對(duì)比與調(diào)和的問題,這里我們分別將對(duì)二者所具有的特征加以描述,,希望通過描述能夠使讀者進(jìn)一步對(duì)其性質(zhì)和藝術(shù)的價(jià)值有所把握。

          另外我想申明一點(diǎn)的是,在實(shí)際的公共藝術(shù)的色彩運(yùn)用中,采用單一的色彩對(duì)比形式或調(diào)和所進(jìn)行的裝飾行為是很少見的,更多的時(shí)候是通過多種對(duì)比和調(diào)和的關(guān)系并使之有機(jī)地融合在一個(gè)整體里面,換句話說,你無論采用怎樣的對(duì)比與調(diào)和關(guān)系,建立起一個(gè)和諧的統(tǒng)一的色調(diào)關(guān)系是尤其重要的,色調(diào)不僅是公共藝術(shù)本身的需要,同時(shí)也是整個(gè)建筑環(huán)境的需要,就像文學(xué)作品之于章法,音樂作品之于旋律一樣,公共藝術(shù)一定要在一個(gè)和諧而美妙的色調(diào)中才能夠得以完美的體現(xiàn)。

          色彩的對(duì)比與調(diào)和應(yīng)該是我們從事造型藝術(shù)的人們所公共探討和深入研究的課題,深切的掌握其中內(nèi)容對(duì)于我們公共藝術(shù)設(shè)計(jì)無疑會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。

          啟發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生體會(huì)生活環(huán)境是多姿多彩明確色彩的重要性,提高學(xué)生色彩感受能力。讓學(xué)生簡單了解色彩調(diào)和就是近似和有秩序的美,讓學(xué)生充分感受不同的色彩調(diào)和帶給你不同的'視覺享受。讓學(xué)生熟練的掌握調(diào)和方法嘗試?yán)蒙实恼{(diào)和表現(xiàn)畫面內(nèi)容。通過欣賞作品講授什么是調(diào)和。

          色彩的調(diào)和通常是指色彩的量比關(guān)系和秩序關(guān)系,應(yīng)該符合視覺審美的心理要求。在保證色彩變化豐富的同時(shí)也應(yīng)該注重色彩關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。調(diào)和具有在視覺上即不過分刺激,又不過分曖昧的基本特點(diǎn)。

        七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思6

          二者是相關(guān)的,缺一不可的。對(duì)于藝術(shù)源于生活這一層含義同學(xué)們都能夠理解,作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo);而藝術(shù)高于生活這一層,有些學(xué)生就表現(xiàn)出一臉茫然,也就成為本課的難點(diǎn)。

          本課緊緊圍繞藝術(shù)源于生活,高于生活這一主題而設(shè)定。一是藝術(shù)源于生活,二是高于生活,二者共同存在,缺一不可。課中通過齊白石的《蝦》與現(xiàn)實(shí)生活中的蝦形成對(duì)比,導(dǎo)出藝術(shù)源于生活,高于生活。又分析了董希文的油畫作品《開國大典》與照片相對(duì)比,總結(jié)出了藝術(shù)源于生活,高于生活。

          通過學(xué)生練習(xí)分析作品是如何源于生活又如何高于生活的,學(xué)生從中對(duì)藝術(shù)源于生活,高于生活有了一定的理解。

          課堂上,學(xué)生只是對(duì)于表現(xiàn)藝術(shù),還有不可接受的感覺,抽象的形象讓他們感覺無所適從,“象”與“不象”仍然是他們衡量作品優(yōu)秀與否的尺度?礃幼,要想使學(xué)生接受抽象藝術(shù)的美還要經(jīng)過長時(shí)間的努力。

          在今后的欣賞活動(dòng)中,盡可能多安排一些表現(xiàn)主義畫家的作品,使學(xué)生在欣賞過程中加強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)藝術(shù)的認(rèn)可吧!

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          “標(biāo)志”在學(xué)生的眼里中并不陌生,在我們的生活中、校園里處處可見。這些標(biāo)志大部分是由專業(yè)設(shè)計(jì)人員創(chuàng)作的,如何讓一位小學(xué)生在短短一堂課內(nèi)設(shè)計(jì)出有內(nèi)涵且兼具形式美的標(biāo)志呢?這就需要教師從學(xué)生的興趣出發(fā),從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育和德育。為此,我設(shè)計(jì)出了一系列的教學(xué)環(huán)節(jié),使教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

          整堂課教學(xué)過程是循序漸進(jìn)的,以學(xué)生感興趣的日常生活中常見的標(biāo)志入手,引入主題,突出課中的知識(shí)點(diǎn),背景音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣,體驗(yàn)情景教學(xué)之樂。來達(dá)到以“趣”入題、引路,以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過程之中,為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)。喚醒學(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí),激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體,又是活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體。在為自己班級(jí)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí),學(xué)生設(shè)計(jì)的就很大膽,有特色,并且效果很好。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生松了綁,任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評(píng)價(jià)作品,給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。

          在引導(dǎo)學(xué)生說說自己班級(jí)特色,夸夸我們的班集體時(shí),同學(xué)們體現(xiàn)了極大熱情,因?yàn)樵趯W(xué)生眼里從來都是得到老師的夸獎(jiǎng)和表揚(yáng),這一次由自己對(duì)同學(xué)對(duì)班級(jí)特色和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行列舉和夸贊。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)極大地激勵(lì)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,激發(fā)了學(xué)生為自己班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志的熱情經(jīng)過短短十幾分鐘的創(chuàng)意制作,學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出了獨(dú)具特色、美觀醒目的各種班級(jí)標(biāo)志。在總結(jié)展示活動(dòng)中,經(jīng)過自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng),大家對(duì)學(xué)校更加熱愛了,對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高。

          現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性,因此,美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),發(fā)展綜合實(shí)踐能力,創(chuàng)造性地解決問題。

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          《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中提出:學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程……了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化,提倡學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,使其在美術(shù)課堂中煥發(fā)出生命的活力。在《單色版畫》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我努力構(gòu)建一種自主探究的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,大膽動(dòng)手嘗試,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。在本課中,我認(rèn)為在以下幾方面做得比較好:

          1、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)水平不斷地有層次地提升,取得理想的教學(xué)效果;通過老師引導(dǎo)、學(xué)生探究、課件演示,將整節(jié)課推向了高潮。應(yīng)該說,整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究的過程,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極思考,討論熱烈。

          2、在版畫課堂教學(xué)中,因?yàn)閷?duì)版畫初步接觸,版畫原理生疏,要求學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng),學(xué)生較難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性是教學(xué)過程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在本課中,通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀版畫作品,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在演示的過程中,采用了放錄像的形式,學(xué)生對(duì)這一媒體展示非常好奇,所以觀看的效果非常好。

          3、本課在集中教學(xué)的基礎(chǔ)上,還適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了分組式教學(xué)與輔導(dǎo)。本課我請(qǐng)同桌兩合作完成一件作品,在繪畫、制版、印刷的過程中,各負(fù)其責(zé),相互幫助,相互協(xié)作,在掌握與了解版畫的過程中,不但學(xué)習(xí)了知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)了集體主義、團(tuán)隊(duì)合作精神,認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值和自我與整體之間的關(guān)系:既可獨(dú)立操作,獨(dú)擋一面,又是整體中不可缺少的一部分。

          在本課的教學(xué)中還存在著許多不足。

          如1、本課重點(diǎn)解決的是凸版畫的制作方法,但是在作業(yè)布置中沒有引導(dǎo)學(xué)生多思考凸版畫適合表現(xiàn)什么樣的作品。2、講授時(shí)間有些長,學(xué)生急于制作。

        七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)反思9

          擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有十多年的時(shí)間了,經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說:“你們的美術(shù)課最好上啦,學(xué)生很喜歡美術(shù),你們上課輕松,想怎么上就怎么上”!鞍!”如果真如他們所說的那樣就好了。

          上好美術(shù)課,是每個(gè)美術(shù)教師的追求,也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,如何來調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí),我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感例。如在上《面具》一課的時(shí)候,讓他們做好的面具進(jìn)行表演,特出面具的特點(diǎn),讓他們做課堂的主人,展開教學(xué)。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。

          初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,脫離學(xué)生日常生活,這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的學(xué)習(xí),對(duì)多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思,我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

          1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。在上第三課《春天的暢想》一課時(shí)候我沒有單單教他們水彩的技法,而是講有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)及水彩畫發(fā)展、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽故事一樣,慢慢吸收我說講的故事。美術(shù)作品,藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

          2、做為教師的我,沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來,培養(yǎng)他們的綜合思維能力,知識(shí)延展的還不夠,只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí),所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)的學(xué)習(xí),讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識(shí)的又一陣地。

          3、我在上課的時(shí)候,比較重視教學(xué)手段,如電影、錄像、范畫、故事,游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生,增強(qiáng)他們對(duì)形象的感受,對(duì)美術(shù)的濃厚興趣。

          4、在課堂上我注重角色互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),這樣的錯(cuò)覺。讓他們感受到,上美術(shù)是一種享受,自己才是這節(jié)課的主角,讓他們?cè)谶@里充分發(fā)揮自己的才能。使他們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí),受到美的熏陶,身心得到健康成長。

          最后作為一名美術(shù)教師,我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),即要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)的感受能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系,創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受。

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