大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
繪本《轉(zhuǎn)不停的小狗》內(nèi)容有趣、幽默,深受孩子們的喜歡,故事通過(guò)向幼兒介紹了從以前手工制作蛋糕,到現(xiàn)在機(jī)器化制作蛋糕的過(guò)程,讓孩子們感受社會(huì)的不斷進(jìn)步,我也將這一部分作為了活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程中我借助設(shè)置懸念,讓孩子們學(xué)做小偵探,整個(gè)活動(dòng)我利用了游戲的貫穿,為孩子們?cè)O(shè)了寬松愉悅的閱讀氛圍,提高了幼兒閱讀興趣,F(xiàn)就這一活動(dòng)作反思。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,抓住幼兒眼球。
在做活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí),我認(rèn)真做到三點(diǎn):
1、考慮到孩子們對(duì)蛋糕房不是很理解,課前提前讓幼兒知道并認(rèn)識(shí)蛋糕房所用到的工具。
2、為讓幼兒活動(dòng)中不分散注意力,在重點(diǎn)部分用心形圖片把蛋糕房的機(jī)器遮擋住。
3、從幼兒現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)。充分活動(dòng)準(zhǔn)備考慮到孩子們對(duì)故事的接收能力,把重點(diǎn)部分用ppt的形式向幼兒展示,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)”的輕松氛圍。充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓活動(dòng)變得更加的精彩;顒(dòng)中吸引了孩子們的注意,對(duì)老師的提問(wèn)能積極應(yīng)答。
二、過(guò)程強(qiáng)略得當(dāng),力爭(zhēng)過(guò)度自然。
在活動(dòng)開(kāi)始部分,談話設(shè)疑,引出故事內(nèi)容中。要求幼兒用一句話說(shuō)一說(shuō)自己家的小狗最喜歡做什么事情!坝靡痪湓拋(lái)說(shuō)”的要求,既然能提高幼兒概括總結(jié)的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也能控制時(shí)間,因?yàn)閷?duì)于這個(gè)問(wèn)題,孩子們可能會(huì)有說(shuō)不完的事情,而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經(jīng)驗(yàn)的作用。接下來(lái)觀察封面上小狗怎么了也是受用快速過(guò)度。因?yàn)椤稗D(zhuǎn)不停的小狗”形象非常明顯,尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉(zhuǎn)的線條,所以,這里的觀察不是無(wú)意義的,而是也有著很強(qiáng)目的性的。但這里我對(duì)幼兒的回答一下子到點(diǎn)上,就沒(méi)有深入地讓幼兒討論交流得出螺旋形旋轉(zhuǎn)的圖形,這是一個(gè)失誤,以后教學(xué)還要多加注意。
三、多用肢體語(yǔ)言,活躍課堂氣氛。
故事《轉(zhuǎn)不停的小狗》非常有趣,本身就能吸引幼兒的注意力。但故事學(xué)習(xí)理解的詞比較多,幼兒不是能很好地掌握。為幫助幼兒理解故事,為閱讀解決掉關(guān)鍵詞。在教學(xué)中,我邊去掉紅色的心形圖形邊讓幼兒觀察理解。自然的引導(dǎo)幼兒關(guān)注蛋糕房機(jī)器及大偵探和小狗的表情和變化,豐富幼兒的詞匯表達(dá)。如用詞匯描述表情,用肢體模仿表現(xiàn)蛋糕房的機(jī)器的運(yùn)作,及大偵探和小狗的動(dòng)作和表情,達(dá)到動(dòng)靜交替。在閱讀的同時(shí)也可以鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展,從而讓幼兒喜歡朗讀故事。在故事結(jié)尾處老師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作,表情,繪聲繪色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)幫助幼兒進(jìn)行情景化的觀察講述,希望可以制造懸念讓幼兒被故事深深吸引,不由自主地進(jìn)入角色,從而順利完成活動(dòng)目標(biāo)。
四、學(xué)做故事角色,做學(xué)習(xí)小主人。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)中,為進(jìn)不步讓幼兒深入到故事中來(lái),老師請(qǐng)幼兒來(lái)做小偵探,仔細(xì)觀察畫面,說(shuō)說(shuō)小狗為什么打轉(zhuǎn)?真正進(jìn)入到“理解故事內(nèi)容”的重點(diǎn)環(huán)節(jié),給予幼兒觀察、想象、交流的空間,同時(shí),以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來(lái),既滿足了幼兒“偵察”的需求,更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。
在講述故事時(shí),老師說(shuō):小偵探們,你發(fā)現(xiàn)小狗在干什么呢?當(dāng)老師出示四種機(jī)器的圖片,幼兒個(gè)個(gè)聚精會(huì)神,對(duì)老師的提問(wèn)也競(jìng)相回答。進(jìn)入到第五個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。老師提問(wèn):小狗看著這些旋轉(zhuǎn)的機(jī)器,頭昏眼花,不停地跟著轉(zhuǎn)圈圈,大偵探也在跟著看,猜猜看,大偵探會(huì)怎么樣?幼兒磊聲說(shuō)出了大偵探也跟著頭暈了。老師再問(wèn):大偵探暈了,小偵探你們呢?幼:沒(méi)有。老師露出夸贊:你們還清醒的'很。那小狗到底有沒(méi)有生病啊?幼:沒(méi)有生病。老師問(wèn)那你有什么辦法讓小狗不轉(zhuǎn)呢?幼兒直接就回答:讓它不要看旋轉(zhuǎn)的機(jī)器了。所以說(shuō)《轉(zhuǎn)不停的小狗》這一故事的幽默感此刻得以真正體現(xiàn),幼兒的猜測(cè)、觀察、講述,則能進(jìn)一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。
五、同事的建議,是我以后努力的方向。
活動(dòng)后同事給予的建議,為我指明了以后在閱讀活動(dòng)教學(xué)的方向,F(xiàn)記錄下來(lái),
1、建議在引導(dǎo)幼兒觀察畫面的時(shí)候,注意引導(dǎo)幼兒掌握一些物體的表現(xiàn)符號(hào),如表示“暈”“轉(zhuǎn)"“風(fēng)”等的螺旋線條,等等,有利提高幼兒的故事閱讀能力。
2、幼兒園的孩子由于年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)還比較不足,像做蛋糕的過(guò)程大多數(shù)的幼兒還沒(méi)有看見(jiàn)過(guò),現(xiàn)在的生活質(zhì)量提高了;有條件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具,這樣既可以飽了口福也可以豐富了孩子的閱歷。只有眼界打開(kāi)了,才能獲得更多課外知識(shí)。同時(shí)幼兒的理解力、表現(xiàn)力也就會(huì)大大的增強(qiáng)。
3、果再增加自主閱讀這一環(huán)節(jié)!建議教師在引導(dǎo)幼兒閱讀的時(shí)候,要有充足的時(shí)間讓幼兒自主觀察畫面,讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō),提高幼兒觀察力和自主閱讀的能力。覺(jué)得孩子會(huì)有更大的閱讀空間!
4、在教師講述故事前,教師先給幼兒一個(gè)懸念:小狗為什么會(huì)轉(zhuǎn)不停?是不是生病了呢?帶著這個(gè)懸念幼兒有了繼續(xù)閱讀的愿望。
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