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      2. 《少年閏土》反思

        時(shí)間:2022-10-14 16:30:29 教學(xué)反思 我要投稿

        《少年閏土》反思

          在學(xué)習(xí)、工作、生活中,課堂教學(xué)是重要的工作之一,反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢?下面是小編為大家整理的《少年閏土》反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《少年閏土》反思

        《少年閏土》反思1

          《少年閏土》是一篇老課文,在組織教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我大膽地將《故鄉(xiāng)》中中年閏土的外貌描寫(xiě)引進(jìn)課堂,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比閏土少年時(shí)的純凈與天真,中年時(shí)的蒼老與悲苦,對(duì)幫助學(xué)生感悟魯迅寫(xiě)人物的特點(diǎn),起到了非常好的效果。具體我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎易约旱捏w會(huì):

          1、在課堂上,我從轉(zhuǎn)變自身角色做起,對(duì)學(xué)生采用“導(dǎo)”而不是“給”:

          如教學(xué)第一自然段,我不給學(xué)生講閏土的身世和名字的來(lái)歷,也不講閏土的外貌特征,而是讓學(xué)生自己去讀書(shū)、去品味、去想象,最后讓學(xué)生動(dòng)筆學(xué)著寫(xiě),來(lái)實(shí)現(xiàn)以讀學(xué)寫(xiě)、學(xué)以致用的目的。

          2、我一改往日由老師津津樂(lè)道地講解如何“捕鳥(niǎo)”,如何“看瓜刺猹”、“拾貝殼”、“看跳魚(yú)兒”等故事情節(jié)的傳統(tǒng)教法,而是尊重學(xué)生的意愿和選擇,盡量讓精采的語(yǔ)言出自學(xué)生之口,并且用與學(xué)生平等對(duì)話的口吻說(shuō):“我知道,有些同學(xué)喜歡捕鳥(niǎo),有些同學(xué)對(duì)“看瓜刺餷”感興趣……那么,你喜歡什么內(nèi)容,就仔細(xì)閱讀這一部分,然后把怎樣捕鳥(niǎo),怎樣看瓜刺餷的樂(lè)趣和揀貝殼,看跳魚(yú)兒的情景說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),也可以采用“我”和閏土對(duì)話的形式分角色有感情地朗讀給大家聽(tīng),好嗎?”這樣一引導(dǎo),學(xué)生立刻活躍起來(lái),有的模仿文中的“我”和閏土個(gè)性化的語(yǔ)言分角色朗讀起來(lái),有的展示自己收集有關(guān)“跳魚(yú)兒”的畫(huà)片,資料與大家分享,有的津津樂(lè)道捕鳥(niǎo)的方法和保護(hù)鳥(niǎo)類的意義……誰(shuí)能沒(méi)有自己的喜愛(ài)?誰(shuí)能沒(méi)有自己的感受?不同的情節(jié),不同的學(xué)生有自己不同的感受,即便是同一情節(jié)也是如此。學(xué)生的這種感受可能是幼稚的,也可能是令人發(fā)笑的,但它卻是最真實(shí)的',是學(xué)生自己的。實(shí)踐又一次告訴我,這樣平等地與學(xué)生交流,對(duì)話,比老師唱“獨(dú)角戲”,“孤芳自賞”要好的多。

        《少年閏土》反思2

          在學(xué)習(xí)《少年閏土》時(shí),因?yàn)楸疚膶?duì)閏土的外貌描寫(xiě)很有典范性,在授課時(shí)我抓住其中人物描寫(xiě)的示范點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě),收效很好。  首先,我讓學(xué)生找出課文中描寫(xiě)少年閏土外貌的句子:“他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈!弊x一讀,然后進(jìn)行討論:“你覺(jué)得這段對(duì)少年閏土的外貌描寫(xiě)中,可以看出他是一個(gè)什么樣的人?”學(xué)生都能從這些外貌中看出少年閏土是一個(gè)十分健康、可愛(ài)的農(nóng)村孩子,在老師的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到:從“戴小氈帽”中看出閏土是一個(gè)住在江南一帶農(nóng)村的孩子;從“紫色的圓臉”可看出閏土是一個(gè)經(jīng)常被太陽(yáng)曬,海風(fēng)吹的孩子;還可以看出他經(jīng)常勞動(dòng),是一個(gè)能干的人,說(shuō)明外貌描寫(xiě)得傳神能讓讀者準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)人物。

          分析完后,我便趁熱打鐵,要求學(xué)生根據(jù)課文中寫(xiě)作方法,仿寫(xiě)一位熟悉的同學(xué)的外貌,寫(xiě)完后,站起來(lái)讀,讓同學(xué)猜測(cè)寫(xiě)得是誰(shuí),這樣不僅鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作的能力,更激發(fā)了學(xué)生的熱情,課堂上出現(xiàn)了前所未有的高潮,而且寫(xiě)出了很多精彩的文章。張旭寫(xiě)到:“我有一個(gè)同學(xué),他長(zhǎng)了一張‘甲’字形臉,臉上有些麻子,一張大嘴巴喋喋不休,兩只小眼睛東瞅西望的,像個(gè)偵探,笑起來(lái)滿臉的肉好象都在顫抖,經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。”像這樣的文章還有很多很多。

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