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      2. 小班語言《小熊請客》教學(xué)反思

        時間:2022-11-09 17:33:30 教學(xué)反思 我要投稿

        小班語言《小熊請客》教學(xué)反思(精選13篇)

          身為一名到崗不久的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編精心整理的小班語言《小熊請客》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        小班語言《小熊請客》教學(xué)反思(精選13篇)

          小班語言《小熊請客》教學(xué)反思 篇1

          眾所周知,動物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),是幼兒所熟悉喜愛的!毒V要》指出:“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!苯Y(jié)合幼兒的這一特點,我們在主題活動《過生日啦》中開展了語言活動《小熊請客》!缎⌒苷埧汀饭适聝(nèi)容簡單,形象鮮明突出,能夠激發(fā)幼兒興趣,學(xué)習(xí)時不用刻意去記憶,且將表演融入到教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點;同時還能通過活動將幼兒零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整合,幫助幼兒提升經(jīng)驗,發(fā)展思維能力,提高幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。

          《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)小班幼兒的實際情況和年齡特點,本次活動我確立了包含認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):了解幾種小動物的生活習(xí)性。

          2、能力目標(biāo):理解故事內(nèi)容,了解請客、做客的簡單禮節(jié),學(xué)會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

          3、情感目標(biāo):感受朋友友好相處的快樂。本次活動的重點是讓幼兒喜歡傾聽故事,了解幾種小動物的生活習(xí)性。難點是感受朋友友好相處的快樂,理解學(xué)會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”。在活動中我以提問、表演、模仿等方法來突破此難點,鼓勵幼兒積極表演,表演的同時也加深了對故事的記憶。

          《綱要》中指出:教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者與引導(dǎo)者。因此在活動中我主要采用了提問引導(dǎo)法、視聽結(jié)合法和角色表演法這三種教學(xué)方法。幼兒始終為活動的主體。通過觀察、討論、游戲練習(xí)等方法,由淺入深,在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。

          結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo),本次活動我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié):課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣;角色表演,學(xué)說禮貌用語;活動延伸,提升幼兒能力。

          第一環(huán)節(jié),我出示小熊的課件并提問:“小朋友,畫面上是誰?”幼兒觀察后說出小熊!安虏陆裉焖诩乙鍪裁矗俊蓖ㄟ^問題引導(dǎo)幼兒說出今天小熊要請客。“小熊都準(zhǔn)備了哪些好吃的東西?”引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物,并讓幼兒根據(jù)食物想一想小熊會請哪些客人,以此提高幼兒注意力,引發(fā)幼兒興趣。接著,我演示課件第一部分,請幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒討論:“誰來了?它說的什么呀?小熊是怎么說的?小熊會請它吃什么呢?”討論后得出結(jié)論:喵喵喵,喵喵喵,原來是小貓來了,小貓很有禮貌地說:“小熊你好!”小熊也很有禮貌地回應(yīng):“小貓,請你吃魚!弊層變毫私鈩e人在給你東西時,應(yīng)該說“謝謝”。在幼兒理解了故事的第一部分后,為了讓他們加深對故事的理解、記憶,我又引導(dǎo)他們學(xué)一學(xué)小貓的聲音和接受食物時的動作,讓幼兒能大膽地參與活動。同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分,讓幼兒理解故事并仿編動作。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè),采用提問引導(dǎo)法和視聽結(jié)合法,在講述故事時,充分調(diào)動幼兒的視覺器官,邊講述邊提問,通過課件再現(xiàn)故事情景,讓幼兒有身臨其境的感覺,便于理解故事內(nèi)容,并以不同的口吻有表情地講述,以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,突破了教學(xué)重點。

          第二環(huán)節(jié),角色表演,學(xué)說禮貌用語。在此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講述,請幾名幼兒自主選擇喜歡的動物頭飾,分別扮演故事中的角色,模仿小動物進(jìn)行對話,并加上相應(yīng)的動作,這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶,更鞏固了對等禮貌用語“你好”“請”“謝謝”的認(rèn)識。過程中我及時對幼兒進(jìn)行鼓勵。活動中幼兒能積極參與其中,成為故事的主人,在親身體驗中獲得了表演的愉悅性,增強(qiáng)了對故事的理解。表演能力、口語表達(dá)能力和合作能力都得到了鍛煉和加強(qiáng),以此突破了教學(xué)難點。

          第三環(huán)節(jié),活動延伸,提升幼兒能力。充分發(fā)揮區(qū)角的用途,將圖片、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

          本次活動我突破了以往故事教學(xué)環(huán)節(jié)單一,講多動少的弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程,配以課件,圖文并茂,刺激幼兒的視覺,培養(yǎng)幼兒感恩的美德;幼兒能較好地理解故事內(nèi)容,并將故事巧妙地與表演相結(jié)合;師生互動、生生互動,在自由靈動的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

          當(dāng)然,本次活動還存在一些不足之處:

          1、情境性還不夠強(qiáng)。在活動前,可以請幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),和教師一起布置“小熊的家”的場景,相信在這樣的場景中更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣,表演時幼兒更容易進(jìn)入角色。

          2、在自主選擇角色表演時,個別幼兒在角色分配上發(fā)生了爭執(zhí)。小班幼兒年齡小,在自主選擇角色時需要教師及時的指導(dǎo),這樣可以避免幼兒之間的爭執(zhí)。

          3、在角色表演的過程中部分幼兒比較興奮,以至于不知道去看去傾聽別的小朋友的話。如果可以先選出一組當(dāng)做范例,當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)會更好些。

          4、這個故事比較簡單,很多重復(fù)的話,大部分幼兒一學(xué)就會,只是在表演時還不夠大膽,這需要老師適時鼓勵。另外,在平時的游戲中也可以給幼兒提供多一些表演的機(jī)會,鼓勵他們大膽展示自己。

          小班語言《小熊請客》教學(xué)反思 篇2

          數(shù)學(xué)活動《小熊請客》是以故事小熊請客導(dǎo)入,以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點、實物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中;顒恿鞒淌沁@樣的,我先通過導(dǎo)入今天我們班要來一位新朋友—小熊,并出示小熊的圖片,來激發(fā)幼兒的興趣。

          第一個環(huán)節(jié):看!小熊今天請了一些小動物,還分別給它們準(zhǔn)備了一些食物,并出示圖片。因為這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等,孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來說一說都有誰。

          第二個環(huán)節(jié)是是請客人用餐,根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物,進(jìn)行手口一致地點數(shù),數(shù)一數(shù),小貓吃了幾條魚如:1、2、3、4一共有四條魚。并讓幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圈點涂色,吃了三條魚就涂滿三個圓點,再找到對應(yīng)的數(shù)字3,將數(shù)字圈起來。接下來的小動物方法同上面一樣,讓幼兒和老師一起說一說。

          第三個環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作,個別能力弱的孩子我適時提醒啟發(fā)他,邊巡視邊指導(dǎo)。

          第四個環(huán)節(jié)是老師進(jìn)行一個點評,對幼兒在做的過程出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行糾正。

          不足之處和調(diào)整:在此次數(shù)學(xué)活動中,第一環(huán)節(jié)中我覺得我準(zhǔn)備的還不是怎么充分,應(yīng)該做一個PPT,把小熊請的小客人逐一的出示出來,然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準(zhǔn)備了哪些好吃的,利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來,來激發(fā)幼兒的興趣,使教學(xué)活動更加豐富多彩。第二個環(huán)節(jié)的時候,我忽略了教幼兒數(shù)東西的方法,如小雞吃了四條蟲子,應(yīng)該手指頭先指好第一條蟲子,開始數(shù),這樣能避免少數(shù)或多數(shù)的情況發(fā)生。在讓幼兒進(jìn)行涂圓點和圈數(shù)字的時候我也考慮的不是很全面,可以手繪一張圖,老師先示范怎樣涂和圈的,然后再請能力強(qiáng)一點的幼兒做一個榜樣,最后在讓能力弱一點的涂和圈,指出可能出現(xiàn)的問題,并及時的糾正。在講評的時候,可以拍下幼兒操作中錯誤的地方,而不是拿幼兒的本子上來評講,這樣會導(dǎo)致有些坐在后面的幼兒看不清,本子可以放在桌子上,不要拿在手里,避免有些幼兒玩手里的本子不認(rèn)真聽。對于能力差,做的不好的幼兒要給予鼓勵,如告訴他只要把剛剛說的那些錯誤改正了,就能像其他幼兒一樣全對了。最后活動延伸的時候我可以把它延伸到區(qū)域活動或者是日常生活中,如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子,并涂一涂圓點,圈一圈相應(yīng)的數(shù)字。

          小班語言《小熊請客》教學(xué)反思 篇3

          《綱要》中指出:語言是在運用和交往中發(fā)展起來的。語言活動"小熊請客" 是根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有語言表達(dá)水平設(shè)計的表演活動。根據(jù)孩子的水平設(shè)計了適合幼兒的年齡特點的活動形式,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力。

          它改變了以往的語言活動形式-----只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式,老師講孩子聽再回答問題,而將故事教學(xué)與木偶表演相結(jié)合,同時滲透了社會領(lǐng)域的內(nèi)容的語言活動;顒又薪處熃o孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達(dá),并對不同能力的孩子提出不同的要求,給每一個幼兒充分說的機(jī)會。在活動的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗分別設(shè)計了啟發(fā)性提問:用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動物;小動物在見到狐貍和小熊時說話的語氣有什么不同.通過問題的提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物.從材料上看,材料的難易程度適合幼兒的年齡特點易于幼兒理解情節(jié)、體會情感。

          幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進(jìn)一步完善.

          小班語言《小熊請客》教學(xué)反思 篇4

          這次教學(xué)活動選自語言《小熊請客》。教學(xué)時,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡單,但孩子通過觀看課件的形式,興趣還是挺高的,在教學(xué)活動中,我先設(shè)計故事情景,同時用角色語言進(jìn)行配音。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事里小動物的禮貌、禮儀,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

          在教學(xué)中,老師首先應(yīng)該明確:準(zhǔn)備教具材料目的是讓幼兒觀察畫面, 根據(jù)畫面所傳達(dá)的信息來學(xué)故事,那么幼兒在聽、看故事時應(yīng)該在符合故事大意的基礎(chǔ)上,來理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會懂禮貌呢?這就需要老師適時引導(dǎo)、鼓勵孩子能夠自己說。

          這個故事比較簡單,很多重復(fù)的話,幼兒一學(xué)就會。應(yīng)該讓寶寶以角色的形式,把故事中的禮貌用語表演出來,這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。在做這些活動時,教師可以先選出幾個膽大的孩子來模仿,當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些!托班孩子小,在選擇角色時需要老師及時的指導(dǎo),比如:有喜歡熊貓的都站起來學(xué)熊貓,然后讓他們模仿小熊的語氣去說話等。在我的教學(xué)準(zhǔn)備中,事先安排了讓幼兒動手操作,去給好朋友送食物,但由于我的緊張、疏忽造成了遺漏。

          總的來說,十幾分鐘的課,既要突出重點又能充分發(fā)揮孩子積極主動性,是有些難度的,所以對教學(xué)活動中對教材和教學(xué)對象要掌握好,重難點和孩子的認(rèn)知能力要做到心中有數(shù)。

          小班語言《小熊請客》教學(xué)反思 篇5

          小熊請客活動選自省編教材小班主題活動《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。通過教學(xué),發(fā)現(xiàn)雖然這個教材很老了,但孩子興趣還是挺高的,在活動中,我先讓孩子們討論我的生日會有誰來參加?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事,知道懂禮貌的重要性。接著拋出問題:這些小動物除了吃剛才的食物,它們還吃什么?讓幼兒大膽表達(dá)自己的見解。幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動物們分食物。

          最后教師以小熊的口吻“小朋友,我們動物是人類的朋友,你們應(yīng)該怎樣對待我們呢?”,但小班的孩子語言詞匯量有限,只能簡簡單單的說好好對待它們,與它們交朋友,但我認(rèn)為所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)完成了。

          小班語言《小熊請客》教學(xué)反思 篇6

          教學(xué)時,我從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā),先出示連加,連減,加減混合運算,喚起學(xué)生舊知,知道從左往右依次計算,考慮到學(xué)生可能受原有知識干擾,乘加也要從左往右計算;因此,我創(chuàng)設(shè)小熊購物情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中理解乘加混合的運算順序:首先,我先出示情境圖,讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息,接著提數(shù)學(xué)問題,重點解決胖胖買一個面包和4個蛋糕一共要多少錢?

          為了讓學(xué)生更清楚表示解決問題的過程,我引導(dǎo)學(xué)生可以畫圖,讓學(xué)生在畫圖中進(jìn)一步理解其中的數(shù)量關(guān)系,也可以列式,大部分學(xué)生都懂得分兩步計算,接著我再出示笑笑和淘氣的算法:3X4+6,6+3X4,這是本課的重點,在交流中,我主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境重點理解為什么先算乘法再算加法,讓學(xué)生明白先算3X4表示買4個蛋糕的錢,如果先算加法4+6,4表示4個面包,6表示每個蛋糕6元,不能相加;知道運算順序后,在講解書寫格式……

          回想本節(jié)課,我覺得比較滿意的是把加減混合與乘加混合放一起,讓學(xué)生通過對比,把容易干擾的知識理清但我發(fā)現(xiàn)對于6+3X4脫式計算時大部分孩子會等于 12+6,顛倒了順序,我想應(yīng)該是因為孩子覺得乘加先算乘法就把它寫到前面了,上課時我忘了再提醒孩子本來在哪個位置應(yīng)該還是寫在哪,沒算的先照抄!

          小班語言《小熊請客》教學(xué)反思 篇7

          語言是思維的工具,也是思維的結(jié)果。這句話同樣適用于數(shù)學(xué),學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基本上是數(shù)學(xué)思維活動,數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具,而數(shù)學(xué)思維又借助數(shù)學(xué)語言得以表達(dá)。因此在二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)會數(shù)學(xué)表達(dá)至關(guān)重要。在日常教學(xué)中,我致力于培養(yǎng)學(xué)生能正確地應(yīng)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思想,掌握好數(shù)學(xué)交流工具,使學(xué)生在數(shù)學(xué)交流時說準(zhǔn)確、說完整,說得有條理,說得合乎邏輯。

          《小熊請客》一課是學(xué)生在認(rèn)識乘法意義并學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣之后繼續(xù)學(xué)習(xí)4的乘法口訣,有了前面幾課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)初步意識到乘法口訣存在的優(yōu)越性,有的學(xué)生也開始主動跟著九九乘法表背誦乘法口訣,但簡單的死記硬背是不夠的。乘法口訣要如何與情境及乘法算式相對應(yīng),這就要求學(xué)生在通過情境圖初步理解幾個幾相加的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步延伸到乘法口訣所表示的意義上。因此,“說”對于他們而言,是繼續(xù)向上學(xué)習(xí)的臺階。

          一、看圖說話訓(xùn)練

          由小熊請客的主題圖,說一說你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息。此類訓(xùn)練在數(shù)學(xué)課上屢見不鮮,學(xué)生們都很容易找到了數(shù)學(xué)信息是一串有四個;谧寣W(xué)生學(xué)會說完整的話,我邊指圖邊說每串冰糖葫蘆有四個紅果,并讓全班學(xué)生跟著讀一遍。我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)會說,首先必須讓學(xué)生在看圖時理解用什么量詞來表達(dá),如冰糖葫蘆是1串,2串,3串……,而冰糖葫蘆上的紅果是幾個。

          二、同桌交流

          對于低年級的學(xué)生而言,同桌交流是課堂中常見的一種學(xué)習(xí)方式,它可以讓每個學(xué)生都說出自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。一般老師們在給學(xué)生們安排座位時,都會考慮兩個學(xué)生的性格及學(xué)習(xí)情況,而同桌交流環(huán)節(jié)一般反應(yīng)快的孩子會先說,這樣也可以帶動另一個學(xué)生學(xué)會表達(dá)。且同桌二人較為熟悉,交談時沒有緊張恐懼感,在這種輕松的環(huán)境下,可以讓學(xué)生們更好地關(guān)注自己說的話,并傾聽同桌的話。在看圖寫出乘法算式并嘗試編出4的乘法口訣環(huán)節(jié)中,不斷地讓學(xué)生訓(xùn)練說每串冰糖葫蘆有4個紅果,有幾串,是幾個幾,進(jìn)一步加深他們對乘法意義的理解,為理解乘法口訣的含義埋下伏筆。

          三、學(xué)生小結(jié)

          低年級的孩子大多有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲,在之前的老師教會說,以及同桌間的再次說,他們會更加有自信在全班學(xué)生面前說出自己的想法,也能努力說出完整的話,這對低年級的學(xué)生而言,無疑是一個極好的鍛煉方法。同時,在小結(jié)這一課堂主要環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自己說一說本節(jié)課的收獲,引導(dǎo)著他們回憶這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,在傾聽同學(xué)們不斷說的過程中,學(xué)生們在腦中對知識進(jìn)行了整理,有助于提高他們的分析、概括、分類等邏輯思維能力,達(dá)到智能并進(jìn),全面育人的目的。如本課《小熊請客》最后,我問學(xué)生們:“你們這節(jié)課學(xué)會了什么,有什么收獲呢?”一生回答:“學(xué)了4的乘法口訣。”

          直接揭示本節(jié)課的主題。當(dāng)我問為什么要學(xué)習(xí)4的乘法口訣時,學(xué)生們的回答精彩紛呈,說完口訣的優(yōu)勢后,還聯(lián)系生活實際,說出可以利用口訣解決一些問題,比如一生提出,一只烏龜4條腿,7只烏龜共有幾條腿?還有一生提出,一輛自行車2個輪子,4輛自行車共有幾個輪子?像這類聯(lián)系生活實際的問題學(xué)生說了很多,由此可以清晰看出在本環(huán)節(jié)中,學(xué)生們在某些學(xué)生的帶動下思維的運轉(zhuǎn)是驚人的,低年級的孩子有著豐富的想象力,而言語是將其小腦袋瓜中的稀奇古怪想法表達(dá)出來的途徑之一。

          子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也!保ā墩撜Z·述而》)當(dāng)學(xué)生們能夠舉一反三時,繼續(xù)學(xué)習(xí)6、7、8、9的乘法口訣對他們又怎會是難事呢?

          小班語言《小熊請客》教學(xué)反思 篇8

          《小熊請客》是北師大版《課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》第三冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時4的乘法口訣。在本節(jié)課的教學(xué)中,我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線,以學(xué)生的探究為核心,以發(fā)展學(xué)生的思維為目的,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī),讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué),在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué),在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣,所以我把故事貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識,這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。

          對于本課的教學(xué)我采用了“情景激趣、設(shè)疑導(dǎo)入——建立模型、構(gòu)建新知——活動體驗、解決問題——思維拓展深化認(rèn)識——回顧總結(jié)、激勵評價”五個環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)活動貫穿始終,把原始的問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生自己動手,動腦,經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考,敢于創(chuàng)新,主動獲取的精神,發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

          根據(jù)學(xué)生的年齡特點以故事形式呈現(xiàn)信息,并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會串幾個紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲,最大程度地調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時在愉快中觀察,得出規(guī)律,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

          二、 合作探究 構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。

          這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言,鼓勵學(xué)生獨立思考,用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),逐步體會含義及計算。然后放手讓學(xué)生自主探索,根據(jù)已有經(jīng)驗,自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問題,同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充,達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的'目的。充分享受成功的喜悅同時,開展隨堂練習(xí)識記口訣并理解其含義,比較自然地掌握新知識。

          三、活動體驗 解決問題,鞏固練習(xí)提高技能

          此環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí),通過讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨立思考,識記口訣,運用口訣快速計算出結(jié)果,加深對其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中,極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生的心田,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

          四、思維拓展 深化認(rèn)識

          此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課,總結(jié)計算全班人數(shù)。通過學(xué)生觀察規(guī)律,尋找簡潔方法,進(jìn)一步強(qiáng)化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據(jù)課堂實際可用乘法或乘加的計算方法。使學(xué)生喜悅的同時也將思考引向深入。

          五、回顧總結(jié),激勵評價

          通過歸納總結(jié),使學(xué)生對新知識進(jìn)行梳理,并及時進(jìn)行自評或他評多元評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共享學(xué)習(xí)的快樂。

          在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時,我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果,但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如:在時間調(diào)控上還欠合理,偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗,繼續(xù)努力鉆研教材,盡快提高我的教學(xué)水平,為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

          小班語言《小熊請客》教學(xué)反思 篇9

          一節(jié)成功的活動不是一蹴而就的,而是經(jīng)過多次的磨課、反思、再上課一點點成功的,對于我組織的數(shù)學(xué)活動《小熊請客》我從以下四方面總結(jié)。

          一、反思目標(biāo)制定與達(dá)成

          目標(biāo)一:能手口一致的點數(shù)五以內(nèi)的實物,并說出總數(shù)。在活動中幼兒能夠手口一致的點數(shù)出蘿卜4個、小魚3個、骨頭2個以及點卡上的總數(shù)并說出來。

          目標(biāo)二:能給1—5的實物進(jìn)行點卡匹配。剛開始我問孩子你怎么知道這個點卡上是4的孩子回答不上來,他們只是大概的說這邊兩個,那邊兩個所以總共4個,其實也是一種總結(jié)的方法,最后也有孩子能夠回答上來是用點數(shù)的方法確定是4個點對應(yīng)4個蘿卜。

          目標(biāo)三:能按照活動的規(guī)則進(jìn)行操作,并樂于講述。

          1、在最后的操作環(huán)節(jié)我讓孩子們每人拿一個操作單時有的孩子找不到操作單,有的孩子竟然操作了兩張。但是最終原因還是因為我沒有說清楚,如果確定每組的人數(shù)孩子再去操作就不會出現(xiàn)這種問題。

          2、孩子能夠按照我說的要求點數(shù)操作單上的小動物的數(shù)量再找相對應(yīng)的點卡,這點目標(biāo)是達(dá)成了。3、在操作結(jié)束后幼兒能夠大膽講述,例如我請子鳴講自己拿到的是什么卡片,都有什么的時候,他能清楚表達(dá)他拿得是小狗的操作單,有三個骨頭,對應(yīng)的是三個點。

          總的來說第一和第二個目標(biāo)達(dá)成了,而第三個目標(biāo)達(dá)成不太好。

          二、反思教學(xué)準(zhǔn)備

          本次活動總共準(zhǔn)備的教具有小兔子、小狗、小貓各一個,骨頭、蘿卜和小魚的圖片各一張以及相對應(yīng)的點卡一套。學(xué)具有沒人一張操作單和對應(yīng)的點卡。整體來說準(zhǔn)備不充分,沒有1和5相對應(yīng)的實物和點卡,不算完整的5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。

          三、反思教學(xué)過程

          本次活動過程整體很流暢,但是有三點需要進(jìn)一步的提升。

          1、在集體操作環(huán)節(jié),請孩子操作后我試圖讓孩子說出自己是怎么確定這張點卡對應(yīng)的是相應(yīng)的物體的時候,孩子怎么都說不出來,這個時候我缺乏相應(yīng)的引導(dǎo),最后有的孩子已經(jīng)說出來的時候我缺乏對這次經(jīng)驗的總結(jié),這是做的不到的地方。

          2、最后一個環(huán)節(jié)是操作結(jié)束后幼兒講完自己的操作單過渡到一起參加舞會很突然,銜接不好,給人一種看不明白的感覺。

          3、操作后如果能把操作單都粘貼到相對應(yīng)的小動物的下面然后再進(jìn)行舞會的話整個活動會稍顯完整。

          四、反思師幼互動情況

          本次活動我利用幼兒比較喜歡的小動物和情景的方式導(dǎo)入,能很大程度上吸引幼兒的注意力,在集體操作環(huán)節(jié)孩子很容易被情結(jié)吸引,跟著我的思路進(jìn)行,操作后幼兒找伙伴一起參加小熊的舞會極大的調(diào)動了孩子的積極性,動靜交替也符合孩子的年齡特點。

          只有經(jīng)過不斷的反思和磨練才能組織好一節(jié)活動,相信經(jīng)過我不斷的反思總結(jié)我一定會組織好這節(jié)活動。

          小班語言《小熊請客》教學(xué)反思 篇10

          《綱要》中指出:語言是在運用和交往中發(fā)展起來的。語言活動"小熊請客" 是根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有語言表達(dá)水平設(shè)計的表演活動。根據(jù)孩子的水平設(shè)計了適合幼兒的年齡特點的活動形式,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力。

          它改變了以往的語言活動形式-----只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式,老師講孩子聽再回答問題,而將故事教學(xué)與木偶表演相結(jié)合,同時滲透了社會領(lǐng)域的內(nèi)容的語言活動;顒又薪處熃o孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達(dá),并對不同能力的孩子提出不同的要求,給每一個幼兒充分說的機(jī)會。在活動的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗分別設(shè)計了啟發(fā)性提問:用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動物;小動物在見到狐貍和小熊時說話的語氣有什么不同.通過問題的提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物.從材料上看,材料的難易程度適合幼兒的年齡特點易于幼兒理解情節(jié)、體會情感。

          幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進(jìn)一步完善.

          小班語言《小熊請客》教學(xué)反思 篇11

          本課教學(xué)充分利用教材中的信息,注重了學(xué)生對知識不是簡單的接受,而是從主體的主動建構(gòu)。課堂上營造了比較愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高。

          1、以小組競賽的形式進(jìn)行練習(xí),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,可以緩解練習(xí)課中單純的進(jìn)行練習(xí)、計算的枯燥情形,學(xué)生參與的主動性和積極性很高。孩子們都有很強(qiáng)的好勝心和團(tuán)隊精神。小組競賽的形式,更加促進(jìn)學(xué)生去仔細(xì)聽、認(rèn)真去做,只有這樣小組才能獲勝。所以學(xué)生的思維非;钴S,并且小組間互相補(bǔ)充答案,使得學(xué)生對知識回顧和整理更加全面、完善。注重學(xué)生獨立思考解決問題的能力。本節(jié)課雖然是用小組競賽的形式,但是并沒有放棄學(xué)生的獨立思考。在每次的小組學(xué)習(xí)中,先讓學(xué)生獨立解決問題,然后再將每個人的答案進(jìn)行匯總,從中選出代表匯報結(jié)果。這樣避免在小組學(xué)習(xí)中有的孩子不思考,不參與的現(xiàn)象

          一.發(fā)揮教材信息資源,創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問題情境

          低年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動,很少是因為認(rèn)識上的需要,而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否不斷激發(fā)興趣,使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息,這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源,創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問題情境,就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考的能力。如《小熊請客》中,利用主題圖,我創(chuàng)造了小熊生日,有紅果子做成冰糖葫蘆招待客人,請同學(xué)們用小棒代替紅果子來擺一擺,有較高的趣味性,學(xué)生樂于接受,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化,情境化,拉近了學(xué)生與生活之間的距離。由此我想到教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),更重要是在于激勵、喚醒、鼓舞。根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知年齡特征,認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗,我要抓住學(xué)生活動的興奮點,按學(xué)生認(rèn)知的"最近發(fā)展區(qū)",為學(xué)生提供豐富的背景材料。從學(xué)生喜歡聽的、喜歡看的實情、實物、實事入手,采用講故事、做游戲、模擬場景、比賽等形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,激發(fā)自主探索的欲望,發(fā)現(xiàn)問題,自主學(xué)習(xí)。

          二、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,加強(qiáng)學(xué)生的實際操作的培養(yǎng)

          數(shù)學(xué)概念是抽象的,而低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主,抽象能力較弱。本冊教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我重視讓學(xué)生通過實際操作來體會數(shù)學(xué)知識的含義,在《小熊請客》這堂課中,我讓學(xué)生邊擺學(xué)具邊填表:一串有4個紅果;2串有8個紅果;3串有12個紅果------通過層層引導(dǎo),學(xué)生的實際操作,參與了獲取知識的全過程,從而培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力,也為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。

          三、要加強(qiáng)課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育。

          學(xué)生由于自制能力還不夠,有時會忘記帶學(xué)具,有時發(fā)言會先說出口而不是先舉手,同學(xué)發(fā)言時忍不住會插嘴,導(dǎo)致課堂的不和諧。在這方面要加強(qiáng)引導(dǎo),告訴他們什么是好習(xí)慣,什么是不能隨便的,讓他們更加明白課堂常規(guī),形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          小班語言《小熊請客》教學(xué)反思 篇12

          本節(jié)課共安排了三個活動:

          活動一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“小熊請客”的情境,引導(dǎo)學(xué)生初步感知穿1串糖葫蘆需要4個紅果,2串糖葫蘆有8個紅果,拋磚引玉學(xué)生遷移類推出3串、4串、5串—————到9串各有多少個紅果,這樣的情境既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又降低了學(xué)習(xí)坡度,同時學(xué)生主動探索糖葫蘆串?dāng)?shù)與紅果個數(shù)之間對應(yīng)關(guān)系,為學(xué)生獨立完成表格填寫做好了鋪墊。

          活動二,自主探索,完成表格。

          由于有了數(shù)糖葫蘆的串?dāng)?shù)與紅果個數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系做了鋪墊,這環(huán)節(jié)教師課件出示糖葫蘆的串?dāng)?shù),學(xué)生獨立完成表格的填寫,再次讓學(xué)生親身體驗串?dāng)?shù)與個數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)一步體會“累加”的數(shù)學(xué)思想。體會了每次增加1串糖葫蘆增加4個。鞏固了數(shù)數(shù)的方法,體會4個4個數(shù)的方法。為編制4的乘法口訣做足鋪墊。

          活動三:看圖寫算式,了解4的乘法口訣的來源。

          這個活動讓學(xué)生看圖寫出乘法算式,體會幾個幾相加用乘法表示的簡便,同時進(jìn)一步理解乘法的意義,就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。同時讓學(xué)生了解4的乘法是怎樣來的。

          活動四:編制4的乘法口訣。再創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生。

          由于有了寫出4的乘法算式,再加上學(xué)生已經(jīng)編制了2、3、5的乘法口訣的經(jīng)驗,學(xué)生遷移類推完全可以自主探索。能順利編制4的乘法口訣。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又培養(yǎng)了學(xué)生遷移類推的能力。

          活動四:兵教兵,找不好記憶的口訣。

          這個活動讓學(xué)生通過讀一遍乘法口訣,然后背一遍乘法口訣,從中體會哪句乘法口訣不太好記憶,通過學(xué)生提,有學(xué)生來回答,體現(xiàn)了師生交流之外,還有生生之間的交流。

          本節(jié)課的問題:

          1、預(yù)設(shè)不充分,學(xué)生在“累加”之中出現(xiàn)問題。

          2、環(huán)節(jié)銜接不好。

          3、小結(jié)處不好。

          4、時間安排不當(dāng),有些內(nèi)容沒有完成,還有兩道題,造成課堂練習(xí)量上,沒有體現(xiàn)精講多練的教學(xué)理念。

          小班語言《小熊請客》教學(xué)反思 篇13

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1.結(jié)合“小熊請客”的具體情境,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。

          2.掌握4的乘法口訣,會用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算,解決生活中一些簡單的實際問題。

          〖教材分析〗

          “小熊請客”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。

          本課先創(chuàng)設(shè)小熊請客的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并獨立解決問題,再通過學(xué)生動手操作拼擺圖形,整理4的乘法口訣,去驗證自己獨立解決的問題正確與否,再與生活實踐聯(lián)系,進(jìn)一步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運用。目的是讓學(xué)生相互合作,在動手操作的過程中體驗數(shù)學(xué)與其他學(xué)科間的聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)活動也充滿著探索與創(chuàng)造。

          〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

          本校處于市郊,教學(xué)設(shè)施簡陋,本班41名學(xué)生,一部分來自礦區(qū),一部分來自農(nóng)村。有少部分學(xué)生對乘法口訣已有初步認(rèn)識,并且能說出4的乘法口訣;而大部分學(xué)生對乘法口訣還很陌生,對乘法口訣的掌握還有一定困難。通過數(shù)、動手拼擺、交流、傾聽,使數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系,加深印象,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

          〖課堂實錄〗

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

          師:(出示主題圖小熊請客,故事引入。)在一片大森林中,住著一位好客的小熊,今天它又邀請了幾位客人到家中做客,看,它在為客人準(zhǔn)備什么?看了它串的紅果,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?

          生:4個紅果串成一串。

          師:根據(jù)小熊串的紅果圖,你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?

          生1:我想知道串三串紅果需要多少個紅果?

          生2:我想知道串六串紅果需要多少個紅果?

          生3:串七串需要多少個紅果?

          ……

          師:同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,我相信你們也能解決這些問題。

         。ǘ⿺(shù)一數(shù),看看需要多少個紅果

          師:請打開課本第20頁,數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁的表格中。(學(xué)生都在看圖,數(shù)著,填著;教師對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)需要幾個紅果,各種答案都能在下面的表格中找到。

        紅果有幾串123456789
        紅果有幾個4812162024283236

         。ㄈ└鶕(jù)上表,學(xué)生獨立編制4的乘法口訣

          師:請看書,注意編乘法口訣時,寫出一個乘法算式的答案,接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如,1×4=4,相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后,同桌交換,互相檢查一下,如果發(fā)現(xiàn)有錯,要告訴同伴,由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后,再讀幾遍,爭取把它背下來。

          (四)探討規(guī)律,交流記憶4的乘法口訣的方法

          師:你們想想,有什么好辦法記住這些口訣?

          生:(齊聲)找規(guī)律,記口訣。

          師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?

          生1:每相鄰兩句口訣之間相差4。

          生2:“四五二十”這句口訣最熟悉,加1個4,就是“四六二十四”;減1個4,就是“四四十六”。

          師:利用知識之間的聯(lián)系來加強(qiáng)記憶,是個很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你,善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

         。ㄎ澹┞(lián)系生活,說一說運用4的乘法口訣進(jìn)行計算的實例

          師:在生活中,哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找,說一說吧。

          生1:一張課桌4條腿,我們組4張桌子,“四四十六”,一共16條腿。

          生2:我家養(yǎng)了3頭豬,每頭豬4條腿,“三四十二”,共12條腿。

          生3:我們學(xué)校每層樓有4間教室,有5層,“四五二十”,共20間教室。

          生4:我們每天上午4節(jié)課,每星期5天上課,每星期上午一共上20節(jié)課。

          生5:教室前面國旗一邊有4個字,兩邊有8個字,“二四得八”。

          ……

          師:你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題,回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。

         。╈柟叹毩(xí),加深印象

          1.第21頁第1題。

          (1)獨立完成,完成后,與同桌合作,互相檢查、訂正,再說一說:你是怎么連的。

          (2)請一個學(xué)生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結(jié)果(4個:12,18,20,24),再請4位同學(xué)到黑板來,每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。

          (3)全班交流:你用什么好辦法連算式。

          生1:我是先計算,再把計算結(jié)果相同的算式連起來。

          生2:我沒有想去計算,而是直連算式,連得很慢,都看花了眼。

          師:做每一件事情,都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法,事情就會做得又快又好。

          2.第2題。請學(xué)生獨立完成。請先做完的兩位學(xué)生到黑板來,每人計算4道算式,為全班提供反饋。

          3.第3題。

          (1)獨立完成,同桌交流。

          (2)全班討論,交流算法。

          生1:黃色小正方形有20個,4×5=20(個)。

          生2:藍(lán)色小正方形有16個,4×4=16(個)。

          師:還有不同的算法嗎?

          生3:藍(lán)色正方形比黃色的少4個,可以用減法算藍(lán)色正方形的個數(shù),20-4=16(個)。

         。ㄆ撸┤n小結(jié)

          師:今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣,現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。

          生1:我知道了4的乘法口訣。

          生2:我學(xué)會了記口訣有一定的方法。

          生3:我們要愛護(hù)小動物,它們是我們的朋友。

          生4:我們要幫助別人。

          生5:自己能做的事情自己做。

          生6:要學(xué)會聽別人的意見。

          師:看來大家的收獲還真多!回家以后,請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。

          在生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的問題,請你們再找一找,并告訴小組的同伴。

          〖教學(xué)反思〗

          通過這節(jié)課的教學(xué)過程體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,使課堂真正做到以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。通過小熊請客的故事,數(shù)、擺、再數(shù)、列乘法算式、編口訣等活動,使學(xué)生口、手、眼、腦多種器官參與,經(jīng)歷知識形成過程;學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為樂于學(xué)、善于學(xué),主體意識得到充分發(fā)揮。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過自主探索,合作交流,學(xué)得積極主動,取得良好的教學(xué)效果。但還有許多不足,如在合作交流中,有一些學(xué)生還不太積極主動,在以后的教學(xué)中要注意研究探索如何加強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

          〖案例點評〗

          乘法口訣的教學(xué)一般是比較枯燥無味的,但本課設(shè)計新穎,富有情趣,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的密切聯(lián)系。從“小熊請客”的情境入手,一下子就吸引了愛聽故事的小學(xué)生,學(xué)生輕松地從情境中開始數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索中完成。如小組試拼圖形、小組擺放圖形、小組合作寫算式、合作編口訣都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的過程,多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力,使學(xué)生具有團(tuán)隊精神。新知的應(yīng)用在老師的啟發(fā)下學(xué)生密切聯(lián)系實際,體驗到了數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系。練習(xí)的設(shè)計考慮到了學(xué)生的童心、童趣,激發(fā)了學(xué)生參與的積極性,又一次體現(xiàn)了“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的新理念,同時滲透德育教育,促進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間的語言感情交流。整節(jié)課老師始終面帶微笑,態(tài)度溫和,語言具有親和力,接近學(xué)生的心靈,體現(xiàn)了“欣賞學(xué)生、贊美學(xué)生”這一理念。師生共同創(chuàng)造了一個和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)效果令人滿意。

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