小學(xué)一年級分與合教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級分與合教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級分與合教學(xué)反思1
我最重視的是一年級學(xué)生的識字教學(xué)，教材中安排兩個單元的識字課，但是縱觀整冊書，我們會發(fā)現(xiàn)識字教學(xué)無處不在，我們一年級語文教學(xué)就是一個教學(xué)生從不會到會的過程，這個過程只不過采取的方式不同。
在我近三個月的識字教學(xué)課上，主要采用以下幾種方式進(jìn)行課程：
一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律。
對于要認(rèn)的、特別是要寫的字，對于已學(xué)過的字，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中、在比較中找到漢字的共同點，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法，點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，就會形成比較強的獨立識字能力。比方說換偏旁，加一加，猜一猜的識字方法，有趣而又高效。比方說，學(xué)“商”字時，我先猜一個謎語：一點一橫長，點撇在中央，大口張著口，小口戴帽里面藏。我一邊書寫一邊說，學(xué)生們很快就記住這個難字了！
二是引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字。
在校內(nèi)，在家里，在街道，在社區(qū)，通過讀書、看報、看電視，看商標(biāo)字、招牌字、廣告字……只要見到漢字，就有識字的欲望，就自覺地識記。教師要經(jīng)常給學(xué)生展示課外識字的機會、舞臺，讓學(xué)生不斷地交流自主識字的成果。堅持這樣引導(dǎo)，學(xué)生不僅增識許多漢字（課外識的字甚至比課內(nèi)識的還要多），而且在學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣等方面收效良多。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、在運用中鞏固識字：兒童識字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法。而把識的字放到語言環(huán)境中，鞏固的效果最好。教師一方面可以把需要識的字編成句子、兒歌、短文，讓學(xué)生閱讀，鼓勵學(xué)生組詞、寫句子，在讀和用中鞏固識字。
小學(xué)一年級分與合教學(xué)反思2
有趣的圖形拼組這一教學(xué)內(nèi)容，我們主要從認(rèn)識圖形的特點，從對圖形的鞏固認(rèn)知到練習(xí)，每個環(huán)節(jié)層層深入，從認(rèn)知連洗到動手操作練習(xí)，每一個環(huán)節(jié)深深地吸引找孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們也很享受參與活動的樂趣，教學(xué)過程中利用孩子們感興趣的多媒體課件，讓生加強對圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識，讓同學(xué)們在游戲的過程中探索圖形的特征，通過魔術(shù)袋讓生通過摸一摸，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，充分感知圖形的特點，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過幾個環(huán)節(jié)的游戲設(shè)計，a生能夠很快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于該組學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計過低，應(yīng)該在知識內(nèi)容方面在增加一下訓(xùn)練的強度和難度，b生的目標(biāo)內(nèi)容正適合該組同學(xué)的認(rèn)知特點，所以在最后鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手畫一畫自己喜歡的圖形，并a生剪一剪，bc生動手貼一貼的形式，讓孩子們在動手操作的過程中得到鍛煉，并鞏固了對圖形的認(rèn)知，初步感受有趣的圖形帶給同學(xué)們的驚喜，在動手操作的過程中，孩子們各方面能力得到了提高，而且課堂教學(xué)效果較為明顯。
通過本節(jié)課的教育教學(xué)活動我也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，在學(xué)生練習(xí)過程中對學(xué)生兼顧不過來，可以采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，讓a生帶動bc生，這樣a組的學(xué)生的責(zé)任意識增強了，其他孩子的學(xué)習(xí)也能夠提高，今后應(yīng)該在課堂中加強小組合作意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣我們的課堂教學(xué)才會的到不斷的提高。
小學(xué)一年級分與合教學(xué)反思3
剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生天真活潑，具有好動的天性。他們對體育活動具有廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦，但整個學(xué)習(xí)階段興趣不夠穩(wěn)定，對呆板單調(diào)的活動容易產(chǎn)生厭倦情緒。
小學(xué)一年級體育課是學(xué)生上體育教育課的入門階段。有其自身的發(fā)展特點。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著小學(xué)生全體參與。用游戲教學(xué)法，可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。
根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗與實踐，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級體育課，就要因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
1、啟發(fā)學(xué)生的天性
愛玩、愛活動是孩子的天性，把一年級學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導(dǎo)，使教材游戲化，溶娛樂、趣味、知識、教學(xué)為一體，滿足學(xué)生愛玩、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學(xué)任務(wù)。
把體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，化整為零，分別放到幾個游戲中去進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊形圖案。鈴聲響了，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個學(xué)生自由選擇一個圈站好，看誰動作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。
2、發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力
小學(xué)生想象思維較弱，直觀模仿較強。因此，在小學(xué)特別是一年級學(xué)生能夠體育課教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力，教師通過各種直觀的教具、摸板或示范中進(jìn)行直觀化教學(xué)。如體育教材中的跳躍內(nèi)容，通過游戲化處理，施教于課堂，收效也很好。
把一年級學(xué)生教材溶進(jìn)游戲活動中，能幫助學(xué)生在充滿樂趣的課堂活動中，逐漸從適應(yīng)體育活動開始，到學(xué)會體育活動、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣，并為中高年級體育教學(xué)乃至終身體育打好基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級分與合教學(xué)反思4
前幾天，上了《連加連減》這一課，為了讓學(xué)生順利掌握連加、連減的計算順序和 方法，教學(xué)時，我為學(xué)生設(shè)計了這樣幾個空間
空間一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
為了讓學(xué)生充分理解連加、連減的含義，我將書上靜態(tài)的例題，用課件以喂小雞這一故事情節(jié)呈現(xiàn)，變成一個動態(tài)的過程，通過跑來2只小雞，又跑來1只小雞，讓學(xué)生感受“添上、再添上”，通過小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學(xué)生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然，展示了知識的連續(xù)性，也吸引了學(xué)生的注意力。
空間二：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)畫面的意思
在看懂圖的基礎(chǔ)上，我沒有直接讓學(xué)生列出算式，而是采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生之間將看到的情景以小故事的形式講出來，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力，最主要的是學(xué)生在講的過程中對連加、連減的含義理解的更深刻了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
空間三：教方法，熟記運算順序
為了解決連加、連減時，學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難這一難點，在教學(xué)時我教給了學(xué)生一個好方法，主要是通過在第一步算式下畫橫線來確定運算的順序，然后記下第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算，從而解決了這一難點。由于10以內(nèi)加減法學(xué)生掌握的比較熟練，所以這節(jié)課效果比較好。通過幾天的練習(xí)，學(xué)生大部分都能熟練的算出連加，連減題。
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