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      2. 幼兒園大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短

        時(shí)間:2023-02-03 20:14:02 教學(xué)反思 我要投稿

        有關(guān)幼兒園大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短

          身為一位到崗不久的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的有關(guān)幼兒園大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        有關(guān)幼兒園大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短

        有關(guān)幼兒園大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短1

          體育活動(dòng)中,孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千,異常是女孩子們。每一次活動(dòng)中,我都能夠看到爭(zhēng)搶秋千的孩子們,為此,孩子們和我一齊制定了一個(gè)規(guī)則,就是每人能夠蕩30下,30下后就要下來(lái)?yè)Q人。可是這樣的規(guī)則卻并沒(méi)有從根本上解決孩子們爭(zhēng)搶的問(wèn)題,為了找到真正的問(wèn)題所在,在一次戶(hù)外活動(dòng)中,我要求和孩子們一齊排隊(duì)蕩秋千,孩子們歡樂(lè)地答應(yīng)了。當(dāng)我坐上去之后就有小朋友上來(lái)推我,排在我后面的一個(gè)小朋友就開(kāi)始數(shù)數(shù)了。我腳一點(diǎn)就開(kāi)始蕩了,哇,感覺(jué)真是不錯(cuò),怪不得孩子們愛(ài)違反規(guī)則做在上頭不肯下來(lái)。不對(duì),不對(duì),還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對(duì)啊,咋這么快呢,我好像只蕩了15下,這么一下子就到26了,我只好趕緊下來(lái)。我也以往多次告訴孩子們不能使勁地推動(dòng)秋千,可是孩子們總是聽(tīng)不進(jìn)去,經(jīng)過(guò)自己和孩子們一齊玩耍之后,我發(fā)現(xiàn)孩子們愛(ài)推也是為了讓上頭的孩子能夠早一點(diǎn)下來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣的體驗(yàn),我也才真正找到原因,原先在教師看來(lái)十分合理的常規(guī)和紀(jì)律背后,還是存在了不少的'問(wèn)題,根源在于我們沒(méi)有低下身來(lái),平等地和孩子們一齊活動(dòng),還是沒(méi)有從孩子們活動(dòng)的角度去看待一些活動(dòng)中發(fā)生的矛盾。在體驗(yàn)之后的活動(dòng)中,我向孩子們提出了活動(dòng)的挑戰(zhàn),還向孩子們說(shuō)出自己蕩秋千才歡樂(lè),比比誰(shuí)最棒的口號(hào)。

          孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)和提升下逐步構(gòu)成了良好的活動(dòng)秩序,等待的孩子也會(huì)為蕩秋千的孩子喊加油,這樣既鍛煉了孩子們的活動(dòng)本事,又建立了良好的活動(dòng)秩序,消除了必須的安全隱患。

          反思:為什么總是覺(jué)得此刻的孩子那么調(diào)皮,不聽(tīng)話(huà),有時(shí)候,我總覺(jué)得孩子愛(ài)違反規(guī)則,還有明知故犯,屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活,參與他們的活動(dòng)時(shí),我才會(huì)有了以上作為班級(jí)管理者所不曾體會(huì)的感受。

          這也讓我在以后的班級(jí)管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對(duì)待孩子們的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中所存在的問(wèn)題的態(tài)度和方法。比如:午睡有很多孩子不睡,或者睡得很晚,以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點(diǎn)睡,在和孩子們體驗(yàn)之后,我發(fā)現(xiàn),原先讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外,噪音,光亮,臭味,溫度,蚊蟲(chóng)叮咬等很多因素也會(huì)讓孩子們睡不著,作為教師,我也應(yīng)當(dāng)盡可能的排除這些因素,而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛(ài)睡覺(jué)。

          讓我們理解和尊重孩子們,去滿(mǎn)足他們不斷更新的各種需要,和孩子們一齊歡樂(lè)成長(zhǎng)吧!

        有關(guān)幼兒園大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短2

          “猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線(xiàn)條不直、圓圈不圓之類(lèi),沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥(niǎo)吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的`提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿(mǎn)意的是話(huà)比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

          “找一找”是對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思。

          “做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。

          “畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱(chēng)條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)的顏色沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱(chēng)。

        有關(guān)幼兒園大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短3

          幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)》包含兩部分內(nèi)容,一是球體,二是圓柱體。

          據(jù)此,我安排了兩次活動(dòng)分別對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí),孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的非;钴S。

          現(xiàn)將第一部分的活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)效果做些簡(jiǎn)要分析。在《認(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中,首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品,然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看,讓他們知道球從任何方向看都是圓的.。

          再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動(dòng),用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動(dòng)。

          通過(guò)幾次操作活動(dòng)后,孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng),而平面的圓則不能。

          這使課堂氣氛非;钴S,幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

          但由于少數(shù)幼兒貪玩,不能按要求操作,我在時(shí)間的把握上有點(diǎn)著急,導(dǎo)致這些幼兒對(duì)于球體的特征不夠明確。

          從設(shè)計(jì)這次活動(dòng),到實(shí)踐這次活動(dòng),讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會(huì)多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。

        有關(guān)幼兒園大班教學(xué)反思簡(jiǎn)短4

          這節(jié)課時(shí)健康教育活動(dòng),本節(jié)課主要是為了使幼兒在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志,并知道日常生活中英注意安全標(biāo)志。同時(shí)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。上課開(kāi)始時(shí),我以提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒回憶生活中常見(jiàn)的安全標(biāo)志,冰記錄下來(lái),接著拿出之前所準(zhǔn)備好的.圖片展示給幼兒,例如:交通紅綠燈、小心觸電、綠色食品、施工重地等標(biāo)志。通過(guò)閱讀圖畫(huà),提問(wèn)幼兒在哪里見(jiàn)過(guò)這種標(biāo)志,這個(gè)地方為什么會(huì)有這標(biāo)志,加入這個(gè)地方?jīng)]有這個(gè)標(biāo)志會(huì)發(fā)生呢個(gè)什么事。然后,師生共同做一個(gè)小游戲,我出示一個(gè)標(biāo)志,讓幼兒迅速說(shuō)出它出現(xiàn)哪里,是什么意思。通過(guò)這種方法,讓幼兒熟知安全標(biāo)志的圖形與作用,讓幼兒能夠增強(qiáng)安全知識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

          經(jīng)過(guò)這節(jié)課,我和幼兒都有所收獲。我覺(jué)得本節(jié)課設(shè)計(jì)合理,但不足之處是,沒(méi)有掌握好幼兒情緒的變化,沒(méi)有讓幼兒知道安全意識(shí)要從身邊開(kāi)始。還有就是活動(dòng)時(shí)間過(guò)短。以上的不足之處都是我在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意并改正的問(wèn)題,如今以后我會(huì)虛心學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

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