滬教版《從算籌到計算器》教學反思范文
學習完大數的認識后，學習了《從算籌到計算器》。這節課主要是讓學生對計算工具的發展有一個初步的了解，體會到人們為了方便計算在計算工具方面的探索和努力。我在教學時嘗試以計算工具的文化發展史為紐帶，營造了一種數學文化的氛圍，并讓學生在文化的演繹過程中充分的體驗、感悟、思考、創造，進而實現真正意義上的發展。
本節課首先通過一段動畫向學生展示我們古人的記數方法，激發學生探究新知的興趣。介紹算籌時讓學生經歷猜一猜、動手比劃比劃等過程，讓學生了解算籌記數的方法。鼓勵學生勇敢地發表自己的見解，使學生真正成為課堂的主人。
介紹算盤時，我先讓學生帶著問題自學課本并采用小組合作的.形式加以鞏固和練習。從形式上看，由學生去講解，使學生倍感親切，氣氛也很活躍；學生聽得相當認真。最后介紹了算盤的一些口訣以及在日常生活中帶有藝術性的算盤，讓學生感受到勞動人民的創造性。
本節課整體感覺比較順暢，學生學習的興趣濃厚，并引導下學習。當然也有許多不足之處如在介紹算盤的過程中，強調“定位點”的時候，當學生還有些混淆時，還需進一步解釋。加強對數學史的學習。
【滬教版《從算籌到計算器》教學反思】相關文章：
滬教版《母校》的教學反思06-10
滬教版《綠》教學反思03-28
滬教版《母校》教學反思05-21
滬教版《母校》教學反思02-17
滬教版《母校》的教學反思02-18
滬教版《大樹醫生》的教學反思06-10
滬教版小海馬教學反思03-28
滬教版《小讀者》的教學反思03-28
滬教版《我多大了》教學反思精選01-23